新闻传播人才培养探析

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关键词：新媒体时代；新闻传播；人才培养

一、引言

随着经济的发展和科技的不断进步，在大数据和互联网背景的冲击下，当今时代出现极大的变革。现如今，人们对信息的需求量日益提高，传统媒体逐渐退出历史的舞台，新媒体已成功代替传统媒体。新媒体时代不仅带给人们全新的体验，同时还要求新闻传播人才拥有全方位的技能。

二、新媒体时代新闻传播人才培养的重要性

新媒体时代要求我们要更加重视新闻传播工作。当前媒体市场已经进入新媒体时代，且随着互联网技术的快速进步，信息交流分享越来越便捷，同时市场竞争也越来越激烈。因此，新闻传播工作越来越受到人们的重视，高校学生选择新闻传播专业的人数越来越多，其在新闻制作中的地位也会越来越高，这进一步突显了新媒体时代新闻传播工作的重要性。目前，我国一些高校纷纷开设了新媒体专业，从招生到就业，新媒体专业表现异常火爆，是排名前十的热门专业。新媒体的发展势不可挡，新媒体时代对新闻传播人才培养提出严峻的考验，大力鼓励发展创新。未来的新闻传播人才需要具有较强的综合能力，从而推动国内新闻走向市场化、国际化。

三、运用SWOT分析新媒体时代对新闻传播未来发展的作用

本文通过运用SWOT分析新媒体时代带给新闻传播的优势、劣势、机遇和挑战，提出更适合当下新闻传播人才的培养方法，提高我国人才培养能力，发展全方位的综合型新闻传播人才。

（一）优势

1.多元化的传播渠道。随着新媒体时代的到来，新闻的传播渠道也越来越多，从传统媒体的单一渠道到现在新媒体时代的多渠道传播方式，面向的受众群体也越来越多。现如今，人们能够从多个方面了解新闻、选择新闻，展现了新闻传播的多样性。不同的新闻，其受众群体也会不同，比如90后、00后一般喜欢娱乐新闻，70后喜欢政治方面的新闻，可以在不同的电子软件、热搜榜等软件、途径看见同一个新闻，这也显示了新闻传播的传播渠道多元化的特点。比如，一旦有重大的新闻报道，同一时间段内人们会在各大网站、媒体，比如腾讯新闻、百度热搜、微信等，看到同样的报道。新媒体时代的到来给人们生活带来便捷的同时，还使人们对新闻有了不同层次的追求，使整体的宣传曝光面更大。2.新闻的时效性。与传统媒体相比，新媒体新闻突破了时间和空间的限制，人们随时随地就能看见相应的新闻报道，也突破了具体形式的限制。以前传统媒体运用报刊、户外、广播、电视传播渠道，大多数新闻事件都是在第二天早上被人们看到。而如今，新媒体新闻传播突破了时间和空间的限制，最新新闻会在事件发生的30分钟内上传到各个网络渠道。3.受众的互动性。随着新媒体时代的到来，当前的新闻相比传统媒体形式有相同也有不同，新闻更具有趣味性。传统媒体新闻传播只能通过报纸、电视、广播传播渠道，人们也只能单向地接收新闻，新闻的选择性弱，并且不全面。新媒体时代打破了传统媒体的单向传播模式，新闻受众可以与新闻深入互动，不仅可以和新闻者互动，还可以和受众围绕这一个新闻一起讨论。在互动性上，新媒体时代的新闻传播让目标客户和受众更具有参与感，从而形成一个良性的共同讨论的模式，对进一步推动新闻事件的传播和发展具有重要作用，人们对新闻的兴趣也会大大增加。

（二）劣势

1.调查不实。为追求新闻的时效性，博得头条，提高知名度，一些媒体没有调查出事实真相就擅自新闻。这类事件多发生于娱乐新闻。以微博为例，因为微博不设置门槛，正面、负面甚至不实的信息都可以第一时间出现在微博上，被网民无限放大，消息的真假不能得到保障，会对当事人造成很大困扰。2.匿名性和把关力度不够。随着网络的发展和信息的快速传播，网上新闻可以匿名，有的可以根据别人的新闻或帖子随意复制粘贴，盗用别人的内容，有关部门对网络信息传播方面的把控不严谨，导致出现虚假新闻，失去了新闻的真实性。

（三）机遇

新媒体时代的到来不仅给新闻传播专业的学生提供了更多的工作平台，同时也推动商业发展。一方面，对新闻传播专业的学生来说，原本只是从事单一文字报道的记者，现在也可担任电视台和网站的摄像记者，以及作家和网络编辑等，未来的职业发展有了更多的选择。另一方面，也给商业发展带来了新机遇。商业竞争不仅体现在同行业之间的价格竞争，还有影响力和企业信誉。比如，每逢佳节一些具有宣传性的带动画、特效的广告视频、宣传海报等，形成一种多种方式综合的竞争手段。

（四）挑战

根据调查显示，青年是使用新媒体的主力军，同时他们对新媒体的信赖度也是最高的，大多数青年将新媒体作为获取信息的第一渠道。青年大多从小生活在新媒体时代，处于信息杂乱的环境中，网络信息质量参差不齐，相关部门对信息的缺乏一定的监管。信息虽多却真假难分，这些信息一方面给青年带来更加广阔的人生视野，增强自主意识；另一方面，青少年缺乏一定的信息辨别能力，对事物的判断能力不足，如果受到大量消极、悲观、黑暗信息的影响，极容易发生思想观念的扭曲，无法区分对错，这为新闻传播人才的培养工作带来了很大的阻力。

四、如何培养新闻传播人才

通过上述新媒体时代带给新闻传播的优势、劣势、机遇、挑战分析，当前需要培养具备编辑技能和复合管理能力的全能型记者。高校培养优秀的新闻传播人才，首先应培养新闻传播人才的素质，素质的提升对学校往后的教育也有推动作用。

（一）新闻传播人才应具备的素质

随着新媒体时代的到来，根据时展的要求，培养具备全方面综合能力的优秀新闻传播人才。高校培养优秀的新闻传播人才，首先应培养新闻传播人才的素质，素质的提升对学校往后的教育也有推动作用，培养新闻传播人才的素质有如下几方面：1.客观性。客观性是新闻传播的基本属性之一，同时也是新闻传播者的基本素质之一。特别是在新媒体时代，信息呈爆炸状态，鱼龙混杂。记者应还原新闻的真实面貌，不能因个人因素而破坏新闻的真实性。2.扎实的职业技能。新闻传播人才应具备的职业技能包括信息搜集、分析和传递的基本能力，应准确把握新闻，保证报道的新闻真实、可靠。特别是在互联网技术的支持下，信息传播方式多样、传播速度加快，人人都能够传播新闻。另外，新闻传播者还应与被采访者建立良好的联系，以更好地搜集信息。3.良好的互联网技术。随着网络的快递发展，新媒体时代的新闻传播不仅要通过第一线采访的方式获取信息，［1］还要利用互联网带来的便利，搜集有效的新闻资料，在互联网中寻找新闻线索和见证人，这样的信息更加全面，也确保了新闻的时效性。4.思想政治素质。新闻传播者应本着维护正义、公平的法治的精神，树立优良的品质作风，传播正能量。同时，新闻传播者还要有坚定的信念，遇到恐吓、威胁不退缩，敢于和恶势力作斗争，报道真实新闻，［2］让更多的人了解新闻发生的始末。5.职业道德素质。从人民群众的切身利益出发，时刻关注社会上发生的重要事件，持续跟踪新闻事件的发展动态，尽可能为大众带来最新鲜的第一手资料，在提高公众对新闻的信任度的同时，提高新闻的公信力。同时，新闻记者应具有卓越的沟通能力、大量的知识储备和良好的心理素质。一线新闻传播者只有做到以人为本，提升亲和力，才能获得所需要的素材，真正地传达民意。

（二）培养新闻传播人才的方法

现如今，随着新媒体时代的发展，新闻传播专业是当下热门专业，也是各大高校重点培养院系，报选新闻传播专业的学生非常多，在高涨的人气的对比下，教学水平略显逊色。学校应按照实际情况，对应网络时代的快速发展，制作一套合适的教学方法，培养出更适合当代社会的优秀新闻传播人才，教学方法有如下几方面：1.强化以新媒体为核心的实践教学环节。主要可以从学校加强开展校内校外的实践活动两个方面分析。加强校内实践教学，可以从与校外知名企业的合作入手。学校应该加强与知名企业的合作，校企合作与以往有相似之处，区别在于利用名企的编辑助理职位，在假期内选拔一些优秀的学生参加实训学习，将书本上的知识融入实践。学生实训结束后，学校可以成立兴趣实训班，由参加过实训的学生作为老师，每个人对每一个知识点的讲解、理解都是不同的，学生有自己的学习知识的技巧和方法，将自己的技巧和方法教给其他同学，学生讲的未必没有老师好。这种同学与同学之间的学习，不仅能提高学习能力，而且可以更快地接受新事物。2.加强新闻传播教学体系的辅助手段建设。高校要建设优秀的教学团队，首先从师资编制出发。现如今的教学还停留于使用传统的教学方式，学校应吸纳创新型的老师。学校应组织老师去企业参加实训，对教学人员做好相应的培训工作，老师只有切身参加实训，才能更好地因材施教。其次，加强院系之间的合作，通过组织院系之间老师的互动学习活动，取长补短，提升师资力量。最后，学校还可以聘请专业领域退休人员作为学科教师，将自身扎实的专业技术和实战经验传授给学生，更好地促进学生对新媒体新闻传播的学习，提高自身能力。3.采用互动式教学。现在主动开口问老师问题的学生越来越少，大多数学生秉持“别人不问，我也不问”的理念，学生与老师缺乏沟通。高校可以利用网络渠道，［3］采用互动式教学方法，线上线下进行师生之间的互动，学生在学习中遇到不明白的问题时，可以直接以留言或线上询问等方式寻求解答，［4］使学生的日常学习由被动变为主动。随着网络的发展，通过灵活运用微信、网站等，可以加强师生之间的交流联系。高校老师不只是单纯地在课堂上讲解，还可以利用网络直播讲解课程，并实时共享最新的教学内容。打破传统的教条化的教育，高校老师可以更好地因材施教，而不是每天流程化地学习，激发学生对课堂学习的积极性，［5］促进综合能力提高。4.培养学生对新媒体的感知能力。随着网络的快速发展，高校不仅要与时俱进地培养学生全方位的技巧和能力，还要培养学生对新媒体的感知能力。当代社会下，人们对新闻新鲜事物的要求也越来越高，在社会快速发展的背景下，高校应培养学生对外界事物的敏感度，这就需要教师提升学生对新媒体的感知能力，通过模拟军人应变能力方式，不定时地对学生开展强化训练，使其积极吸收知识并运用在实践中，更快地了解事物发生的过程，使学生自身的知识储备与社会的发展保持一致，从而更好地报道新闻的本质。

五、结语

面对新媒体时代的快速发展带来的挑战，高校应与时俱进，寻求发展之道，化挑战为机遇。［6］我国高校应根据当下新媒体时代带来的机遇和挑战，创新教学方式，实现理论与相关技术的充分结合，使当代新闻传播专业学生能够更好地适应社会发展，将在学校学会的技术和技能更好地应用到社会工作中，更好地实现新闻传播的教学改革，最终培养出现代社会真正需要的新闻传播人才。

参考文献：

［1］王虹艳.新媒体时代广播电台新闻编辑策划创新分析［J］.新传媒科技，2018（6）：88-89.

［2］魏茹芳.新闻工作者角色道德自觉研究［D］.河北师范大学博士论文，2016.

［3］王健.新媒体时代高校广告设计教学改革的趋势［J］.艺海，2018（7）：141-143.

［4］刘海军.构建有效互动的O2O教学模式［J］.教学与管理，2018（3）：49-51.

［5］范小铮.初中思想品德讲课师生互动研究［D］.上海师范大学硕士论文，2014.

作者：李金霏 单位：青岛大学