学校教育的影响及对策

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一、必须准确预测外部动态

这一点，就是我们常说的审时度势。外部事物是错综复杂的，尤其是在社会主义市场经济体制改革的不断深入中，构成社会的各个要素及其运作处于不断变化的态势之下，更要求学校教育要把眼量放开，站在认识的高度上看待问题，日常的教育工作要表现出预见性。做法是:要密切监测外部动态，建立反馈网络，多方面收集来自外部的材料信息，经过分析、加工，对外部的情况做出科学合理的判断。一旦预测到外部环境可能滋生出一些与学生的健康成长不相适应、不和谐的现象，就及时采取对策，防患于未然。比如，曾有一对夫妻，矛盾很深，常拌嘴，使他们的孩子—一个品学兼优的学生回家后得不到家庭的温暖，成绩也不断下降。领导、教师上门家访后，预测到这对夫妻的矛盾已不可调和，离婚是早晚的事，就及时做好孩子的工作，并配合其亲属安排好孩子的学习、生活问题。半个月后，孩子的父母上法庭签订了离婚书。而因为有了思想准备，没有给孩子造成更深的伤害。为报答领导、教师的一片深情，这个孩子更奋发图强，期末还被评为市“三好学生”呢！试想，假如没有当初领导、教师的关怀，这个孩子能有如此好的成绩吗？他很有可能因为家庭的变故而消沉下去。“凡事预则立，不预则废。”要使学校教育工作不断迈上新的台阶，领导、教师必须要有战略的眼光，要有战略的头脑。

二、必须更新教育教学观念

随着时代的发展，每位教育工作者都要摆脱应试教育的困惑和束缚，解放思想，更新观念，转向全面提高国民素质的轨道上来，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生健康活泼地发展。因为只有学生自身的素质提高了，才能更有效地防御外部不利因素的侵蚀。比如，学校上好劳动课，加强对学生的劳动技能训练，是能够有效消除因家庭的宠爱致使学生自理能力低下的现象的；学校上好科学课、科技活动课，传授科学知识，使学生明白一些自然现象、生活常识，就能更有效地帮助学生远离迷信思想，树立正确的科学观。另外，加强对学生的思品教育，也能使他们走出校门后面对一些事物能辨明是非，分清好坏。更新教育教学观念，还要求学校领导能正视客观环境、现实状况，不搞“封闭式”教学，不搞一厢情愿的所谓“净化教育”，要善于引导学生走出课堂，接触社会，深入生活，勇于实践，全面提高学生的素质。

三、必须致力于优化育人环境

我们知道，一个人的成长总是和他所处的环境息息相关的。优化育人环境，有助于学生养成良好的行为习惯，不致受坏现象、坏事物的污染、异化。当前，学校领导要着重从以下两方面加强育人环境的建设。

1.要加强学校教育的“主阵地”建设。在我国的教育体系中，学校教育起着不可替代的主导作用。我们要充分利用一切条件，加强学校教育“主阵地”的建设。要依照有关法律法规，制定一套符合校情，富于特色的管理机制，使教育秩序正常化；要注重美化校园、净化校园，给学生一个幽雅的学习环境；要注重建设校园文化，加强校训建设，给学生一个清新、活泼的学习氛围；要积极促使“三风”形成，使学生自觉追求进步，立志成才。

2.要积极协调有关方面，形成教育合力。关心和保护小学生健康成长，不仅是教育部门和学校的职责，更是全社会的责任和义务。我们要把社会和家庭教育同学校教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成长的舆论和风气。在现阶段，我们务必要在大教育思想的指导下，协同各方，形成齐抓共管的局面。

作者：王传亮 单位：福建泉州市安溪第五小学