体育教育教学改革探析

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【摘要】高校重视体育教学，以全面发展目标为指导，注重学生体育思维和体育文化培养，让学生真正认识到体育教学的价值和意义，鼓励学生更好地自主锻炼，养成良好的身体锻炼习惯，为学生更好地学习、发展、就业和生活奠定较好的身体基础。不仅让学生掌握体育知识，培养学生体育文化素养，更引导学生在锻炼中更好地培养综合素养提升，促进学生全面发展，努力造就更具综合能力的高素质人才。

【关键词】大学体育;教学改革;全面发展;意义，措施

一、高校体育教学对促进学生全面发展的重要价值和意义分析

每所高校都重视体育教学，为学生提供了较为全面的基础设施和条件，让每一个学生在高校有更好的锻炼机会和展示平台。新时期的高校大学生已经具有了较好的身体基础和知识文化素养，也有较强的认知和自我规划能力，以全面发展目标为引导，注重学生全面发展，促进学生更好地学习锻炼和发展。体育在促进学生全面发展、推动学生整体进步方面具有非常积极的意义和无可替代的作用。(一)良好的身体素质是学生全面发展的重要基础。新世纪高校人才培养不仅注重学生文化素养，强化学生应用实践能力，更应推动学生全面发展，以培养全面发展人才为主要目标，让学生更好地就业和发展，让学生更好的适应社会。全面发展的前提和基础是学生具有良好的身体素质，具有健康的体魄，这样才能更好的适应各种工作环境，才能全面发展和创新。高校体育教学注重学生身体锻炼，指导学生科学锻炼，养成积极锻炼身体的良好习惯，夯实学生的身体素质。智育、德育、美育的前提是学生具有良好的身体素质，高校体育教学是德智体全面发展的重要基础，学生只有具有充沛的精力，强健的体质，旺盛的生命活力，才能更好的生活和适应社会，才能让学生学好其他专业，参与各种社会实践锻炼，适应各种复杂的工作环境。如果学生没有良好的身体基础，也就不能更好的学好其他专业知识，更不能适应各种复杂的工作环境，不利于学生应对各种挑战，承担各种责任。因此，高校大学生人才培养，注重体育教学，注重体育对学生全面发展的重要影响，以提高学生身体素质为契机，促进学生全面发展，为学生综合能力提升奠定较好的基础。(二)促进学生心理健康是新时期人才培养的重要保障。培养全面发展的高素质人才，从学生的良好身体素质和健全的性格开始，注重学生的心理健康培养，让学生具有良好的心理品质、较强的社会适应能力，能够承受住各种困难，顶住各种压力，勇于面对各种挑战，不断强化学生的创新思想和进取精神，以此来更好地适应社会，服务社会。让学生端正学习态度，正确认识自己和社会，培养他们坚强的意志和百折不挠的精神，这是学生未来生活、工作和发展的重要心理基础，也是体育教学培养的重要内容。全面发展目标下的高校体育教学，必须注重学生心理健康教育，注重学生的心理素质锻炼，培养全面发展的高素质人才。(三)培养学生较强的规则意识和必备的竞争精神。随着社会经济的不断发展，我国社会事业越来越好，社会对人的要求越来越高。高校人才培养必须注重学生综合能力培养，国家的法治和民主进程不断加快，每一个人都需要具有较强的法制意识、规则意识。学生在未来的工作中，需要遵守各种规则，有较强的纪律性，这样才能更好地适应社会，与社会保持良好沟通;服从集体才能成为一个团队中较为重要的人物，才能与团队保持合作。社会发展越来越快，每一个人都需要具有较强的进取意识和拼搏精神，需要树立竞争意识，只有这样才能适应社会发展，推动社会进步。体育教学注重培养学生进取思想和拼搏精神，强化他们的竞争意识，让每一个学生在体育学习和综合训练比赛中，要注重规则，强调合作与竞争，在体育比赛中不断强化他们的进取精神、拼搏意识和竞争思想，这是培养全面发展人才的重要保障，也是未来高素质人才的核心素养。(四)培养适应社会发展的高素质人才。社会性是人的本质属性，高校人才培养注重学生的社会适应能力强化，让学生能够真正顺应时展，适应社会变化，实现自身综合能力和社会发展需求相统一，更好地服务社会发展。全面发展目标下的人才培养，必须尊重学生的社会能力，强化学生的社会适应性，将其列为核心素养培养，确保学生能够与社会发展，与时代变化同步。体育教学更有利于培养学生的社会适应能力，各种各样的体育锻炼、不同形式的体育比赛，给学生提出了更高的要求，不同的比赛对手和参赛对象给学生提供更多的锻炼机会，让学生能够从心理能力、综合素养等做好历练，培养他们的社会适应能力。高校体育教学全面贯彻新时期人才培养目标和政策理念，注重学生的全面发展，让学生真正成为适应社会发展的高素质人才，并推动社会发展进步。

二、全面发展目标指导下的高校体育教学改革措施分析

高校体育教学贯彻全面发展教育目标，针对学生基础，围绕学生就业和社会对人才需求，以知识教学和体育训练为依托，培养学生的综合能力，不断改进教学方法，转变教学理念，培养造就全面发展的高素质人才。(一)积极解放思想，树立全面发展教育理念。思想是行为的指导，理念是实践的灵魂，思想理念决定的行为方式和实践模式，高校教育教学改革，必须以先进的教育教学理念为指导。全面发展目标下的高校体育教学改革，最主要的执行人是教师，教师的教育思想和发展理念决定了他们的教学方法、指导方式和教育效果。因此，体育教学改革必须从转变教师思想开始，让他们能够积极学习先进的教育发展理念，改进自己的教学方法，创新教学模式，真正培养全面发展的高素质人才。既注重学生的身体锻炼，更注重学生的心理文化素质，增强学生的社会适应性，造就更加全面发展的高素质人才。体育教师转变教育思想发展理念，从知识教育、体能提升、身体锻炼向学生的综合发展扩展，将体育教学与学生职业规划、人生设计、就业发展相统一，以此来促进学生综合能力提升，引导学生健康自由发展。(二)围绕高校人才培养目标，将体育教学融入人才培养大格局。高校人才培养是一盘棋，每一个学科教学都要围绕这盘大棋来开展工作，体育教学需要针对高校人才培养目标，注重教育教学方法转变，以全面发展目标来指导高校体育教学。高校制定更加科学合理的人才培养目标，既能保证高校人才适应社会发展，促进学生更好的就业和创业，也能指导学科教育教学改革。学科教学和高校的人才培养目标相统一，以高校人才培养目标为核心，将体育教学与人才培养融合起来，将全面发展才培养目标细化到体育教学的各个环节中，注重学生的规则意识，强化学生的竞争精神，培养学生良好的心理品质，强化抗挫折意识，增强学生的社会适应性，以此来造就全面发展的人才。(三)选编优质体育教材，注重教学内容优化组合。全面发展目标下的高校体育教学改革，需要从教学内容优化开始，从教材选编着手，注重教材内容创新。教材是体育教学的重要依据，教学内容决定了体育教学的形式和方法，决定了学生的能力和综合素养。高校体育教学改革围绕全面人才培养目标，编更适合学生综合能力发展的教材内容，保障学生既能掌握体育知识，丰富体育文化，强化体育技能，又注重学生心理发展和社会适应能力提升，注重学生的精神和道德品质。高校需要在用好统一教材的基础上，自主编写校本教材;教师在利用统一教材的同时，制定完善的计划，精心设计教学内容，制定适合本校学生实际的体育教学实施计划纲要，以完善的体育教学内容，以先进的体育教材来保障学生综合能力发展。(四)创新优化体育教学方法，完善体育教学评价模式。教学目标决定的教学方法和教学模式，教学方法和教学模式是影响教学目标实现的最为重要的因素，高校体育教学改革贯彻落实全面人才培养目标，必须注重教学方法的创新，创新教学模式，完善教学评价体系。首先，注重教学方法丰富和创新，选用更多的适合学生综合能力发展的教学方法和教学手段，培养学生的体育学习兴趣，注重学生创新热情，让学生在学习中得到更多的身体心理锻炼和精神提升。注重教学模式创新，以全面发展为目标，完善教学模式和评价体系，保证学生既注重知识，强化体育技能，更注重综合能力训练。从其评价模式构建体系来看，注重学生的全面发展，以全面发展为目标来评价学生，以教学评价来引导学生学习，促进学生全面发展，也推动教师创新改革，真正落实并检测全面目标实施情况。总之，我国进入了社会经济发展的新时代，社会对人才的要求越来越高。高校体育教学以全面发展为目标，以教学改革和创新为手段，以培养高素质创新人才为根本宗旨，不断优化教学模式，创新教学方法，更新教学理念，推动高校体育教学改革，提升高校人才培养质量

【参考文献】

［1］黄庆东，姜小娟．课堂教学与学生的全面发展研究进展［J］．教育教学论坛，2016(16)

［2］赵慧娣．我国体育教育教学创新研究［J］．体育科技文献通报，2018(08)

作者：汤伟华 单位：九江职业大学