大数据下的学校教育管理发展

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摘要：在学校教育管理的发展过程中，基于大数据等技术的应用，使其实现个性化发展成为可能。并能通过科学运用网络技术，可对教学资源进行合理化拓展。由此可看出，在大数据环境下，前沿技术的融入对于学校教育管理发展的影响。基于此，学校应明确学校教育管理的创新发展思路。即依托于现代技术，合理化延伸教育管理范畴；基于大数据技术，创建智能化教育管理平台；善于开发大数据思维，创新学校教育的服务社会功能。

关键词：“大数据”；学校教育管理；发展

新时代背景下，基于大数据的发展与普及应用，极大颠覆了人们的生活与工作方式。而大数据依托于传统数据的发展，逐渐形成更具有可应用价值的信息。即，通过信息技术与计算机设备的科学连接，对相关数据进行快速、精准的采集与处理，并能运用特殊的手段对其进行管理与集成。而针对于学校教育管理工作，在其发展过程中势必会产生海量的信息。这些数据在某种程度上折射出当下的教育管理工作的成效与现状，并对未来工作安排具有一定的影响。基于此，学校应科学利用大数据等技术，最大化发挥其作用与价值，将更有效的数据信息应用到教育管理工作中，确保学校能获得健康、可持续发展。

一明确“大数据”背景下，前沿技术对学校教育管理发展的影响

（一）基于技术支持，为学校教育管理的个性化发展成为可能针对现代教育的改革与发展，学校基于技术的支持，使其实现教育管理的个性化发展成为可能。特别是新媒体工具的出现，学校在对学生的思想行为动态、心理特征等进行分析与调查的过程中，可利用大数据技术等对学生相关信息进行采集、分类、汇总等。基于此，建立个性化的学生管理方案，将其应用到教学管理的各个流程中。同时，学校可基于大数据分析，对不同学生的身心发展特征、心理需求等，为他们选择更合适的教育管理者，对他们的思想进行引导与教育。同时，学校可更深入地挖掘大数据功能与优势，针对学生的个性化差异、教学目标等，运用数据分析结果创建更具有层次性的教学内容。真正做到“以人为本”“因材施教”，使不同学习能力、不同智力层次的学生，都可依托于科学的教育管理平台，获得良好的发展。

（二）基于大数据技术的应用，学校可对教育资源进行合理化拓展近年来，随着我国社会经济的高速发展，教育事业获得蓬勃发展。无论是教学条件、设施设备，还是师资质量，都获得有效改善。在此基础上，大数据的应用为学校教育管理的发展提供了有利物质基础。同时，教育领域中通过引进与应用大数据技术、信息技术等，学校可在网络平台上搜索到更多、更新的资讯，对拓展教学资源具有巨大的帮助。尤其，针对于学生的教学问题，基于线上“空中课堂”“慕课”“微课”的融入，学校可引导学生运用更加智能的教育平台，寻找优质学习资源，进而对他们的知识面进行全面拓展。与此同时，教师在设计教学方案的过程中，可借助网络平台获取更新的知识，并将其融入教学内容。在不断丰富教学资源的基础上，创建更具有趣味性的教学课堂，大力提高学生的综合素质。

二“大数据”环境下，学校教育管理的创新发展思路

（一）依托于现代技术，合理化延伸教育管理范畴新时代背景下，各个领域基于现代信息技术、大数据技术的高速发展及普及应用，使其在创新发展进程中形成更新的管理模式。教育领域是培养人才的主要阵营，在一定程度上肩负着重要的社会使命。因此，学校教育管理发展过程中，应不断完善教育管理观念，真正做到与时俱进，科学地融入现代技术。新的教育管理模式为学校发展带来更多的可能性。尤其，在大数据背景下，大数据技术所拥有的强大信息处理功能，成为学校教育管理发展的助推力。相较于既往思维定式中形成的教育要素，在创新管理功能、决策功能层面具有深远的影响。基于此，学校应充分利用好当前社会前沿科学技术，对教育管理范畴进行合理延伸。在传统教育管理理念下形成的管理手段，更多情况下较为注重阶段性的考核，进而对学校的教育管理效果进行评估。虽在某种层面上可使其产生一定的促进作用，即无论是教师的学生管理工作，还是学生的学习情况，都可获得相应的信息，为学校的教育管理模式进行调整与优化提供一定的帮助。但随着学生认知风格的多元化发展，社会对学校的教育管理工作提出新要求。倘若学校不能及时、全面、深入地了解学生的思想状况、学习情况、身心发展状况等，又何谈良好的展开教育管理工作。基于此，学校应科学利用大数据技术、互联网技术等，不断丰富教育管理内容。从传统的知识型人才培养转向应用实践型人才的培养。而针对于被重新定位的教育管理目标，势必应在教育范畴上进行科学的完善与丰富。学校在实际开展教育管理活动过程中，除正常向学生传授知识文化的基础外，应加强其综合素质教育。尤其，当前各种现代技术的应用应使广大教师与学生也能对其产生新的认识。学校可利用大数据技术帮助教师高效了解学生的成长动态，在充分掌握他们学习成果的基础上，对未来学习的方向进行预测。如学校最大化发挥大数据技术即时生效功能，其基于技术形成的相关应用软件可详细记录教学周期及其发展过程中的动态趋势。而在这个过程中，教师在实际开展教育管理工作时，获取的不仅是一个数据结果，还可帮助其建立新的教育管理方向、教育管理过程、教育管理评估等蕴含不同教学元素的数据集合。从数据维度进行分析，大数据的教育管理模式已成为具有巨大信息体量的数据库。学校可将更多与教育管理工作相关的视频、音频、图文等不同格式的数据进行储存，并根据实际需求对其进行快速处理、加工、应用。这样可在一定程度上提高教育资源配置效率，并大大提高教育管理工作效率。基于此，学校可将更多与教学、学生相关的数据进行集成与分析，将其更具有价值的信息应用到教育管理工作中。而学校在教育管理范畴上进行科学拓展与延伸的过程中，基于现代技术的应用，不仅能提高工作质量与工作效率，还可为学生提供更多的教育支持与服务。

（二）基于大数据技术，创建智能化教育管理平台“大数据”环境为网络教育平台的发展提供了技术支持。在此背景下，使得原本在课堂教学中占据一定优势的教育管理工作，由于新的教学工具的出现，对其产生了一定的影响与冲击。新时代背景下，学生获取信息渠道的多元化，导致教育管理模式已不适合局限在课堂上。而构建更加智能化的教育管理平台，显然成为大势所趋。大数据技术、现代信息技术的应用，使学校产生更加丰富的教育管理模式。目前，“空中课堂”被逐渐引进教学工作中，采用线上教学不仅突破教学时间与空间的限制，还可有效激发学生学习积极性。在这样一个课堂教学逐渐减少，网络教学不断提升的教育管理氛围中，使得教育主体与机器产生了更多的交互。尤其，在相对发达的城市中，学校对大数据技术的应用远超过人们的想象。甚至，已经有部分学校在校门口设立人脸识别系统，对入校人员是否是本校学生进行判断。同时，课堂教学作为教育管理工作的核心，“空中课堂”很有可能会作为普遍的教学方式，融入整个教学流程中。而大数据技术为精准化、个性化教育管理提供了更多可能性，并使其更具备一定的可操作性。从对教学信息的采集、加工、分析应用，对教学管理发展方向可进行很好的预测。而通过不断对大数据技术的应用优势进行深度研究，教育管理工作逐渐从预测、聚类、相关性挖掘升华到对人进行更加精准、全面的评估，再过渡到运用先进的管理手段开展个性化教育管理。在学校教育管理发展过程中，大数据等技术的应用使得教育管理核心不断产生偏移。当然，这样的一种变化对于教学管理工作的改革与发展是有益的。即当前依托于更智能化的教育管理平台，更强调对教学工作进行预测。尤其，学生的发展与学习问题已逐渐摆脱运用阶段性的测试，帮助学生认识自身的不足或优势。更多情况下，是在学生学习过程中，基于更加客观的数据对他们的学习进度、学习态度、学习效果、学习方式等进行分析与预估，并能给予学生相对更加正确、科学、公平的教学评估，使他们不断完善自我。例如，教师可充分利用学生喜欢应用的微博社交网络平台、搜索引擎等对他们的思想行为、信息聚焦点等进行全面了解，并运用微信、QQ等新媒体工具，全方位掌握学生的情绪波动与心理状态等。例如，从学生在朋友圈所宣泄的情绪与表达等，可及时了解他们可能面临的人际关系、生活境况等。这样使学校无论是在思想教育上，还是在学业教育上，都能更及时地给予学生一定的指引与帮助。而这些信息来源都是运用大数据技术挖掘与分析功能。这样的信息集成与预测已成为教育管理聚焦对象。通过对学生的个性化需求进行精准定位，对信息的可利用价值进行科学区分，从而形成更科学的教育管理模式。值得强调的是，学校在将“空中课堂”融入教学流程过程中，不能将其看做虚拟的学习空间，应令其成为智能化、现代化的教育信息运行与管理网络平台。在充分满足学校发展需求与社会需求基础上，教师能在运用电子邮件、传真等不同的信息反馈形式基础上，结合大数据技术、信息技术、计算机技术等创建一个更高效的家校生沟通平台，使家庭、学校、学生能形成有良好的沟通，促使教育管理发展迈入新的征程。

（三）善于开发大数据思维，拓展学校教育的社会服务功能学校在实际对教育管理模式进行革新与优化的过程中，除了对教育管理范畴进行合理化拓展、构建智能化的教育管理平台外，应对学校的服务功能进行进一步的发展。学校管理人员、教育工作者，应善于开发大数据思维，最大化挖掘高端技术的优势及应用功能等，针对学校服务社会发展的能力进行全面提升。一方面，新的科学技术的应用在一定程度上提升了学校教育服务社会的技术品质。无论是培养更符合时代需求的高素质复合型人才，还是在教育研究课题、咨询服务等各个方面，大数据等技术的加持都促使其发展逐渐迈向新的高度。尤其，大数据的应用、技术的不断优化与发展，都对学校技术创新的水平与进程都产生了深远的影响。同时，在基础研究领域、高新技术应用范畴上，大数据技术都在一定程度上检验者学校教育管理的创新程度，以及在学术研究、专业建设上的成果。而在学校教育管理发展过程中，通过引进现代信息技术、大数据技术、互联网技术等，使其在学校服务社会的能力上获得极大的提升。从战略高度的角度进行分析，学校该怎样运用大数据，将自身的发展与科研成果等，转化成更具有价值的生产力，其已成为衡量学校发展能力的关键性指标。具体而言，学校教育管理工作主要包括教育成果的推广，其是学校教育服务社会的硬性指标。学校应将自身的科研成果大范围的推广出去，转变拘泥教育质量、升学率的狭隘思想，应积极建立更具国际视野的教育管理理念，用更高的标准对学校教育发展进行规范。学校管理人员，甚至是社会学者、教育专家们，应对我国教育体系中的整个教育管理现状进行全盘分析与研究，如实反馈当下教育领域中的总体发展面貌、发展态势、综合实力、学科建设水平、核心竞争力等。全面展现学校教育发展中存在的问题与国际化差异，树立正确的努力与改革方向，对阶段性的学科建设与分布情况进行深入的研究。另一方面，将目光重新放回到学校自身的发展上，管理人员应明确办学质量的提升并不是学校教育的服务社会能力的唯一体现，应对区域文化建设、社会发展等内容进行关注，并肩负起地方资源合理配置的责任，最大化开发、拓展学校的社会服务功能。学校通过合理化的利用大数据技术，实质地解决教育管理发展过程中出现的问题，并能不断完善大数据思维，将其始终贯穿到学校教育管理创新发展的全过程中。同时，在不断提高学校教育质量，提升其社会服务能力的过程中，学校应能有效解决因教育问题而引发的社会矛盾。如学校利用大数据强大的集成与处理功能，对当下学生信息进行全面、深入的调查与研究，从而令学校的教育机会得以扩展，明确社会分层现状，并能在教育公平性问题上重新建立认知、达成共识。例如，学校可对毕业生的学业发展、就业情况进行调查，并掌握不同社会阶层的学生接受高等教育机会概率情况，从而充分肩负起学校的教育使命，加强培养学生适应社会的能力，使他们都能在自己的有限资源下，获得更好的成长与发展。同时，针对我国社会严峻的就业压力，学校在实际开展教育管理工作过程中，应充分认识到教育的本质。尤其，针对当前学校对犯错学生的惩治手段，学校应能进行科学的完善。特别是针对严重事件对学生予以开除的管理手段，无论对于学生的个人发展，还是社会稳定都十分不利。学校本身就是育人的机构，而所谓的教育管理不应只是锦上添花。针对那些在能力上、道德品质上更需要教育与管理的学生，学校应能不断完善教育方式，而不应是在他们需要引导与帮助的情形下，将他们强制性的送入社会。这样不仅无法完成教人、育人的使命，还在一定程度上加大了社会发展的阻力。基于此，学校应科学利用大数据技术，对学生教育管理中潜藏风险进行评估与预测。利用行之有效的教育管理办法，对学生进行科学的督促与引导，确保他们在学校良好的成长背景下，身心获得健康发展。

三结语

总而言之，学校实际开展教育管理工作过程中，应充分认识到大数据技术的优势及其对学校整体发展的影响，并建立明确的创新管理思路，结合学生特点等，制定更具有层次性、针对性的教育管理模式，使学生在提升知识文化水平的基础上，树立正确的社会主义核心价值观。

参考文献

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[4]邵光辉,潘强,王法天.大数据环境下高校思政教育的话语权研究[J].教育现代化,2019,6(64):197-198.

作者：王琳 单位：南京视觉艺术职业学院