医学生心理健康水平对比探析

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摘要：目的：研究不同年级医学生心理健康水平对比，促进医学生心理健康教育体系的构建。方法：选取我校一年级、二年级、三年级的医学生200名为研究对象，采取文献资料方法、问卷调查方法进行研究。结果：二年级的医学生心理健康发展水平要比一年级、三年级医学生差，并且不同年级的医学生对同一影响因素体现不同。结论：医学生存在心理健康问题，对自身生活、学习以及未来发展具有消极效度，应加强医学生心理健康教育，帮助医学生排解忧愁，促进医学生身心健康发展。

关键词：不同年级；医学生；心理健康

1研究对象

在不同年级医学生心理健康水平对比研究中，选取我校一年级、二年级、三年级的医学生200名为研究对象。

2研究方法

在不同年级医学生心理健康水平对比研究中，对本校一年级、二年级、三年级医学生采取问卷调查方法，问卷问题大都的专业心理教育教师、学者根据一年级、二年级、三年级学生身心发展需要构建的，问卷为200份，发放学生200人，回收为200份，回收率为100%。

3研究结果

3.1不同年级医学生主要心理健康问题比较。在不同年级医学生心理健康水平对比研究中，对不同年级医学生存在的主要心理健康问题进行比较，研究差异有统计学意义P<0.05。详见表1。3.2医学生心理健康存在的问题。在不同年级医学生心理健康水平对比研究中，知晓医学生心理健康存在的问题，主要表现在有许多朋友、比较活跃、有时有点自夸、为自己的健康担忧方面。这些影响到医学生心理健康发展模式。详见表2。

4结束语

在医疗事业发展的今天，医学生作为后备军，在医疗事业发展中具有不可替代的效度。在不同年级医学生心理健康水平对比研究中，知晓不同年级的医学生都存在心理健康问题，尤其是二年级医学生，相比较一年级、三年级学生心理健康问题居多。因此，应重视对医学生心理健康教育工作的开展，采取有效的心理健康教育方法引领医学生，促进医学生身心健康发展。开展针对性的心理健康教育。在不同年级医学生心理健康水平对比研究中，知晓学生处于不同年级段，心理发展效度不一。因此，学校在开展心理健康教育中，应重视针对性教育的开展，针对一年级、二年级、三年级医学生心理发展特点，以针对性的心理健康教育为引领，帮助医学生缓解心理有力，进而促进医学生良好的就业。

最后，开展网络心理健康咨询室。信息技术的发展，为网络心理健康教育开展提供契机。在互联网环境中，为医学生开展心理健康咨询室较为符合学生心理健康教育需要。医学生大都自尊心较强，开展网络心理健康教育活动，使学生以匿名的身份与专业教师交流，教师根据学生反映的情况，给予针对性的引领、教育，帮助医学生走出阴霾，满足医学生对心理健康教育的个性化需要。与此同时，教师可以将相关的心理教育知识，传递到互联网平台中，以课件形式为导向，使医学生登录互联网平台，就能够获取相关的心理健康教育知识，进而促进医学生心理健康发展。

参考文献

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[2]白婧，和静，贾甜甜，等.民办医学院校学生心理健康和学习倦怠的关系调查分析[J].科技视界，2018（20）：84-85.

作者:王思语 单位:大连医科大学