数字时代教育图书编辑工作创新

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摘要：现阶段，数字化技术发展速度越来越快，大部分人已经习惯了从互联网上获取各类信息的生活方式。随着数字时代的发展，教育类图书编辑在以受众为中心、以盈利为目的的基础上，呈现出学术问题大众化、受众群体多元化、互联网概念融合化以及理论教育实践化的态势。本文介绍了数字时代教育类图书的特点以及图书编辑工作的创新方法，以期对教育类图书加以优化，使之更加适应时代的需求，希望能够给读者带来启发。

关键词：数字时代；教育类图书；编辑工作

一、引言

教育类图书在我国传统的出版市场中占据了较大的份额，但在社会竞争日趋激烈的当下，数字阅读的出现对传统纸质阅读造成了严重的冲击，使得教育类图书的销量受到了一定影响，对此，相关编辑人员应当紧跟数字化时代的发展，进而实现教育类图书编辑的创新与转型。

二、数字时代教育类图书出版的特点

教育类图书一直以来都是我国图书出版行业的重要组成部分，其主要分成课本教材、培训书籍以及工具书这三类，从全球范围来看，教育类图书出版行业至今仍是出版行业中资源最好、前途最为光明的行业。随着数字时代的发展，教育类图书编辑在以受众为中心、以盈利为目的的基础上，呈现出学术问题大众化、受众群体多元化、互联网概念融合化以及理论教育实践化的态势。

三、数字时代教育类图书编辑工作创新的方法

（一）转变传统的思维观念在传统的纸质媒体环境下，教育类图书编辑人员已经习惯了相对固化的工作方式与思维模式，对自身的职业定位也局限于对文字与图片的编辑，了解新技术、新科技的方法也仅通过纸质媒体，对当前数字时代的发展变化缺乏敏锐的嗅觉，造成编辑内容无法满足时代需求的情况发生。可以说，数字时代的发展不仅仅包含技术上的创新，还包括了较为深刻的观念转变与文化变迁，在这一时代变化的大趋势下，读者获取知识的途径已经跳出了传统的纸媒，转向了电子书、各类新闻信息类APP等新媒体知识宣传途径，这些知识获取途径使其了解知识的范围不断扩大，其思维方式也由单一的阅读模式向立体阅读模式加以转变，大部分的读者已经与传统意义上的读书人有所区别。因此，当前图书的编辑工作已经悄然从曾经的“为一本书寻找作者”向“为一位读者提供更多服务”的方向改变，为了确保纸质媒体在数字技术不断占领生存空间的境况下仍占有一席之地，面对传统纸媒无法满足当前读者需求的情况，教育类图书编辑必须加快自身理念的更新速度，通过吸收学习新的与数字媒体相关知识的方式不断提升自身的素质水平，以便在数字媒体发展进步的浪潮下，令图书编辑由知识内容的搬运者转变为教育服务的供应商。具体来说，由于数字化图书具有知识量大、表现丰富、改变了传统图书一书一册的出版形式等特点，为了令教育类图书编辑能够在社会发展的过程中拥有足够的竞争力，图书编辑应当及时更新自身的思想观念，在充分发挥出传统教育类图书已有优势的基础上，使教育类图书能够与数字出版刊物的优点相结合，确保教育类图书能够适应数字化出版带来的变革[1]。

（二）加强编辑工作的互动性、及时性与智能性编辑人员是沟通读者与作者的桥梁，为确保教育类图书能够在数字化时展下呈现出崭新的面貌，编辑工作者应当加强与读者、作者之间的沟通，从而令教育类图书的内容质量更符合当前人们的具体需求。具体来说，首先，在当前数字化时代的发展趋势下，诸如QQ、微信、微博、博客、论坛等网络互动平台的功能越加完善，教育类图书编辑人员可以通过网络提升沟通的及时性。近年来，由于互联网具备不受时间空间的限制、交流成本低、实效性强等优点，编辑人员与读者、作者之间的沟通交流更为便利，在加强沟通的情况下，编辑人员可以更好地掌握读者的心态与当前市场的具体需求。此时，编辑人员将这些信息传达给教育类图书的作者，便于作者对图书作品的选题进行策划，概念进行创新，从而确保图书的内容具有足够的针对性，满足数字化时代教育类图书个性化的发展需求。其次，现阶段互联网技术的发展应用为教育类图书编辑提供了一定的便利，此时，编辑工作人员可以将更多的精力放置于提升编辑工作智能化的方向。现阶段，某些电子书网站通过为作者提供智能化在线编辑平台的方式，便于作者为其数字化作品增添封面、添加视频、图片等内容，这种编辑平台在加强了作者对自身作品掌控性的同时，令作者承担了部分由编辑人员负责的工作，降低了编辑人员部分传统编辑工作应负担的工作量。对此，教育图书编辑人员可以对这种编辑平台加以借鉴，通过加强图书智能性的方式，为读者提供更好地服务。举例来说，某教育类图书出版社出版的某一系列教辅图书通过构建与学生日常学习知识相关的知识平台，并在读者购买教辅图书刮开相应账户密码，从而进入平台自主学习的方式，提升读者吸收图书内相关知识的速度，受到了读者的广泛欢迎。最后，当前的数字化图书具有一定的流媒体性，其更新换代的速度比较快，编辑人员应加强对数字化技术发展变化的关注程度，确保教育类图书编辑工作中能够充分运用最新的信息、多媒体等技术，从而令图书能够跟上数字化发展的趋势。以清华大学出版社出版的《新时代交互英语》为例，其数字化图书的教学平台中，综合应用了诸如语音识别、人工智能、高清影音传送等数字化技术，丰富了图书的阅读体验感，获得了较好的出版效果[2]。

（三）深入了解相关国家教育政策随着现阶段我国对外教育开放程度的不断提高，华语教育在世界范围内掀起了一股热潮，这为教育类图书提供了更为广阔的发展舞台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中曾指出，到今年为止，我国九年义务教育在校生的巩固率应在95%以上，高中生的入学率应当超过90%，高等教育的入学率也应维持在40%的水平，为提升我国整体的文化水平，还应当加大对继续教育、特殊教育以及民族教育的发展力度。同时，新课程标准为确保学生在毕业后能够成为优秀的综合型人才，对开发学生的潜力、提升其思想道德素质、增强其创新学习能力等方面提出了具体的要求。此外，新华社曾经的《新华社新闻信息报道中的禁用词和慎用词》明确指出了那些词语与说法不适用于公开发表的情况，这为广大教育类图书编辑人员提供了一定的参考。从上述相关政策可知，为确保教育类图书内容满足相关政策的具体要求，编辑人员应当及时对国家政策加以了解，明确掌握文化潮流与出版风向，从而为图书选题、语言规范等方面提供科学的依据，保证图书内容满足受众的实际需求。比方说，2017年教育部基础教育二司在《关于在中小学地方课程教材改革中全面落实“十四年抗战”概念函中》提出现阶段应使用“十四年抗战”的提法代替原有的“八年抗战”，这就要求教育类图书编辑人员加强对国家相关部门政策的了解，及时对自身的知识体系加以更新，确保出版图书的准确性与权威性。

（四）提升编辑人员的个人素质随着信息全球化的不断推进，各类信息层出不穷，部分信息中存在一些会对信息接受人员思想观念造成不利影响的内容。对此，编辑工作人员必须对自身的学术水平、思想政治水平加以提升，从而保障图书的质量符合时代文化的发展需求，特别是教育类图书与学生的思想观念培养有着密切的联系，编辑人员作为图书出版的把关人，应在熟悉课程标准、课程纲要以及教材内容的基础上具备正确的大局意识、法律意识，确保教育类图书能够在数字化时代的发展下，拥有更为广阔的发展前景[3]。

四、结论

在时代数字化发展的浪潮下，教育类图书的编辑正面临着较为深刻的变革，为使编辑工作能够满足人们的要求，编辑人员应不断了解、吸收与教育有关的政策、知识，完善自身的能力体系，确保教育类图书的质量能够与当前出版行业的最新要求相符。

参考文献：

[1]丁蔚.教育类图书出版的现状与优化路径分析[J].传播与版权,2018(07):63-64＋67.

[2]刘海英.数字时代背景下的教育类图书编辑工作与创新[J].传播与版权,2017(02):39-40.

[3]李钰欣.新形势下教育类图书编辑如何全面提升编辑素质[J].新闻传播,2018(02):64-65.

作者：满文萱 单位：青岛出版社有限公司