探讨小学教育的新模式

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1传统小学教学管理模式中所存在的主要问题

在传统的小学教学管理模式中，教师的教学模式都是传统、教条的，没有任何的创新，完全跟不上时展的脚步，学生在这种教学模式中只能够被动的接收知识的传递，学习积极性普遍不高。在这样的传统教学管理中，教师和学生都不能够得到全面的发展，个性受到了抑制。传统观念认为，教师的职能就是传到授业解惑也，其他的行为是不需要的，也就没有必要出现。学生如果出现了不符合传统思维的行为，教师会予以制止，教师如果出现了不符合传统思维的行为或者是没有制止学生的出轨行为，教师就会受到学校的处罚，在这样的传统小学教学管理模式中，学生和教师都不能够自由的创新，个性得不到发展，一些性格比较外向的教师和学生被迫压抑自己的想法，适应这种陈旧的教条式教学模式。

这种陈旧的教条式教学模式，只是单纯的提高学生的学习智商，培养学生学习理论知识的能力，忽略了提高学生的全面素质，对于学生体育、音乐以及思想道德方面的教育没有给予足够的重视。对一个学生的好坏进行衡量往往是学生的成绩如何，对一个教师的能力进行衡量往往是学生的成绩如何，这就是我国应试教育的教学现状。小学时期是一个关键的时期，是促进学生全面素质提高的关键时期，我们应该要给予小学生各种能力教育以足够的重视，根据学生的个性特点制定教学计划，促进学生全面素质的提高，培养学生全面发展。

2小学教学管理中“以人为本”教学模式的应用

就小学教学管理中的管理人员而言，首先应该转变其陈旧的教学管理知识，树立起“以人为本”的先进教学管理理念。其实现在的小学教学管理过程中，对于科学管理、依法治校等观念都给予了足够的重视，对各种制度的完善也加大了改善力度，对小学教学管理中的各种不良状态也投入了巨大的精力，充分的调动学校工作人员的积极性，提高小学教学的管理效率；其次，小学教学管理人员应该给予“以人为本”的教学模式以足够重视，重视民主。小学教学管理是一个复杂的过程，随着我国各方面的逐渐发展，人们对民主的重视程度越来越高，在小学教学管理中也需要重视“以人为本”。小学教学管理人员应该设身处地的考虑教职工的状况，在做任何决定的时候都应该“以人为本”，充分听取员工的意见，这样才能够真正的促进学校的发展。

就小学教学管理中的教师而言，首先应该创建科学的教学管理制度，加上有效的激励制度，让教师能够在小学教学管理中获得全面的发展。教师是教学这一行为活动的执行人员，对教学质量有着直接的影响，教师素质如何对教学质量有着十分重要的影响，因此还应该重视教师的职业发展，为教师提供适合的学习机会，让教师能够不断的学习先进的理论知识，最大限度的提高自身的综合实力，更好的投入到教育事业当中。

就小学教学管理中的学生而言，对其应该进行情感管理。小学生处于一个敏感的年纪，教师对其用心管理，真正的关心学生、尊重学生，那学生也必然会给予教师自己的信任，教师就能够更好的进行相关的工作。小学生年纪还比较幼小，各种想法都是比较丰富的，因此对小学生所犯下的错误要充分理解，从积极的层面出发去教育小学生，让其受到教育的同时又获得一定的提高。对小学生进行管理的时候，决定不能够将成绩作为一切的基础，不能够歧视成绩不好的学生，应该把小学生的身心健康作为小学教学管理的主要工作。教学管理中最主要的主体就是学生，学校要想获得发展就离不开学生的个人发展，学生是学校一切工作的出发点，必须保证小学生的身心健康发展才能够保证小学教学质量的提高。除此之外，小学生的心理健康尤其需要教师的关注，小学生正处于生长发育的敏感时期，处于对社会、对生活、对人生的观念形成时期，承受挫折的能力比较弱，各种素质的不稳定，心理状态的不稳定，因此必须给予小学生心理健康以足够的重视，关心小学生的心理健康，促进小学生的全面发展。

3结束语

总之，以往传统的小学教学管理模式中存在许多的问题，这些问题的存在极大的制约着教师和学生的发展，对学校未来的发展是十分不利的，我们必须在了解存在问题的基础上，针对问题进行教学管理新模式的探索。以人为本”的小学教学管理新模式的出现，对于小学教学管理而言是一个福音，能够最大限度的促进小学教学管理人员的发展、小学教师的发展以及小学生的全面发展。

作者：逄娟娟 单位：青海民族大学