裕固族文化传承下学校教育论文

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一、开发民族文化校本课程，传承民族优秀文化

1.明确分工负责，有效管理课题

民族学校校本课程的开发是一项较为复杂而又十分严肃的工作，需要课题组成员认识明确，思想重视，真正挖掘出优秀的本地区民族传统文化资源内涵，编纂开发高质量的校本教材。课题负责人召集课题组成员，广泛交流讨论，组织教师深入学习校本课程理论和教材编写方法及原则。课题组成员有的负责学习交流裕固族历史文化、裕固族发展等方面的材料，汇总整理课题组成员各自的初步研究收获，有的负责研究相关裕固族历史、民俗文化，撰写调研报告。课题组成员分工明确，各负其责。

2.重视理论学习，深入科研培训

课题负责人组织教师认真学习民族学校课程目标、课程内容、课程管理、课程模式、课程编制、课程结构等理论。深入进行调查研究法、文献资料研究法、比较研究法、个案研究法等科研方法培训。制定具体的民族文化校本课程开发计划，并进行系统研究，以获得解决问题的办法。

3.挖掘本地民族文化资源，引领校本课程的开发

学校以教师为中心，动员学生、家长、社区群众共同参与，调研、搜集整理了裕固族文化、历史、礼仪、风俗等方面的大量资料。教师边学习边研究，在校本课程开发过程中，无论是课程目标的设定，还是课程内容的选择上，都发挥教师的主动性，拓展民族文化知识，增强课程开发能力，培养教学科研精神，加强教师对课程的整合能力，使教师真正成为了校本课程开发的引领者。结合当地裕固族文化的特点，把裕固族优秀文化编入校本课程的内容，编写了《裕固族文化选粹》，校本教材在该校试用后，受到了广大师生的欢迎和好评。通过学习教材，学生们了解了裕固族的风土人情和民族文化知识，为传承民族优秀文化打下了良好基础。

二、强化民族文化自豪感和认同感，推动民族文化传承

强烈的民族文化的认同感和自豪感，是一个民族的文化传统要生生不息传承下去的原动力。教师和学生是学校教育中的基本要素，师生对民族文化的认同和理解直接影响到学校民族文化教育的效果。酒泉市肃州区黄泥堡裕固族乡有1300多人，其中裕固族占55%。根据对本地开展的调查分析，我们发现由于强势文化的影响和社会生活的迅速发展，裕固族优秀文化日渐萎缩，人们对传统文化的亲和力降低。因此，强化民族文化认同感和自豪感十分必要。裕固族是一个有着历史悠久历史文化的民族，裕固族文化基本上属于北方游牧文化的范畴。由于裕固族在其形成过程中吸收了许多其他民族的文化，因此裕固族形成了较为独特的民族文化。裕固族的文字虽然已经失传，但在民间仍保留了包括神话、传说、寓言、民歌、叙事诗、格言、谚语等的优秀传统文化。通过弘扬裕固族优秀传统文化，能逐渐培养师生对民族文化的认同感和自豪感，并会潜移默化地影响到所在社区和家庭的其他成员，从而推动民族文化的传承。

三、开展民族特色主题活动，促进民族文化传承

学校教育因其自身的诸多优势，非常适合开展各种形式的民族特色文化活动。学校以大型活动和常规活动为契机，开展一系列的民族文化活动，促进民族文化传承。如：“六一”文艺汇演、冬季运动会、新年晚会等，这些活动内容丰富、形式活泼，深受学生的喜爱。活动之中，学生们身着裕固族传统服装，把民族文化贯穿于这些大型活动之中，有利于扩大民族文化的影响。为了突出裕固族学校的办学特色和民族特色，要在校园环境文化建设中，充分利用学校的空间、师资、设备等条件，将裕固族文化元素融入其中。在具体实践中，开展“民族文化特色课”活动，要求教师结合各自学科的教学特点，进行民族文化教育，力求体现裕固族文化特色。通过裕固族历史文化教育，进行爱国主义和民族意识教育，学生进一步了解民族文化、民族历史、民族礼仪、民族风俗等知识。学校实施“五个一制度”，即：每个班级每个月召开一个民族文化主题班会；教师根据学科特点每月上一节民族文化课；每学期学校开展一次民族文化活动；每学期学校召开一次推进民族文化教育的研讨会；校长每学期做一个民族文化教育专题讲座。这些规定为学校民族文化教育的顺利开展提供了制度上的保障，也为民族文化的传承营造一个良好的校园环境。

作者：庄存浩 单位：甘肃省酒泉市东关街第一小学