图书馆信息素养教育现状与对策

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【摘要】高校图书馆是大学生信息素质教育的核心机构。本文首先阐述大学生信息素养的内涵和重要性，然后对独立学院图书馆信息素养教育现状进行分析，提出了我院图书馆提升大学生信息素养的对策。

【关键词】独立学院图书馆;信息素养;信息素养教育

1独立学院图书馆培养大学生信息素养的重要性

1．1适应学院办学发展的需要

独立学院在我国办学的历史教短，起步晚，因此在教学资源、教学经验等方面都明显不足，加之教学经费完全由自己承担，使得独立独立学院的办学理念朝培养应用技术型人才发展。因此，独立学院加大信息素质教育，通过系统的信息素质教育，培养出能适应信息社会的发展和经得起信息社会挑战的人才，才能在高等教育中树立自己的形象，提高办学竞争力和办学影响力，促进学院长远快速发展。

1．2信息素养教育是图书馆职责与使命

2002年，《普通高等学校图书馆规程(修订)》颁布实施，第二条规定“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能……”，第三条规定高校图书馆的主要任务之一是“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”。图书馆开展信息素养教育，将信息素养教育与信息服务相结合，可谓一石二鸟。既要满足学生的信息需求，提高大学生的信息素养，又要提高自身的信息服务水平，才能形成大学生信息素养教育与图书馆信息服务的良性发展。由此可见，图书馆开展信息素质教育是图书馆的职责与使命所在。

1．3适应大学学生生存与发展的需要

世界著名未来学家AlvinTomer曾说过，“谁掌握了知识和信息，谁就掌握了支配他人的权力”。在这个高度信息化、网络技术日新月异的时代，如何在一个信息资源庞杂的社会中，挑选出自己需要的信息，甄别出有价值的信息，方便快速获取信息，避免大海捞针式的信息搜索，已成为每一个大学生必须面对的问题。面对这个问题，大学生迫切需要进行信息素质教育，只有成为信息意识高、信息知识丰富、信息能力强、信息道德良好的高素质人才，才能在信息化浪潮中扬帆起航。

2独立学院图书馆信息素养教育现状

本文以吉首大学张家界学院为例(以下简称“我校”)。笔者所总结的我校大学生信息素养现状，主要是根据多年的工作经验，以及与其他老师、学生的交流而来，主要表现在:

2．1缺乏软硬件设施

图书馆信息素养教育的教学设施可分为软件设施和硬件设施，软件设施包括师资、学院领导的重视等，硬件设施包括数字资源、馆藏量、计算机、互联网访问速度等。软件设施方面，目前，我校信息素质教育的主体是图书馆，而目前图书馆信息素养教育师资力量缺乏，教师学历偏低;教师年轻化，缺乏教学经验;图书馆学专业教师偏少，据知目前只有1人是图书馆学专业毕业，经过专门的信息素养培训教师目前无一人。我校是独立学院，为了获得良好社会评价，办学注重学科建设和专业师资的建设，未意识到信息素养教育的重要性，对图书馆的经费投入不足。我校馆藏量为50余万册，按国家规定的高校大学生人均拥有藏书量100册/人来计算，我校图书馆馆藏量明显不足，且计算机设备少，目前约有200余台，互联网访问速度也不佳。在数字资源方面，为了节省开支，我校图书馆使用的是母校图书馆的数据库资源。

2．2学生信息意识淡薄，信息内化能力薄弱

我校大学生平时使用的信息设备主要是手机、电脑，在使用过程中主要是娱乐聊天、发邮件、简单文字处理以及利用百度等搜索引擎查看新闻或者查找学习资料。即使他们意识到需要查找资料，但大多都不知道搜索引擎使用的技巧，因此查到的资料价值偏低。信息素养的认知程度决定了学生信息素养的总体水平。多数学生在写毕业论文之前不会使用图书馆的数字资源，甚至有一部分学生在写论文的时候不知道如何使用数字资源，转而借阅专业书籍查找资料，但是他们往往只看到资料信息的表象，没有对资料信息进行深入分析，转化为自己的知识。由此可见，我校大学生信息意识淡薄，缺乏信息获取、信息处理和信息生成的能力，将信息内化吸收为自己知识的能力不足。

2．3信息素养教育内容陈旧，教学形式单一

信息素养教育内容应包含信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四大方面。上世纪80年代，我国高校虽然以选修课的形式开设了《文献检索与利用》课，并辅以各种培训、讲座来提高学生查找资料的能力，但讲授的内容是传统的手工检索方法;90年代后《文献检索与利用》课的内容仍然局限于检索工具使用方法的学习上。由于我校办学历史短，目前信息素养课以入馆教育、文献检索课、信息检索与利用讲座为主，教授内容只针对本馆资源的检索，而网上搜索引擎和免费数据以及信息伦理道德等信息知识很少涉及。信息素质教育内容不全面、教育体系不完善、知识内容陈旧过时。我校图书馆在信息素质教育中，教学形式单一，缺少多样性，简单的将信息素质教育等同于文献检索，只教授学生掌握简单的信息检索理论知识和技能，没有安排实践课程和项目，忽略了大学生信息素质的全面发展，严重制约了大学生创新能力发展。

2．4图书馆宣传有限，受教育对象人数不足

目前，由于高校图书馆对信息素质教育的宣传力度不够，从而直接影响到信息素质教育的普及和效果的现象比比皆是，一方面是学生信息意识淡薄的现状，另一方面却是图书馆信息资源“养在深闺人不识”的尴尬。我校图书馆也不例外。从2009年建馆至今，因为馆藏资源不足和基础服务设施不完善，所以图书馆一直处于起步阶段，对读者信息服务方面少有涉及。我校图书馆的信息服务主要有入馆教育、数据库培训讲座，入馆教育只针对馆藏文献检索，对于网上图书馆介绍和使用没有提及。本馆的一些数字资源、以及母校学科导航等信息资源都也没有进行推广宣传。虽然图书馆每年开展一次对大三学生的数据库使用培训讲座，但是由于时间、场地和经费等条件限制，宣传效果不佳，图书馆的信息资源没有得到充分了解和利用。

3独立学院图书馆提升大学生信息素养的对策

1．1提升学校对信息素养教育的重视程度

独立学院应该充分认识到信息素养教养对促进学校长远发展的作用，树立正确的办学理念，将信息素养教育作为素质教育的重要组成部分，进行重点培养，并将信息素养教育融入到学校的教学活动当中来。同时，在政策和资金上都给与坚强的后盾，加强学校信息素养教育的的软硬件设施建设，为我校图书馆进行大学生信息素养教育提供保障。

1．2发挥图书馆信息素养教育主力军作用

图书馆是学院信息素养教育的主体，这是由图书馆的职责和使命决定的。多年来由于自身的资源优势、技术优势、人员优势等，国内高校信息素养教育多由图书情报人员承担，图书馆是高校开展信息素养教育理所当然的主力军。我校图书馆要发挥信息素养教育主力军作用，离不开馆员信息素养的提升和师资队伍的建设。馆员信息素养的水平与我校信息素养教育的成效是成正比的，馆员的信息素养高，那么他在履行信息素养教育职责时自然能以身作则、润物无声，促进大学生信息素养的养成。因此要定期组织安排馆员培训或进修，将馆员信息素养的提升作为一项长期的工作。教师队伍是信息素养教育的重要实施者，主要从两个方面加强建设，一方面选拔和引进新的专职信息素养教师，另一方面同学校其他专业老师合作，着力培养年轻有为、信息素养好、专业知识扎实的专业教师，提高他们在专业领域的信息检索技能，这种与专业相结合的信息素养培养模式，既可解决信息素养教育教师专业背景不足的问题，又能有效的增强我校信息素养教育师资力量。

1．3加强图书馆信息资源建设

图书馆的信息资源是图书馆开展信息素养教育的基础，它是图书馆进行信息素养教学和实践的必要条件。图书馆信息资源建设包括馆藏文献资源建设、数字资源建设两大方面。纸质文献资源是图书馆馆藏量的重要依据，也学生获取知识信息的主要途径，因此学院应制定一个科学长远的图书采购计划，充实纸质馆藏。我校纸质文献资源不能满足学校学生需求已是事实，学校在经费有限的情况下应扩大数字资源拥有量，在纸质资源无法满足的情况下，可转向网上数字图书馆查询下载所需资料。我校图书馆应在充分利用母校数字资源的同时，建设自己门户网站和数据库，开发本馆的特色数字资源。既为我校大学生信息素质教育提供坚实的资源后盾，又可以提高本馆的社会影响力。

1．4深化教学改革，培养学生自主学习能力

信息化时代，学生需要的不再是单纯的知识理论，而是自主学习能力和自主创新能力，具备这两种能力就等于具备了终身学习的能力，这对于大学生日后走向社会甚至是终身发展都是有益的。在信息素养教学改革中，要以学生为教学中心进行相应的改革。在教学体系上，“通识信息素养－专业信息素养－创新信息素养－综合信息素养”四层次的开放的螺旋动态上升体系通识信息素养在大一阶段实行，主要让学生了解信息的基本特征，掌握基本的图书馆技能和IT技能;专业信息素养在大二阶段实行，主要让学生学习信息知识、信息技能;创新信息素养在大三阶段实行，主要让学生将专业实习与信息检索任务结合起来，培养大学生利用信息基础创新的能力;综合信息素养在大四阶段实行，通过毕业实习和毕业实践，培养学生信息道德，信息综合素养。教学内容上，拓宽教学内容，摒弃以文献检索为主的陈旧知识，将基础知识与技术知识、理论知识与实践知识、检索知识和专业知识相结合，以拓宽学生的知识面，促进大学生信息素养知识的全面发展。在教学方法上，注重学生独立思考和实践操作能力的培养，通多情境模拟、项目实践、课堂指导与课后练习、研究任务等方式，锻炼学生自主学习、独立处理信息的能力。

1．5加大图书馆信息资源宣传推广力度

面对我校大学生信息意识淡薄的现状，必须加大对我馆信息资源的宣传推广力度，才能在信息素养教育中取得良好成效。结合我校的实际我馆信息资源的宣传推广可以从以下几个方面入手:(1)传统媒体宣传图书馆信息资源。在我馆的读者手册、馆刊以及院报等传统刊物上以及宣传栏上，都可以开辟一个专门的栏目介绍我馆的信息资源。(2)定期举办各种培训讲座，将信息素养培训课程常态化。可以开设如计算机基础课程、网络信息检索与利用培训、图书馆信息专题讲座、读者入馆教育、学生论文写作与图书馆信息资源利用等讲座，把信息素养教育作为图书馆信息服务的一部分，既推广了图书馆的信息资源，又能增强大学生的学生的信息意识、信息知识和信息技能。(3)网络宣传方便而又快捷，可以充分发挥网络宣传途径在我馆信息资源方面的宣传作用。例如在图书馆网页上、常见问题回答、读者网上培训视频中加入我馆信息资源的介绍，可以经宣传效果达到最大化。(4)开展各色各样的活动，例如新书或优秀图书推荐活动、读书会、读书月、读书日、图书管理员体验活动等，在活动中可以让学生主动了解图书馆，激发学生的信息信息需求。

4结语

大学生信息素养的养成不是一蹴而就的，需要图书馆长期坚持并为之努力方可见效。笔者结合我校实际，分析了独立学院图书馆在大学生信息素养培养上的现状，并提出了符合校情、符合图书馆实际的信息素养教育策略，对我校大学生的信息素养教育具有重要意义。

【参考文献】

［1］王国良等编著．信息资源检索与利用［M］．兵器工业出版社，2005

［2］罗全胜．图书馆常用法律法规及规章制度［M］．中国教育出版社，2010

［3］刘屏极．高校图书馆进行大学生信息素质教育的研究［D］．湖南师范大学，201

［4］郭瑞芳．高校图书馆信息素养教育有效性探析［J］．现代情报，2010(30)

作者：黄晓燕 单位：吉首大学张家界学院