人工智能下的教育变革研究

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摘要：教育需随时代进步而不断变革，人工智能时代催生了智慧教育等多种形式的教育，需要开展与其相适应的教育变革。基于人工智能时代下教育变革的背景，进而阐述人工智能所带来的教育目的、学习方式以及学习环境上的变革；探究人工智能在教育领域的应用，综合提出人工智能时代教育变革的实践路径。

关键词：人工智能；教育变革；智慧教育

近年来大数据、云计算等信息技术飞速发展，人工智能在一些特殊领域（如图像识别、语音识别、自然语言等）不断取得突破性进展。人工智能作为新的技术驱动力正引发第四次工业革命，为医疗、教育、能源、环境等关键领域带来新的发展机遇。人工智能专家预测，人工智能在通用技术领域可能尚不能替代人类，但在一些特殊领域，人工智能将会淘汰现有的劳动力。在国外，许多国家纷纷把人工智能作为国家发展的重要竞争战略，我国学者也密切关注着人工智能的最新理论进展和实践应用，国务院于2017年7月颁布《新一代人工智能发展规划》，明确人工智能发展的重点策略。“人工智能变革教育”的潮流，引发了教育研究领域的“人工智能热”。当前全球范围内，人工智能在教育领域的大量研究和应用催发形成了教育人工智能概念。目前梳理学术上关于研究人工智能与教育的文献主要集中于：

（一）教育理念的革新。“人机一体”将成为未来新的教育方式[1]，由新技术和新手段的出现所应运而生的智慧教育[2]，将对原有教育进行改进和完善。智能技术在改变教育的手段和环境的同时，还有利于构建出系统解决教育问题的教育新体系，从而真正触及教育的根本[3]。

（二）关注技术的革新。机器深度学习、智能学习的算法、视觉识别以及智能语言识别这些基础技术的突破，为人工智能的教育应用奠定了坚实的基础[4]。

（三）探究教育的应用。人工智能在学校教育中的学业测评、交叉学科、角色变化等应用领域具有巨大潜力，教师角色内涵也将在与人工智能的协同共存中发生改变。AI监课系统能够数据化、可视化评估教师的授课情况，将人工智能技术的运用渗透到整个教学过程中，教师可以根据评分实时调整授课内容，以促进个性化学习，从而提升教学效果。教育深受技术发展的影响，新技术融入教育并促进教育方式的转变已成为必然趋势。一方面技术为教育提供了新的、更加广阔的可能性；另一方面技术具有变革人类的教育方式与学习方式的能力。然而，技术是一把“双刃剑”，如何获取或实现以人工智能为代表的新兴信息技术所拥有的特征、优势与功能，使其在教育中最大限度地发挥其应有的价值呢？人工智能技术如何继续被安全使用到教育领域？如何通过教育变革来促进新兴信息技术在教育教学中的广泛与深入应用，实现教育深层次革命等问题，是目前需要关注和探讨的主要问题。

1人工智能时代下教育变革的背景

1.1人工智能的内涵及具备的强大能力

人工智能最早由美国达特茅斯学院于1956年提出，其研究主要包括机器人、图像识别、自然语言处理、语音识别等，实质是一种自动感知、学习思考并做出判断的程序。人工智能具有自主学习、推断与革新的能力，推动了图像识别、自然语言处理等方面的技术突破。人工智能同时具有理性判断力、超强的工作力，只要电力供应不断，几乎可以无限制地工作下去，而且适应不需要情感投入的工作。它的超强能力，源于三个重要的技术：深度学习、大数据和强算力。

1.2人工智能时代的机遇和挑战

人工智能在精力、记忆力、计算力、感知力以及进化力等方面与人类相比，具有突出优势。在医药领域，人工智能的出现使普通民众可以享受更为高效、稀缺的医疗资源，解决医疗诊断领域诊断质量不均衡、医生资源不足等问题。在教育领域，人工智能促进教学质量进一步提升、教师角色多样化、学生学习能力的提升；为教育研究提供新技术和数据支撑；极大拓展了教育研究新视域；使教育在立德树人方面、教育方法创新方面、教育手段和环境方面以及教育服务供给方式方面均发生改变。然而，看到人工智能以其强大的处理能力带来机遇的同时，也需要正视人工智能带来的新挑战。在人工智能浪潮冲击下，如何借助人工智能发展的机遇推进教育的变革与创新？人工智能技术如何继续被安全使用？首先，人工智能专家大都认为，人工智能将会淘汰大量现有的依靠非脑力劳动为生的劳动力，需要培养人工智能时代的新型劳动力。而且，人工智能技术本身的不太成熟使很多人工智能技术只是应用在儿童教育领域，再者，人工智能潜在的道德伦理问题缺乏法律制度规范。除此之外，人工智能时代将对社会结构以及人的地位构成挑战。综上所述，人工智能时代所带来的机遇是大于挑战的。教育需适应人工智能技术所带来的突破和飞跃，不断调整和更新教育的方向和目标，实现育人成人的发展目标。

2人工智能与教育变革

2.1人工智能与教育目的的变革

人工智能带来的巨变不仅影响人类未来如何发展，而且极大释放了人类的生产力，这些在一定程度上使得人类需要重新思考教育是何目的。人工智能影响教育目的的变革主要表现在：第一，人工智能可能会使人类陷入精神危机。这源于两方面的结果：一方面，人工智能将取代大部分人的工作岗位，工作的丧失将会导致人的价值和尊严丧失。另一方面，人工智能技术的发展将可能导致所有基于自由主义的想法破产，转而人类所拥有的价值和尊严可能转化为一种“算法”，人工智能带来的职业替代风险在教育领域同样存在，主要是对教师角色的挑战。第二，人工智能有利于培养人的学习能力。从某种角度上讲，人工智能剥夺人的就业机会，但同时，人工智能助教机器人将协助教师实现个性化指导，从而有利于将学习的过程视为寻求自我价值和意义的过程。除此之外，人工智能有利于使教育注重培养人的精神能力，这种精神能力大致包括实践动手能力、价值追求能力以及创造能力，从而有利于学生知识以便于更好地完善自我、丰富自我，使教育跳脱“知识为本”的陷阱，发挥“立德树人”的正向作用。

2.2人工智能与学习方式的变革

第一，深度学习。深度学习也称为深度结构学习或者深度机器学习，是一类算法的集合。深度学习概念的提出，一方面尊重了教学规律，另一方面也是应对人工智能时代下的挑战。深度学习在机器学习、专家系统、信息处理等领域取得了显著成就，提倡学教并重、认知重构、反思教学过程，进而达到解决问题的目的。第二，个性化学习。个性化学习区别以往传统班级课堂授课，尊重学生的个性发展，因材施教。人工智能技术与大数据的应用有利于学生享受个性化的学习服务，可提供个性化的学习内容，可视化分析学生的学习数据，快速提高学生的学习效率。第三，自适应学习。自适应学习是指人工智能基于对个体学习进行快速反馈的基础上，根据学习者特征，为其推荐个性化的学习资源和学习路径，从而最大程度上适应学生的学习状态，是实现个性化学习的重要手段。人工智能技术有利于快捷、科学地判断学生的学习状态，进行学习反馈；持续收集学生的学习数据，其中包括学习目标、学习内容；高效地为学生提供海量的学习资源。

2.3人工智能与学习环境的变革

首先，有利于搭建灵活创新的学校环境。不仅可以使空间规划更具弹性，而且可以调节性增强物理环境。其次，人工智能时代的教育区别于以往传统教育强调的统一秩序，更注重个体的用户体验。创客空间、创新实验室等学习环境的不断增加以及人工智能技术的不断发展，个性化的空间环境与学习支持将改变目前学习的学习空间环境。除此之外，随着对话交互技术的逐渐成熟与不断普及，有利于实现虚实结合的立体化实时交互。VR、AR等技术的同步协作也有利于搭建新的学习环境，满足学习者的一系列要求。脑机互动技术的突破有利于实现将人工智能植入人脑，从而改变人类自然语言的交流方式。最后，人工智能通过即时、准确、高效的大数据分析有利于进行精准且个性的学习评价与反馈。人工智能将综合收集所有同学的学习记录，互相比对、优化，从而进行综合提升。更为重要的是，人工智能的人脸识别以及语音识别技术可以运用到教师的教学过程中，进行学生的学习情绪感知，学习状况的了解，从而促进学生学习的科学化；智慧校园、智慧图书馆等的出现，为教学环境的建设提供重要参考。

3人工智能在教育领域的应用

人工智能被认为是最有潜力和影响力的教育信息化技术，将通过人工智能数据挖掘分析、3D打印、模拟仿真等技术的应用，实现人工智能与教育的深度融合，对计算机辅助教学、个性化教育服务、教育人工智能生态环境等产生根本影响。2018年《地平线报告》（高等教育版本）指出了教育领域的信息化发展，未来一段时间内将通过人工智能与信息技术的结合，进而影响教育阶段的不同过程。具体见表1所示。

4人工智能时代教育变革的实践路径

人工智能时代教育变革的路径主要从政府、教师、学校三个层面入手，具体如下：政府需为人工智能引领教育变革提供政策、资金等方面的支撑。第一，进行人工智能政策的顶层设计。借鉴美国出台国家人工智能战略规划的做法，成立专门部门负责人工智能政策的顶层设计；结合所属行业的不同特点，自主拓展人工智能在中国的应用场景；支持各级各类学校建设智慧校园，多元优化教育人工智能的生态环境；联系利益共同体的力量进行政策的具体设计，积极吸纳专家、教师、学生、家长等利益共同体的意见；考虑人工智能数据的开放问题，人工智能与学校教育、家庭教育、社区教育等多种形式教育的融合问题；支持普通高等院校建立人工智能学院，鼓励职业院校、职业培训机构开展人工智能职业培训；监督管理职业培训机构、学校、企业、教育行政部门等执行主体，提供教育人工智能的生态系统。第二，投入资金支持人工智能的发展进程。政府需提供资金支持人工智能教师的技能培训，为人工智能相关专业的人才培养设置专门的经费；支持人工智能在教育领域应用的基础性、应用性研究，设置奖金激励；鼓励开展人工智能项目，加强人工智能领域的创新。人工智能时代，教师需发挥“育人”的核心价值。第一，培养师生成为学习探险伙伴，深层联结知识、教师和学生。构建教师作为学生的学习伙伴关系，明确教师与人工智能系统协同的教学模型；利用人工智能使教师及时掌握学生的学习效果等信息，关注学生的发展，提升教学效率和教学效果。第二，利用课堂教学辅助系统，提高教学质量。使用AI老师监课系统，进行老师授课情况的实时数据化、可视化评估；借助AI分析评估系统，针对性帮助学生制定个性化的学习计划。第三，探索出解决教育问题的新途径和新方法。教师需从人才培养目标、教学方法、教学方法等方面开展教学，探索出可以让学生主动、准确帮助学生找到学习方法的新途径；合理安排和部署学生的创新力、想象力和思维能力，提升学生的综合素养。学校作为培养人工智能人才的主要场所，需加强智能教育，开展智能校园建设。具体来讲：第一，建成智能生态育人环境。学校需搭建基于智能教育平台的知识模型，建立教育教学活动情况大数据采集和分析平台。第二，加强传统教育与人工智能的融合，形成“人网融合”智慧教育新样态。充分发挥“人工智能+”的优势，面向学生开展个性化的智慧教育；定期组织学生利用仿真实验室等开展高品质学习，提升课堂教学质量；挖掘人工智能与教育领域的结合点，将人工智能荣誉教育的全过程。第三，开展人工智能课程及相关项目。开设人工智能伦理课、法律课等相关人工智能课程，提高学生在学习人工智能方面的综合水平；设立人工智能在线学习、资格证书考试等环节，提高其学习人工智能技能的学习你能力和思维水平。

参考文献

[1]唐汉卫.人工智能时代教育将如何存在[J].教育研究，2018，39(11):18-24.

[2]郭大成.以素质教育引领高校人才培养的思考[J].中国高等教育，2011(Z3):12-15.

[3]张学军，董晓辉.人机共生:人工智能时代及其教育的发展趋势[J].电化教育研究，2020，41(04):35-41.

[4]吴飞等.人工智能的回顾与展望[J].中国科学基金，2018，32(03):243-250.

作者：徐宁宁 单位：广西师范大学经济管理学院区域经济学专业硕士生