戏曲在小学教育中的意义

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了戏曲在小学教育中的意义范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：自以来，在许多场合多次强调“文化自信”。作为文艺教育工作者的我们，探讨如何促进“文化自信”在艺术教育中的践行，成为我们必须探讨和学习的新课题。戏剧作为中国传统的艺术表现形式，有着中国几百年的文化沉淀与艺术价值。戏曲作为戏剧之精华，中国文化之“国粹”，将戏曲的学习和教育注入到小学的音乐教育中，使学生从小了解戏曲，热爱戏曲，热爱中国文化，在传统文化中找到民族自豪感和文化自信，成了一个值得探究的课题。

关键词：戏曲教育；文化自信

一、戏曲教育的现状

戏曲在中国的传统教育中，一直以科班出身为主。但随着中国社会的发展和国际文化的交流，戏曲文化渐渐淡出我们的视野。而在教育上，也呈现了“专业被弱化”的现象。在中国，开设戏曲专业的大学少之又少，大部分是学校将戏曲作为选修课或者社团的形式出现。了解的人少，感兴趣的人也就更少，而许多戏曲专业的学生在离校步入社会时，也因为市场需求少而不得不离开戏曲舞台，转而去到其他领域工作。而在教育的初级阶段，也就是小学阶段，对于戏曲曲艺方面的涉猎是极少的。许多学校除了正常的学堂音乐教育的开展，还会利用课余时间开展各种兴趣班和社团来丰富学生的课余生活，但由于缺乏市场，师资匮乏等问题，开设与戏曲相关的兴趣班或者社团活动的却也是极少的，大部分的兴趣班以西洋乐或者文化课的辅助辅导为主。

二、小学关于戏曲教育的尝试及其可行性

在这样的背景下，戏曲教育在整个音乐教育系统中所占的比重越来越轻。想要在教育中更加注重戏曲文化的培养，必须先从小培养孩子对戏曲的兴趣，那么，小学阶段关于的戏曲教育就显得尤为重要。关于戏曲在小学艺术教育中的尝试，就不得不提起2008年教育部提出的将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程中，“京剧进校园”的尝试在全国各个试点开始尝试推行。教育部提出，在《义务教育音乐课程标准》中，确定15首京剧经典唱段为小学各阶段完成的学习内容。将京剧编入音乐教材，将经典唱段注入课堂，是实施戏曲普及教育的最初阶段。学唱戏曲选段，简单直观的让小学初中生感受戏曲的行腔韵味，是培养学生对戏曲兴趣和戏曲审美的最有效的方法。但戏曲艺术是一门综合型艺术，是涉及音乐，美术，形体，语言等多方面的艺术。想激发孩子对戏曲的长期兴趣，让孩子成为未来戏曲艺术的“观众”，单单靠学几首京剧的经典唱段，观看几段小视频，是远远不够的。孩子们需要的是戏曲艺术的氛围，从音乐、美术、体育课等全方面的注入戏曲元素，营造学习戏曲的良好环境。

（一）在低年级教育中的可行性

对于小学一二年级的学生，由于其生理发育不够成熟，声带还比较稚嫩，理解能力有限，对于新鲜事物容易充满好奇心等特点，想要激发小孩子对戏曲文化的兴趣，必须采用直观的方式进行切入：1.脸谱的绘画和服装体验脸谱和服饰，是戏曲中区别其他艺术形式最直观的事物。在低年级的戏曲教育中，将脸谱作为戏曲教育的切入点，容易引起学生的学习欲望和好奇心。引导学生将不同颜色的脸谱和不同人物性格结合起来，让学生体验到戏曲中角色的丰富，激发学生的想象力。学画脸谱能将各种脸谱的情绪在自己的身上得到更好的体验，学生能从脸谱中体验到戏曲艺术就在身边，而不是远在天边。服装代表人物在戏剧中的身份地位，可将戏服作为脸谱的延伸和补充。让学生对戏曲人物角色有初步了解。2.戏曲式的体态律动对于低年级的音乐课堂，不一定要求学生要将一个戏曲片段记得多牢固，或者唱得多么精准，更重要的是激发他们对戏曲艺术的好奇心和学习动力。教学过程中，我们可以通过戏曲片段欣赏，选段学唱，让学生模仿某一个简单的动作，进行简单有趣又特别的体态律动，从模仿过程中激发孩子的表演欲望。比如让女孩子模仿戏剧中“花旦”含羞的表情，让男孩子模仿剧中“武净”抚摸胡子的表情等。

（二）在中高年级教育中的可行性

介于小学中三年级以上的学生都有了一定的理解能力和学习能力，再加上有了低年级对于戏曲文化一些普及性的知识积累的特点，在戏曲教育上应该更为注重学生的情感体验。在授课过程中，教师应该让学生明白戏曲艺术在历史中的地位和作用，让学生在了解剧中的人物形象和故事背景，用正面的人物形象感染学生，影响其正确人格的树立，激发学生对戏曲的热爱。能唱会课标中的选段，能听懂唱段，则是这个阶段的基本要求，使学生的鉴赏和审美能力由直观的色彩和物质感受上升到听觉感受。

三、戏曲教育的意义

戏曲艺术作为一种综合性的艺术，在教育上发挥着多方面的作用。从宏观上看，戏曲作为中国传统文化的三大国粹之一，有着传承传统文化的作用。将戏曲注入小学教育有利于弘扬中国文化，让学生在戏曲学习中感受中华文化，增强学生的民族自豪感。从微观上看，戏曲教育有利于提高学生的综合素质。首先，提高学生的审美能力。从最初绘画脸谱服饰中感受审美，从模仿律动中体验审美，在戏曲学习交流中提高审美品位和情趣。其次，塑造正面人格。在整个小学阶段，学习的每一个戏曲选段背后都有一个个鲜明的人物形象，这些优秀的人物在剧情中将这种正面的人格传递给学生，影响着学生的人格塑造。从社会意义上讲，戏曲需要更多人热爱和传承，戏曲的传承也需要更多优秀的专业人才。小学阶段的戏曲学习能让学生提前认知这些事物，为高素质的专业戏剧人才的输送做最基础的铺垫。总之，戏曲教育在美育教育中发挥着不可替代的作用，如何让戏曲教育走向成熟，还需要不断的探索的道路上不断前行。

作者:马红 单位:广东省中山市石岐中心小学