高校畜牧兽医大学生就业指导工作策略探析

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摘要:本文通过问卷调查和访谈法对杨凌职业技术学院2021届畜牧兽医专业学生就业观的调查，了解大学生就业期望与实际就业中存在的相关问题，分别从学生自身和学校方面来提出了做好就业指导工作的策略。

关键词:高职院校;畜牧兽医;就业指导;策略

1研究背景

教育部数据显示，2020年，全国高校毕业生总人数达到874万人，2021届大学毕业生预计将达到909万人，再创历史新高。2021年将会有更多的2020年未就业毕业生加入找工作的队伍当中，届时，2021年应届毕业生就业将会更加艰难［1-2］。杨凌职业技术学院动物工程分院畜牧兽医专业2020届共有354名学生，截至2020年12月底，其就业率为90%，较2019年下降了6%。2021届畜牧兽医专业有325名毕业生，他们的就业形势更加严峻。面对日益严峻的就业形势，结合国内外畜牧产业发展和高职院校教育改革受限，再加上畜牧兽医专业学生滞后的就业观和缺乏相应的就业能力。针对这一现象，笔者对杨凌职业技术学院动物工程分院畜牧兽医专业2021届学生采取随机抽样问卷调查法，另配合访谈法展开调研。调查问卷采用单项选择和不定项选择两种方式来回答问题。调研问题涉及大学生对就业的认识、对今后就业的意愿以及期望学校给予的帮助和服务等方面，旨在了解大学生就业期望与实际就业中存在的相关问题，并进行实证研究，为高职院校畜牧兽医专业学生做好就业指导工作和人才培养提供资料与对策研究依据。

2调研情况

此次调查对象为杨凌职业技术学院动物工程分院畜牧兽医专业2021届学生，共325人。本次调查时间为受访者在就读二年级时，通过抽样调查，共发放调查问卷180份，回收169份，有效问卷169份，回收率93．89%。根据分析，169名受访者中男生113人，女生56人;调查样本在基本符合调查研究总体的实际比例。

3大学生就业观

3．1对就业的认识

通过调查针对目前的就业形式，有97．63%的学生认为目前的就业形势严峻，其中47．34%的学生认为就业形势十分严峻，很难找到合适工作。对于就业心态，有53.85%的学生目前的就业心态处于焦虑或茫然状态，而仅有28．40%的学生自信能找到满意工作，并积极准备。笔者认为，由于受访者均为畜牧兽医专业学生，所以从他们的角度看来，农林类专业(占比39．64%)更易于找到工作，师范类(占比23．67%)和理工科类(占比20．71%)次之。由以上可以看出，畜牧兽医专业学生比较能认清当前的就业形势，同时也比较看好农林类专业的就业前景，从上述调查结果也能看出，学生虽然认为就业形势严峻，但是就业态度还是乐观积极的。

3．2对今后就业的意愿

关于就业去向，有50．30%的学生会优先选择回出生地就业，23．08%的学生会选择到西部发展地区，仅有10．06%的学生选择去沿海城市，16．57%选择去其他地方。对于薪资期望71．60%的学生期望薪资在3000～5000元［3］。在求职过程中，他们更注重个人发展空间(占比71．60%)，薪酬高低(占比23．67%)次之，而岗位(占比7．69%)和公司名气(占比1．18%)并不在意。关于创业，有86．98%的学生会考虑选择自主创业，而确定不会自主创业的学生仅占比13．02%。对于今后的就业意愿，大部分学生优先会选择回到自己的家乡，他们对于薪资期望，符合畜牧行业的基本情况，这也和他们选择就业区域有一定联系。整体看来，他们有正确的求职观，更注重个人的发展空间。值得注意的是，超过85%的学生都有自主创业的想法。

3．3期望学校给予的帮助和服务

他们认为在求职过程中，学生最担心的问题是没工作经验(占比38．46%)，对社会缺乏了解(占比33．14%)次之，其次是英语、计算机水平(占比20．12%)和专业课(16．57%);他们认为用人单位最关心学生的工作交际能力(占比69．23%)，学校名气和社会实践经验(占比21.30%)次之，之后为身高、相貌、学历及学习能力(占比10．65%)和品德、特长爱好(占比9．47%)。关于就业指导需求94.67%的学生认为有必要进行大学生的就业指导，且就业指导应该在大二(占比64．50%)的时候开始。他们认为就业指导过程中若举办就业讲座(多选)，92．31%的学生希望主讲人是校外成功人士，其次是校内外教授(占比33．50%)和就业指导课教师(占比33．50%)。他们认为在求职前必须具备的求职知识和能力，有78．70%的学生认为是如何了解一个企业选人的标准，如何写专业简历、如何面试和如何谈薪酬福利分别占比15．98%、13．61%和11．24%。关于希望主要通过哪种求职途径找工作，73.37%的学生会选择校园招聘会和社会招聘会，22．49%的学生期望学校进行推荐。对于他们所期望学校提供的就业指导服务(多选)，他们首先选择的是多提供社会实践、实习机会(占比91．12%)，其次是多提供就业信息(占比82．84%)和多组织校内人才招聘会(占比79．88%)，多请就业专家做专题讲座(占比51．48%)和加强就业网络建设也是学生所期望的(占比45．56%)。从以上可以看出，学生在求职中，认为工作经验、工作交际能力是相对重要的，也是学校需要帮助他们加强的;他们希望学校能在大二，甚至是大一时就开始进行就业指导，在就业指导讲座中，能够多邀请校外成功人士。求职前的知识和能力，他们更倾向于去了解一个企业的选人标准，有针对性地做好求职准备。他们希望能通过校园招聘和社会招聘寻求工作，也希望学校能够多提供社会实践、实习机会，多提供就业信息并多组织校内人才招聘会。

4做好就业指导工作

4．1大学生自身方面

4．1．1要有正确地自我认识。学生要正确地评估自己，一定要充分结合自身实际情况，制定适合自己的就业计划。学生在认真充实自身专业知识和业务能力水平，结合自己的兴趣爱好和能力特长的同时，要对就业形势和畜牧行业的发展有一个正确的认识。好的工作是和自身特长相结合，并且自己工作能力水平可以胜任的工作。4．1．2应及早做好就业准备。对于学生而言，从入学开始就要做就业的相应准备，并且在大学学习过程中逐渐积累，逐步形成适合自身的职业目标。在就业前学生必须做好充分的准备:第一，树立一个切合实际的职业定位和目标，并且经过不断努力和调整，明晰就业主要方向;第二，学生在学校除了扎实掌握专业知识外，还要获取综合技能，比如考取外语水平证书、计算机等级证书、技能鉴定证书、1+X证书等;第三，学生要参加学生组织和社团活动，提升人际交往、组织管理、团队沟通和创新创业等方面的能力，从而增强走向工作岗位的综合竞争力;第四，积极参加社会实践活动，运用专业知识，积累实践经验［3］。4．1．3需制定长期的职业规划。大学生要树立“先就业，再择业”的观念，降低就业期望值，做好从基层干起的就业准备［4］。鼓励学生可以到养殖企业、饲料企业、兽药企业、宠物医院和乡镇畜牧站等进行工作和锻炼，也鼓励学生选择灵活就业和自主创业，为未来再就业积累经验和阅历，特别是在当前就业形势不容乐观的情况下，要把“先就业”当作首要任务。

4．2学校方面。4．2．1成立专业的就业指导师资队伍。学校就业指导中心牵头，建设一支专业能力强、职业素质高，相对稳定的就业指导服务工作队伍，成员以辅导员和专职就业指导人员为主体，合理调配校内声望高、经验丰富、专业知识硬的专业教师和校外成功企业家作为兼职就业指导教师。形成一支专兼职相结合的就业指导服务队伍。就业指导服务内部，定期举行内部学习会，专业研讨会和经验分享会等，使队伍整体水平也得到提升［5-6］。4．2．2充分落实大学生职业生涯规划教育及服务工作。要引导学生做出正确的职业判断，首先就要落实大学生职业生涯规划教育及服务工作。一是要进行专业认知教育。学生从大一入学开始，就要进行专业认知教育，使他们了解“学什么”“为什么学”和“学出来干什么”，明确学习目标和专业发展方向，并将自我发展同畜牧产业体系发展联系在一起。二是要帮助学生做好职业生涯规划的服务工作。职业生涯规划教育要贯穿于大学学习的每个阶段，动物工程分院每年选派资历深厚、经验丰富、行业知名的教授为一年级学生讲授职业生涯规划课程，帮助学生从行业角度做好职业规划。班主任应作为学生的职业生涯规划的第一负责人，全程、全方位的培养学生职业兴趣、树立职业价值观、提升职业能力等。4．2．3重视学生求职心理素养的养成。学校应密切关注大学生在求职过程中的心理变化，注重学生求职心理素养的养成。一是学校就业指导中心应联合心理咨询中心针对学生就业，提供职业测评，从职业测评的角度给予学生适当的求职建议。二是学校以就业指导为主题，开设心理辅导教育或个别有针对性的心理咨询活动，一方面指导大学生更全面地认识自己、认识专业、认识行业和社会;另一方面，使学生能够缓解就业心理压力，增强自信，调整心态，把握好就业机会。三是学校还应该定期对就业困难学生进行心理问题排查，对学生因就业困难产生的心理压力及时疏导，使学生能轻松应对求职［7］。4．2．4提升综合能力的培养。学生在进行专业学习的同时，要注重综合能力的培养。在校期间，要鼓励学生考取英语水平证书、计算机等级证书、技能鉴定证书、“1+X”证书等，同时做好相应证书考前辅导，确保考证的通过率。要激励学生多参加学生活动和社会实践活动，展示个人特长，锻炼社交能力和实践能力［8］。在工学交替实习和顶岗实习期间，学校要充分利用工学交替和顶岗实习教学环节，做好学生实习的组织和管理工作，对实习过程全程跟进，并及时给予专业指导，进行严格考核与评价，使学生在实习活动达到获得就业技能，并确定意愿就业单位。除此之外，还要加强学生的职业道德培养，特别是作为畜牧兽医专业学生，应更能体会到所提出的“三牛”精神，更应该努力做到并发扬“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”的精神。4．2．5提供创新创业培训服务。据调查，大部分学生都有过创业的想法，这就要求学校尽可能地提供创新创业的服务和条件。学生在校期间是创新创业实践能力培养的最佳时期。学校在开设创新创业课程的同时，应邀请成功企业家、创业校友、创新创业大赛获奖人、创新创业大赛优秀指导教师等有针对性地组织各类创新创业论坛和讲座，一方面宣传国家相关政策，让更多学生了解创业政策，激发创业热情，培养创业技能;另一方面让有创业意向的学生能够相互交流，共同培训，一起分享经验、组建团队等，全方位支持大学生创业［9］。杨凌职业技术学院积极组织学生参加创新创业大赛，在2020年第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国赛银奖一项，获得陕西省省赛金奖6项、银奖11项和铜奖11项，营造出良好的创新创业氛围，提升教师专业素质，培养学生创新创业精神。

5结语

本调研所做的畜牧兽医专业学生就业观的调查，其根本目的在于了解学生的实际想法，指出学生需要提升他们的就业知识和技能，让学生能够尽快地适应职业环境，使学生在工作中快速成长，从本质上去帮助学生解决就业问题。如何提升高职院校学生的就业能力已成为现今亟须解决的问题，除学生自身要有正确地自我认识、及早做好就业准备和做好职业生涯规划外，学校应成立专业的就业指导师资队伍，充分落实大学生职业生涯规划教育及服务工作，培育学生求职心理素养的养成，提升综合能力的培养，并且为有需要的学生提供创新创业培训服务。

作者:刘芳 单位:杨凌职业技术学院