研究数学教学中爱的教育的渗透

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1要做好老师，首先要做学生的朋友

我认为这些学生虽然处于半成熟阶段，但用真情能打动他们，能感染他们，也能激发他们。当我第一次到教室，就有许多同学未到，还有的假装生病，在课堂上要向我请假，我没有因他们“做假”而大发睥气，也没有对他们进行空洞的说教，先是准许一些“病轻”的学生自行回家休息，接着对那些“病重”的学生做出很关心的样子，并坚持要让他们去吃药打针，或是到办公室去休息，而他们则装出一个很坚强的样子说“不要紧，能挺得住”，我也是不动声色地继续关心他们的病情，并让其他同学护送这些“病号”回家，接着我分别去那些“有病”的学生家里询问其病情。就这样，我的“老实”以及真情终于感动了这些学生，过了两天，生病的和逃课的学生都到齐了，在课上，我幽默地说：“看来我这个人是个病灾星，还未正式上课，就让那么多同学染上了病魔，真是对不起。”学生们听后都笑了起来，这样一来，学生和我的距离一下拉近了许多。其次，我利用空余时间，大量阅读和研究班级管理和数学教学工作方向的理论书籍，向那些具有较好经验的数学教师和同行们求教，努力提高自己的教育水平和学生的组织管理能力，学习、摸索和掌握一些数学教学工作的知识、经验和技巧，加强自身的思想品德修养、文化修养和教育理论修养，这些对后来的数学教学工作打下了坚实的基础，并提供了良好的动力。

2在数学教学工作中

我从不轻易直接批评或指责某个学生的错误，而是采用谈心、打比喻委婉等方法避免刺伤他们的自尊心，使他们不像过去那样“破坛子破摔”，而且设法激发他们学习的主动性和积极性，调动他们的学习兴趣，时时刻刻都真诚地像朋友般和他们相处，课下用尽可能多的时间去辅导那些学习差的学生，和他们交心。在交谈中我不但了解到了学生的一些想法，还缩短了师生间的心理距离，更可贵的是让学生逐渐产生了浓厚的学习兴趣，认识到了知识的重要性。

由于学生过去的基础较差，缺乏学习的主动性和积极性，很多学生都面临着升学难的问题。想到过去那些由于不能进入自己高一级学校的学生因为缺乏正确的人生观最终走上歧途，我感觉到作为数学教师，身上肩负着很重的担子。于是，在做好数学教学其他工作的同时，把如何帮助学生们树立正确的人生观和世界观作为一项很重要的工作，我利用主题班会，利用演讲会，利用和学生谈心，让学生正确认识一个人在生活中的成功与失败，设法让他们树立战胜困难、克服困难的自信心，从思想上为他们的未来扫清障碍，明确目标，使他们树立战胜自我的信心，努力培养他们如何做人，如何创新，如何动手的能力，使他们充分发挥自己的特长，根据自身的优势表现自己的能力，同时我还引导学生开阔眼界，而不能因为考试失败而一蹶不振。

3在数学教学工作中

我尽量做到以身作则，如在班级劳动中我和大多数学生一起认认真真地干，“懒”的学生见老师都这样，自己感觉不好意思，也主动积极地参加到了劳动中。这不仅起到了教育学生的作用，也树立老师在学生心中的良好形象，同时也加强了学生的集体主义观念，可谓一举多得。经过自己的探索、努力和付出，我的数学教学工作也取得了一定的回报，学生的学习积极性和主动性得到了加强，对知识的重要性有了清醒的认识。最重要的是学生们都表示以后无论遇到什么困难都会坦然面对，由此看来他们的世界观、人生观都表现得很正确。总之，我认为数学教学工作要取得成功，就必须做到以心换取心、以爱博得爱，这样才能获得良好的教学效果。

作者：南富天 单位：甘肃省定西市安定区柏林学校