中小学智慧教育平台对学校教育作用

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摘要：依托国家中小学智慧教育平台中的相关板块资源，探讨促进家校共育、教师研修、学生发展三方面开展实践的有效做法，力争在教育的新常态中实现平台资源的长效化利用，以实践促进家长、教师、学生的成长，实现平台教育资源功效的最大化。

关键词：国家中小学智慧教育平台；实践性学习；学生核心素养

国家中小学智慧教育平台(简称智慧平台)于2022年3月试运行，设有专题教育、课程教学资源、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验6个板块，现有资源总量达到2.8万余条。本文以合肥市师范附属小学(简称我校)为例，研究我校针对智慧平台各种资源的学习、交流和使用，探索智慧平台与学校教育融合应用的方式和途径，赋能家长开展家校共育，提升教师队伍建设水平，促进学生德智体美劳全面发展和个性化成长，构建智慧平台有力助推学校日常教育的新生态。

一、指引家校共育

线上线下相结合齐头并进智慧平台中的家庭教育板块包含家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育指导。我校采用“线上自学+线上共学+线上线下分层答疑”的形式，探索利用智慧平台中的家庭教育板块资源，尝试从理念到方法指导，采取线上线下结合的方式，循序渐进地强化家长开展家庭教育的意识、提高家庭教育的质量。1.巧用平台资源助力家长学习我校历来重视家校协同育人方式，自智慧平台建成以来，始终关注和应用平台上的各类资源。平台推出家庭教育板块以后，我校更是若获至宝，不仅向家长推荐，还用学校微信公众号将智慧平台里的家庭教育理念和教育方法相关资源推送给家长，激发家长在子女教育方面进行相关的思考。每一个家长在子女教育方面都会有自己的思考，智慧平台里的视频《如何破解育儿焦虑》《构建和谐的亲子关系》《培养孩子创新思维品质》等内容直击家长内心，这些先进、科学的理论知识能让焦虑的家长浸润其中，重新审视自己的教育。操作性强的家庭教育资源，例如微课《培养孩子爱上运动的三部曲》《培养孩子的时间管理和自律》《执行家规必须严格》等一经公众号推送，点击量立马飙升，说明这些内容深受家长的欢迎。2.妙用“家长学校”助力家长实践我校依托校级、年级、班级三级线上“家长学校”共同学习智慧平台的资源，并对家长进行具体指导。在学生成长的重要时期，校级“家长学校”能及时与家长分享学习平台资源。例如，2022年4月新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)防控期间，借助视频《疫情期间如何帮助孩子管理情绪》《面对疫情，如何高质量陪伴孩子》，帮助家长缓解学生的焦虑情绪。年级线上“家长学校”，依据年级学生的年龄特点、心理特点与家长共学相关资源。例如针对五年级，利用腾讯会议召开年级“家长学校”的学习，智慧平台上的公开课《如何和孩子谈情说爱》《如何对孩子进行性教育》等资源适时为青春期学生的家长提供了正确的指导。班级线上“家长学校”由班主任结合班级学生的具体情况，选取智慧平台中的家庭教育资源指导家长针对学生的问题进行有的放矢的教育，效果显著。例如，低年级学生自主学习性有待提高，阅读习惯还需要养成，家长要怎么做才能在这两方面帮助学生呢？家庭教育板块中的微课《如何提升孩子自主学习能力》，从意识、氛围、习惯、评价、合力几个方面给家长提供了可行性的建议；微课《做孩子读书的引导者》，从营造书香氛围、激发阅读兴趣、形式多样阅读几个方面指导家长培养学生的阅读习惯。3.借用沟通解惑助力家长成长我校不仅推进家长学习这些优秀的资源，还探索出“全体—部分—个体”的线上线下分类答疑帮扶实践策略，促进家长的思考、内化和运用。我校在家长学习优秀家庭教育资源之前，会通过问卷星或腾讯文档等设计与教育资源相关的调查问卷，促使家长进行学习前的思考。学完家庭教育资源后，家长可将自己的感受与疑惑写下来，发到学校特定的邮箱。对于较普遍的疑惑，学校会通过三级“家长学校”或微信公众号进行答疑帮扶，对于个别的疑惑会由专业人员进行邮件解答。当家长在实践过程中遇到难以解决的问题时，我校还会邀请家庭教育指导师进行一对一的帮扶。这样的层层筛选和指导，为家长赋能，有效促进了家长的思考，并运用所学知识提高了子女教育的质量，促进了家校共育的发展。

二、促进教师成长

理论实践相交互双管齐下智慧平台的教师研修、教改实践经验资源为教师的线上教学、线上研修提供了支持。教师研修是每所学校工作中的重中之重。我校利用每周分学科组的备课会、周三业务培训会等形式依托智慧平台资源进行研修。1.以德为先丰富知识构成教师对学生的影响，离不开教师的学识和能力，更离不开教师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一位教师合格与否，首先看的就是教师的道德情操是否高尚。智慧平台中的师德师风专项资源给我校教师的师德培养提供了源源不断的活水。我校组织全体教师学习习近平总书记关于师德师风的讲话、聆听人民教育家的故事、领略优秀教师的风采、观看师德警示录，每次培训会结束，教师都会有感而发，自觉撰写心得发布在学校工作QQ群，互相交流和学习，使之成为自己研修的行动自觉。优秀的师德师风资源让教师不断坚守本心、反思自身行为，提升自己的师德素养。要给学生一瓢水，教师要有一桶水。一名优秀教师要有广博的知识，才能在教学中做到旁征博引，有效激发学生的兴趣。智慧平台中的教师研修板块既有谈“教育惩戒”、解读《中华人民共和国未成年人保护法》等法律方面的内容，让教师知法守法；又有“五育”并举、政策解读、教育改革等指导性内容，为教师掌握国家的教育方针等提供了窗口；还有各方面的专题研训，如《学习的真相》《探索历史真实之美》《城市，也是儿童的》《岩石知道地球的故事》等视频资源，可以帮助教师开阔视野。我校年级组每月的培训会是学习这类知识的主阵地，为更好地开展教育教学打下了坚实的基础。2.以课为本提升专业能力精深的专业知识是教师教好一门课的有力保障，我校各学科备课组利用每周的备课时间共同观看智慧平台上的具体课例或者前沿专题讲座，如视频《如何进行小学数学单元教学设计》，学完之后进行及时评课或心得交流。高频互动的评课、交流促进了教师思维的碰撞，深化了学习的内涵，实现了组内教师的相互接纳、认同，让教师有归属感，让备课组成为学校最小单位的学习共同体。学习是为了运用于实践，第一次备课观看完具体课例后，组内会安排所有成员进行同课异构，所有人讲完教学设计后，大家评课，推选一位教师进行试讲，录制视频并展示，接受其他备课组的评价与建议。“观课例—评课例—叙教学设计—课例展示”的过程，实现了教师的专业成长，提高了教师队伍的水平。

三、推助学生成长

启智润心相融合并肩前行智慧平台的各种资源为学生主动探究、体验实践提供了支撑。我校以智慧平台为载体，以教学方式的变化为助推器，探索规模化办学背景下实现学生个性化教育和多元发展的路径。

1.培根养正

锤炼时代少年专题教育资源在班队会里“大展身手”，不仅学生学习的情绪高涨，在班级交流时，学生的思维碰撞也更深入，生生、师生互动更高效。优秀少先队活动课展示、爱国主义教育、品德教育、劳动教育、生命与安全教育、心理健康教育等，每一项都是班队会中帮助学生树立正确的价值观、培养良好的品德、强化安全意识的宝贵资源。专题教育资源或是生动形象的视频，或是图文并茂的解说，形式丰富、种类多样，在传授知识、树立意识、塑造品格等方面发挥了重要作用。专题教育资源融合到学科教学里，不仅为教师减负，也为课堂增效。语文课上，教师结合品德培养中的最美人物、优秀传统文化等资源讲解课文；道德与法治课上，教师将宪法等法治教育资源与教材整合，为学生提供了广阔的视野；劳动课上，劳动教育板块的很多资源可以直接引用，强化学生的劳动意识，教师线下加强操作性技能的关注和指导，线上线下结合，高效交互。

2.启智增慧

培育强国少年(1)学生自学与教师指导相结合进一步提升学习能力学科教育资源实现了对学生共性学习基础上重难点的个别化指导。智慧平台上的每一条课程资源里都有视频课程、任务单、课后练习等学习清单。这样的学习清单涵盖了课前、课中、课后的任务，让学生的学习更具目标性和层次性，能从整体上把握整节课，学起来更高效。例如《美术(二年级上册)》的第三课《丰收了》，任务单中告诉学生课前要准备剪刀、胶棒等工具，课上设置了欣赏丰收视频、回忆果实外形颜色等五个循序渐进的任务，并通过学习目标让学生明确了上完这节课所要达到的要求，最后还推荐了撕贴画、丰收场景中人物的画法等学习资源。学生只要根据任务单的指引，在课程中一步一步完成学习任务，教师同时精准地进行个别化指导，关注到每一名学生，就能助力学生超越“最近发展区”，实现“跳一跳，摘个桃儿”。(2)常规课堂与信息技术相碰撞进一步提高学习效率学科教育资源阅读包含教育科普、儿童读物、诗歌、散文、小说等各类经典名著。学生可以在图书馆借阅智慧平台上的相关图书，进行整本书阅读。在分享交流时，学生可利用学校畅言智慧课堂中的各种功能，对智慧平台中的电子图书进行圈画、聚焦、总结等，全班交流心得，让阅读入心入脑，效果事半功倍。智慧平台上高质量的学科资源、完善了教师的课堂教学，构建了智慧校园，支撑了学校日常教育工作，为学生德智体美劳全面发展添砖加瓦。

3.润心铸魂

赋能个性少年我校在提供课后服务方面不断探索，总结经验，以学生健康成长为根本出发点，合理规划服务时间和服务内容，采用了“5+1+N”模式，得到广大家长的认可。其中“5”是一周的五天，“1”是15:30至16:20课后第一时段的托管服务，“N”是第二时段16:30至18:00的各种个性化课程。智慧平台上各类丰富的课后服务资源，成为我校课后服务有力的资源保障。(1)依托智慧平台激发学习兴趣课后服务时间，教师利用智慧平台上的各种资源激发学生的兴趣，开阔学生的视野。其中的科普教育涵盖了海洋、航空、科技、生命科学等方面的知识，在托管时间里为广大学生提供了科学盛宴，不少学生经过科普教育的感染，求知若渴，在课间和课外继续搜寻更多的相关资料和知识来充实自己。有些学生自发动手绘制相关手抄报或用卡纸、黏土等制作相关科技作品，整个校园里洋溢着“学科学、用科学”的浓厚学习氛围。文化艺术板块中的诗词大会、线上博物馆、非遗文化及摄影等相关知识，在课后托管时间中也滋养着广大学生的心田，播撒下一颗颗热爱传统文化、追求艺术美的种子，等待将来某一天的枝繁叶茂、硕果累累。(2)创新育人框架丰富学习渠道课后服务资源提供了多个研学基地，有“八一南昌纪念馆”等红色基地，也有“动力的革命、科技的缩影”等科技基地，还有关于民族团结的体验课程等。在科普教育栏，可以利用VR技术全景漫游各省市的科技馆；在文化艺术栏，可以走近中国国家博物馆数字展厅及各大学博物馆，足不出户，就能让学生拓宽视野、增长见识。2022年4月，我校借助智慧平台，拓宽育人渠道，创新研学实践路径，创建了“线上专题研修+线下实践体验+建立课程资源库”的实践育人框架，让线上“云研学”活动精彩纷呈。首先，我校在研学之初反复研磨，挖掘智慧平台的资源优势，结合学生特点确定了实施步骤，利用班队会进行宣传和方案解读。其次，在接下来一周，各班借助智慧平台进行线上VR全景参观。再次，安排学生交流感受，线下展示实践作品。最后，每班评选出5份优秀作品，通过学校电视台的录制和播放，进行全校展示。至此，线上线下混合式研学活动落下帷幕。整个研学过程(见图1)强化了学生爱党、爱国、爱优秀传统文化的意识，不仅在他们心中种下了科技梦的种子，也锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。

四、结语

《荀子·劝学》有云：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”李白的七律《上李邕》也有：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”可见古人早就总结出经验，学习必须“善假于物”，成就抱负与事业也需借助时势的帮助，对学生的培养更是如此。随着信息化技术的迅猛发展，各行各业都发生了翻天覆地的变化，教育亦应与时俱进，善假于信息技术和线上资源，助力学生德智体美劳全面发展。对我校来说，“物”和“风”就是智慧平台，教师要在教育的新常态中，利用智慧平台的资源，携手家、校、社，促进每名学生的全面健康成长。

作者:刘燕 王进林 单位:安徽省合肥市师范附属小学