小学数学教学的思考

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摘要：为了提升小学生数学学习效率，为其以后的发展奠定坚实的基础，文章首先分析了当前小学数学教学现状，然后具体阐述了小学数学教学优化策略，包括针对教学方式进行反思、创新；利用信息技术来开展教学工作；不断更新教育教学理念。

关键词：小学数学；教学方式；信息技术

一、当前小学数学教学现状

首先，当前小学数学的教学方法过于落后、陈旧，与现代教学方式方法脱轨。一部分小学数学教师还维持着传统的“填鸭式”教学方法，在教学方式上采取“一刀切”的原则，忽略了学生在教学中的主体地位。这种落后的教学方法已经严重阻碍了小学数学的可持续性发展，已经与时展相背离，不仅不能符合新课标的要求，也不符合时代的潮流趋势[1]。其次，从教师的素质和能力角度来看教师队伍还需要进一步优化。古语道，名师才能出高徒。同样的，有一位优秀的教师，才能培养出优秀的学生。但是，目前还有很多的小学数学教师不是师范专业出身。这就造成了很多小学数学教师的专业素质和教学能力不能满足学生的学习需求。与此同时，由于教师缺乏一个完善的培训体系，缺乏教育资源上的共享与沟通，导致数学教学很难做到与时俱进。

二、小学数学教学优化策略

（一）针对教学方式进行反思、创新

从当前小学数学教学现状来看，小学数学教师需要摒弃落后的、不合理的教学方式，积极探索新的教学方式来开展教学工作。具体实践中，教师可以根据教学内容的不同，通过教学研讨和教学反思来创新教学方式。传统的教学方法主要是提示型的教学方法，如叙述讲解法、演示法、练习法等，在此基础上，教师可以选用情境教学法、小组互动教学法、游戏教学法等多种新型的教学方法进行课程教学。例如，在进行“认识人民币”教学时，教师可以创设一个“超市购物”的情境，让学生扮演售货员或顾客进行买卖交易。通过创设生活情境，加深学生对人民币的认识。这些创新的教学方法强调学生的主体地位，且注重趣味性教学，能够充分激发和调动学生学习的积极主动性，促使学生主动自觉参与到学习活动中去。

（二）利用信息技术来开展教学工作

近年来科学技术飞速发展，信息技术也在不断地走进人们的生活工作中。因此，小学数学教师可以利用信息技术手段进行教学工作。信息技术作为一种新型的教育手段，可以进一步活跃课堂氛围从而提高课堂的有效性。因此，小学数学教师应该注重这种以信息技术为主的现代教学方式的应用，使学生喜欢数学，从而推动小学数学的教学改革。例如，教师可以将一些生活化的数学问题通过电脑共享到每一个学生的学习面板上，通过高科技的学习载体促进学生学习兴趣的提高。与此同时，教师还可以借助多媒体、幻灯片的方式，通过在多媒体上放映一些关于生活中数学小知识的视频，让学生更好地参与教学。另外，教师也可借助“电子书包”等信息技术设备，让学生通过“电子书包”更好地学习数学知识、了解数学动态[2]。

（三）不断更新教育教学理念

俗话说，基础不牢地动山摇。作为数学教学的根基，教学理念应该牢靠。而只有不断与时俱进才能使地基更加牢靠。因此，小学数学教师需要注重教学理念的更新，紧跟时展，不断提高自身素质，从而推动小学数学的教学改革。比如，学校应该多组织开展一些教师研讨会，教师可以提出自己的见解与理解，对先进思想可以进行交流，使教师的教学理念在此过程中得以更新。与此同时，学校管理者也要多邀请一些教育专家走进校园进行教师培训工作。让教师在先进教育专家的引导之下，不断地反思、创新，从而使教师的教学理念紧跟时代的发展。

三、结语

邓小平同志曾说，发展才是硬道理。对于小学数学教学也是如此，不断向前发展是必须且必要的。然而发展需要通过不断的改革来实现，与时俱进的改革才会对教学质量的提高产生帮助。因此，要求小学数学教师多进行教学方式上的反思、创新，多结合现代技术进行教学，多开展教学研讨不断更新教育理念。

参考文献：

[1]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳:沈阳大学,2018.

[2]沈清秀.小学数学教学改革趋势的几点思考[C]//北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.

作者：林婵媛 单位：福建省厦门市康乐第二小学