小学数学教学现代信息技术运用

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摘要：随着现代化信息技术的不断发展，给教师进行教育教学提供了较大便利。教师要顺应时展的潮流，要善于运用现代信息技术，给学生呈现不一样的教学课堂。通过现代信息技术的应用，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。并且在课堂上为学生呈现更加丰富的内容，开拓学生的视野，提高教育教学质量。

关键词：现代信息技术；小学数学；策略

将现代信息技术与数学教学相结合，让数学课堂更加生动形象，能够降低学生对数学学习的抵触情绪。对于小学生而言，数学是一门比较难的科目，在数学学习中学生会遇到难以解决的问题，需要教师付出更多的心血。数学知识抽象、系统性较强，教师需要在课堂中为学生更加细致的讲解内容，让学生能够理解地更加透彻。运用现代信息技术，将抽象的内容化为具体，能够帮助学生理解，提高学生的学习能力。

一、利用互联网课前自主学习资源

随着互联网的不断进步，手机的日益普及，各种教育学习类app也应运而生。教师可以利用此类app为学生课前自主学习资源，让学生自己进行课前自主学习。学生通过课前自主学习能够对教材内容有大致的了解，并且在课前自主学习的过程中遇到的问题能够进行自我思考，提高学生的思考能力。也能够让学生在课堂听讲的过程中更加有针对性，提高学生的上课质量和效率。学生通过课前自主学习锻炼能力也养成了良好的学习习惯，为学科学习奠定基础。让学生逐步从被动接受知识，走向主动探索知识。找出适合学生个人的学习方法，提高学生的学习能力，全面提高学生的综合素质。同时教师也应当注重对学生进行课前自主学习资源的严格把控，使学生能够之间面对最为优质教学资源，提高学习的质量。根据学生的课前自主学习，教师可以组织学生在课上进行成果展示，学生之间的分享更容易活跃课堂中的氛围。也让学生之间交流进行课前自主学习的方法，取长补短、相互促进，从而摸索出适合自身的高效的课前自主学习方法，提高自身的学习能力和水平。比如，在学习小学六年级数学西师版“圆的认识、周长和面积时”，我在学习软件中为学生了课前自主学习资源。学习资源包括：知识点的梳理、公式的推导演算过程以及简单的应用，让学生对教材内容有大致的了解，学生自己在课下进行课前自主学习。给学生提出要求，在自主学习中遇到的问题要在书中做好记录，自己能够思考解决的问题要善于开发自己的大脑，自行解决。在授课过程中，先由学生上台来分享自己的课前自主学习成果，通过学生的分享，既能检验学生课前自主学习的效果，同时也能发现学生存在的问题，在课堂中进行修正。通过学生课前自主学习和上台讲解的方式，帮助学生巩固课堂学习成果。在学生讲解的过程中也锻炼了学生的表达能力。同时我鼓励学生自己在课下互相讨论各自的课前自主学习方法，更多的进行分享才能够更好地进行查漏补缺，互相之间相互提醒，更好的完成课前自主学习任务，摸索出适合自身的学习方法，在整个学习的过程中共同进步，从整体上提高学生的学习水平。

二、运用多媒体教学，丰富课堂内容

随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术与教学相结合已经成为不可逆的潮流。教师应顺应时展的大方向，将多媒体技术与课堂进行完美结合。将现代化的多媒体技术灵活的运用在教学的过程中，为学生呈现更加优质的课堂内容，带给学生更好的课堂体验。教师可以在课堂讲解过程中运用多媒体设备，进行视频、音频的播放，为学生更加直观地呈现教材内容，使学生更加直观的进行理解和感受，增强整个课堂的体验感。视频的形式更能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。通过视频展示与教师讲解相结合的方式，让学生对教材内容理解得更加透彻，以提高学习效率。同时教师也应当注意，不能够使多媒体成为课堂的主导，视频演示只是课堂教学的丰富和辅助，教师应在其中发挥重要的作用，为学生提供不一样的教学形式，这也是对教师个人教学能力的考验。同时这些设备也为学生进行课堂展示提供了便利，拓展学生的自我展示形式，增进整个课堂学生的参与度，使学生逐步成为课堂的主体，促进教学理念的不断更新。比如我们在学习小学六年级数学《西师版“圆柱和圆锥”》时，圆柱和圆锥的内容相对抽象，为了让学生理解得更加透彻，我在课程讲解的过程中利用多媒体设备为学生播放教学视频，视频内容详细具体的讲述了长方形三角形在通过旋转之后形成圆柱与圆锥的过程。通过视频的展示吸引了学生的注意力，提高了学生学习的积极性。让学生对这一过程有了更加细致的了解，从而加深了对教材内容的印象。在学生观看完视频之后，我也带领学生进行实际操作，让学生利用长方形和三角形的纸片经过旋形成圆柱和圆锥，结合视频内容和学生自己的制作，加深学生对教材知识的印象。并且在视频播放的过程中，我可以任意暂停和重复播放，让学生关注到视频中的每一个细节，保证学生在学习的过程中能够消除疑惑，提高学习效率。

三、利用互联网进行线上作业打卡

互联网的发展、手机的日益普及，使得线上教育也得到了进一步的发展，越来越多的教学活动由线下搬至线上进行。教师可以由此得到启发，利用手机进行线上作业打卡。作业是帮助教师了解学生课堂上学习成果，以及对知识的把握程度和理解程度的重要工具。通过作业的形式来帮助学生巩固课堂内容，进行学结。同时也能够帮助教师发现其中存在的问题，及时在线上进行学习反馈，帮助学生及时发现自身存在的问题，并且进行订正。教师通过线上反馈进行总结，进而在之后教学的过程中，教师能够更加有针对性地进行讲解，提高课堂的学习效率。教师可以要求学生在规定的时间内在线上进行作业打卡，帮助学生养成按时完成作业的好习惯。比如我们在学习小学六年级数学《西师版“扇形统计图”》时，我给学生布置了课后作业，完成教材中的基础题目以及练习册中的题目，绘制扇形统计图，在晚上八点之前进行线上打卡。通过学生线上打卡的结果，能够直观地看到学生作业完成情况。对于没有进行作业打卡的学生及时进行督促，保证学生能够按时完成课后作业，帮助学生养成良好的学习习惯。同时通过线上作业打卡，我也能够在线上及时给学生进行反馈，比如绘制扇形统计图中的细节问题、数据的标注、比例的验算等。帮助学生解决在做作业过程中遇到的问题，提高学生作业完成的质量。对学生进行有针对性地辅导，提高学生的学习质量。最后总结学生出错较多的题目，在课堂上进行重点讲解，以此来提高学生课堂学习的效率。通过线上与线下相结合的方式，让学生能够对学习内容把握得更加深刻。

四、利用投影技术进行线上展示

将投影技术运用到课堂中，让学生能够细致地观察投影内容，能够吸引学生地注意力，提高学生学习的积极性。教师可以利用投影技术将优秀学生的作业进行课堂展示，在展示的过程中为学生讲解作业内容，指出其中需要学生进行学习的方面，帮助学生树立良好的学习习惯。同时通过展示也是对学生的一种激励，使优秀的学生更加优秀，鼓励没有进行过展示的学生进一步完善自己的作业，拉近学生之间的距离。小学生都有好胜心，通过这样的方式能够激励学生，进而在学生之间形成一个良性的竞争，让学生能够重视课后作业，提高学生的学习效率。比如我们在学习小学四年级数学《西师版“乘法运算律及简便运算”》时，这一节的内容相对简单，我从学生完成的作业中挑出较为优秀的五份作业进行课堂展示，被评为优秀作业的原因包括：字迹清晰、运算完整、灵活运用简便算法、正确率高等。在展示的过程中讲解每一份存在的优点以及存在的问题，鼓励其他学生对优点进行学习，对于存在的问题要进行注意，避免在之后地学习中出现同样地错误。在讲解的过程中也是对课堂内容的回顾，帮助学生巩固课堂学习成果。由课堂展示设立奖励制度，对进行课堂展示的学生进行奖励，以此来激励其他学生能够认真完成课后作业，在班内形成良好竞争，提高学生的学习能力和学习水平。

五、结束语

总而言之，现代信息技术的不断发展，给教育教学提供了越来越多的便利。教师要顺应时展的潮流，将现代信息技术灵活地运用在课堂当中，给学生呈现不一样的优质课堂，丰富课堂内容，提高学生学习的积极性，活跃课堂氛围。通过运用现代信息技术，提高教学质量，提高学生的学习能力，做好学生与现代信息技术之间的桥梁，让学生成为现代信息技术不断发展的受益者。

参考文献：

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[4]郭宏莺.新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2020(6):146-148.

作者：张春燕 单位：四川省泸州师范附属小学城西学校