小学数学中学生学习能力培养探究
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摘要：学习的过程就是不断反思的过程，真正有效率的学习应该是反思性的学习，特别是对于数学这门科目来说，反思性学习非常重要，如果只懂得学习而不时常反思，学习效果将会事倍功半。因此，在小学时期就应该培养学生的数学反思性学习能力，为学生未来的数学学习打下良好的基础。
关键词：小学数学；反思性学习能力；意义与策略
一、在小学数学教学中培养学生反思性学习能力的意义
1.有利于提高学生学习的效率和质量
“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生在学习中必然要伴随思考，而反思就是思考的常见形式，学生在学习小学数学时必然要学习很多新知识，在学习新知识的过程中，大部分学生对新知识的掌握程度是差不多的，但是为什么考试时会出现成绩差距呢？究其根本原因就是有些学生懂得反思自己的错误，而有些学生只会盲目地学习，以至于有些错误重蹈覆辙。这样一来，虽然学生学习所用的时间差不多，但是学习的质量和效率却产生了差距，这就是反思性学习的作用和意义。
2.符合现代素质教育的要求
现代素质教育要求促进学生自主发展，使学生成为学习的主人，而如果使学生具备反思性学习的能力，将会大大提升学生自主学习的能力，因为反思的过程就是自主思考和学习的过程，所以，在小学数学教学中培养学生的反思性学习能力是符合现代素质教育要求的。
二、在小学数学教学中培养学生反思性学习能力的策略
1.建立错题本在小学数学教学中，教师往往会让学生做练习题巩固新学习的知识，在做题过程中，学生必然会遇到自己不会做的题目，或者做了很久才做出来的题目，说明这些题目都是有一定难度和特点的。[1]这时，教师可以要求学生拿出一个新的笔记本，并且将它命名为数学错题本。在这个笔记本上记录自己曾经做错的题目，并且在假期或者空余时间时常翻看，因为翻看错题的过程就是反思性学习的过程。这种方法，能够时刻提醒学生自己曾经犯过的错误，争取在今后的考试中不再重蹈覆辙。
2.实行小组合作探究式的教学方式
反思不仅仅是指让学生自己思考，思维的碰撞也可以激发学生的反思意识。小组合作探究式的学习方式，不仅可以拉近学生与学生之间的距离，活跃课堂氛围，对反思性学习能力的提升也有很大的帮助。因为每个学生的性格特征、家庭背景、知识面和思维方式都是不一样的，如果能够给予他们足够的空间，使他们进行深入的交流和探讨，一定会擦出不一样的思维火花。在这个过程中，学生彼此交换思想，必然也会反思自己的做法是否正确，从而达到刷新自己思维方式和认知的目的。总之，利用小组合作探究式的学习方式，能够提高学生的反思性学习能力，而且在小学数学教学中开展小组合作探究式的教学也是非常合适的，更符合现代素质教育的要求。
3.在对比中进行反思性教学
数学是一门非常有趣的学科，因为同一个问题会有多种不同的解决策略，在小学数学教学时也总会出现这样的情况，这时教师就可以引导学生对自己的解题方式进行反思，从而一步步得出最快捷的解题方式。例如，在学习到7+8=？这一问题的时候，虽然很多学生能算出正确的答案，但是解题的方式是不一样的。有的学生会从7开始往后数八个数，最终数到15，从而得到7+8＝15的结论。[2]还有的学生知道8+8＝16，所以推断出7+8＝15。这时教师可以要求学生分别用这两种方法进行计算，让他们自己体会哪一种方法做得既对又快，在这个过程中反思自己的做题过程，从而找到最简便的做题方法。这种对比式的教学能够使学生发现自己的不足，开阔思路，培养反思能力，提高创新能力。
4.在自我评价中进行反思性能力培育
一般情况下，课堂评价都是由教师对学生做出评价，特别是在小学时期，教师通常会忽视学生自我评价的作用，因为很多教师认为小学生没有自我评价的能力，忽视了小学生的自主性，这种想法是不合理的。[3]正确的做法应该是给予学生更多的空间，要求学生定期对自己的表现做出评价，自我评价是学生正视自己的不足，肯定自己学习成果的最好机会，如果能够得到自己和教师的双重认可，相信他们一定会更加勤奋地投入到学习中去，所以，自我评价也是反思性学习的一部分，值得提倡。反思性学习能力是学生必须具备的综合能力，因为这一能力对学生任何科目的学习都是大有帮助的，小学数学是培养学生反思性学习能力的重要科目，教师一定要提高对其的重视程度，因为这关乎学生未来的学习态度和状况。
参考文献：
［1］侯喜茹.谈在小学数学教学中如何培养学生的反思能力［J］.学苑教育，2018（12）：124-126.
［2］付长在.谈如何在小学数学教学中培养学生的反思能力［J］.读与算（教育导刊），2020（13）：125-127.
［3］王萍.小学数学教学中如何培养学生的反思能力［J］.科学咨询，2019（13）：234-237.
作者:张瑶 单位:江苏省淮安生态文化旅游区枫香路小学
