民办高校信息素养教育

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摘要：针对当前民办高校图书馆的信息素质教育的实际情况分析，探索民办高校信息素养教育的更多可行性。列举和分析东北师范大学人文学院在信息素养教育的一些实际做法。高校图书馆要明确自身在信息素养教育中的责任，发挥自身优势，发展教育职能，将大学生信息素养教育工作纳入服务范畴，这是图书馆创新发展的必然趋向。

关键词：民办高校信息素养读者分析教育

一、高校开展信息素养教育的重要性

在日益信息化的今天,信息的获取、选择,信息技术的掌握应用，直接影响知识的生产、科技的创新、成果的转化。这也是知识经济时代的一大特征。一直以来,人们都认为必须具备能读会写的基本素养才能在社会上立足和发展,即必须具备“基本素养”。而要在高度信息化的社会生存和发展,还必须具备信息素养。信息素养教育不仅是适应信息化社会的需要,而且是进行当代大学生终身教育的最佳途径。学生具备信息素养,才能自觉主动地学习并吸收新知识、新技术、不断改善、调整、更新自己的知识结构,使各方面能力永远不落伍。

二、我院信息素质教育发展现状

1.基本情况

东北师范大学人文学院是一所应用型、国际化、多学科、具有鲜明特色的现代高水平民办大学；目前，学院设有13个基层院系，46个本科专业，涵盖了经济学、管理学、文学、法学、教育学、艺术学、理学、工学、医学等9个学科门类。2009年起，先后与东北师范大学等8所高校联合培养硕士研究生。在校本科生、研究生达11400余人。在600余名专任教师中，教授、副教授的比例达到42%，具有硕士、博士学位教师的比例达到70%。

2.科研需求

特色专业和科研需求。科研方面，现有国家特色专业建设点、省级精品课、省级品牌专业建设点、省级优秀课、省级特色专业、省级教学改革建设试点专业、省级优秀教学团队。拥有“十二五”立项建设的省级高校工程研究中心1个，首批吉林特色新型高校智库、省级高校人才培养模式创新试验区、省级实验教学示范中心、省社会科学重点领域研究基地、省级科研创新团队、省社会科学重点领域研究基地、吉林省高等教育研究基地。近4年来，公开出版学术著作100余部；在省级以上刊物公开1000余篇，其中在CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊和国际会议检索等期刊250篇；承担国家和省级等各类课题300多项。而今年我院申报项目共54项，其中教育厅和教育科学（重点）有20项。以上数据表明我院科研资源需求量很大。学院开创了福祉专业教育先河。2008年，我院成立中国社会化养老东北教育基地。2010年，在全国率先开设了福祉本科教育。可见，我院对社会养老工作的文献需求也是非常急迫的。

三、图书馆开展信息素质教育措施

学院的科研和教学虽然对文献信息的需求量很大，但是，并没有开设专门的信息素养课程，包括固定课程和选修课。图书馆对此情况采取以多种多样的服务形式吸引读者，帮助读者。

1.新生入馆教育

为确保新生尽快熟悉图书馆，尽早走进图书馆看书和学习，在每年新生入学的第二或第三个星期就开展新生入馆教育。我院每年新生约3000人左右，活动采取大课堂的形式。以2017年为例，共进行3场新生入馆教育活动，平均每场约980人次。为使新生提高对图书馆的兴趣，我们制作了多个视频，在轻松和愉快的氛围中，可以了解到图书馆能为同学们做些什么。完成最基础的读者信息获得能力的培训。

2.品牌活动

我们的读书活动形式是丰富多彩的：演讲赛、辩论赛、讲故事比赛、诗文朗诵比赛、人文知识竞赛、文献检索大赛……我们在不断地尝试，用各种方法尽可能地吸引更多的学生读更多的书，获得获取信息的能力。（1）“十月书香”，我们把它称为读书汇报交流月，已举办17届。“十月书香”能够得以连续举办十多年，原因在于：第一，它的形式丰富多彩，有吸引力，包括读书心得比赛、读书报告比赛、读书演讲比赛、人文知识大赛、国史知识竞赛、辩论赛、诗歌朗诵赛、红色经典故事比赛，等等。第二，内容、活动主题与时俱进；第三，有校团委与图书馆密切合作，有学校领导的大力支持；第四，它属于全校规模的赛事，获奖证书加盖学校公章，对学生有激励作用。（2）“四月书海”，我们把它称为读书宣传动员月，已举办13届。受“十月书香”成功举办的鼓舞，2006年，图书馆与学生书友会又策划了“读书宣传周”活动，活动主要安排在4月23日（世界读书日）所在的那一周。活动内容十分丰富，包括：利用多种方式宣传“世界读书日”；交流读书心得；读书征文；举办诗文朗诵演讲比赛；评选优秀读者等等，方式多种多样。随着信息时代的发展，2012年开始以电子文献资源检索为主要内容的活动，举办了知识搜索技能大赛，并且一直延续，其后的“四月书海”也主要以数字资源的使用的为主题举办活动。

3.教师专场培训

自2010年开始，图书馆开始为教师进行专门的电子资源使用培训。至今仍然进行，约每年4～6场，有更新的数字资源时进行随时培训。

4.毕业生专场培训

为了更好地为学生撰写毕业论文提供高效的文献服务，图书馆每学年都会针对大三学生进行文献检索培训活动。学生们不仅学到了文献检索知识，对毕业论文的撰写也有了提前的认识和规划。图书馆的文献检索培训是一个长期的、针对各院系大三学生开展的持续性培训活动。在广大辅导员的积极配合下，文献检索培训已坚持了7年。

5.定题服务

定题服务我们已经做了多年，形成完整的服务流程，签订定题服务协议，并严格按照协议执行。通过与读者进行沟通、提供数据、反馈、再沟通，务必做到最精确的提供读者所需要的文献。

6.其他服务

在学院提倡大力开展教学科研的情况下，对图书馆提出的要求日益增多，并且更趋于专业化、精细化。图书馆为满足教师们教学和科研的需求，就势必要把参考咨询工作做得更全面、准确。首先，深入宣传。图书馆每年深入院系，宣传馆藏资源，对教师和学生进行多场次的图书馆资源使用培训，和一对一的讲解。同时，图书馆还通过各种渠道及时各类信息，其中包括各种优惠活动，保证将信息直接推送给每一位有需求的教师。其次，跟踪服务。图书馆与学院科研处紧密联系，并主动为其提供定题服务。对于定题服务，图书馆有细致的流程和规定，与每一位申请定题服务的老师保持实时联系，及时调整所提供资料的方向、内容，以保证服务的精准、细致。图书馆也接受其他各类型的参考咨询请求。总之，教师队伍的不断壮大，教师学术能力的自我提升，是我馆文献传递请求增加的主要原因之一；学院对教学质量的严格把关和对教师科研的大力支持，是我馆文献传递请求增加的原因之二。而我们图书馆紧跟教学和科研需要，主动协助各位教师和科研人员完成在科研中需要的文献查询及收集工作，尤其是可提供重要科研文献资源的数据库，是我们主要宣传的对象。

四、图书馆开展信息素质教育的问题

1.没有将信息素养教育课列入日常教学大纲中

至今学院没有开设文献检索课，只有计算机基础课。但是，计算机基础课更重于“技术”，而没有关于信息资源的内容。民办高校在课程设置方面会受到一些制约，使得信息素养教育课程被隔离在日常教学大纲之外。

2.没有系统的信息素养教学大纲和教学方式与内容

由于没有列入日常教育大纲，没有专业的信息素养教育方面的老师，都是图书馆员讲解，这样的文献检索课程并没有系统的教学方式和内容。通常是根据培训的对象讲解不同的内容，读者有可能对这些内容认识混淆。

五、结束语

综上所述，图书馆尽可能想办法使读者在使用图书馆时，在得到信息时能更方便、更快捷、更个性化，但是始终不能对于读者有关整体信息素养提升引起重视。一些学校可能至今还没有实际行动起来。高校的信息素养教育普遍共有的一些问题在于：不够重视信息观念的培养；信息检索课开设不够；缺少专业信息检索从教人员；大学生大部分没有信息观念，获取信息能力参差不齐。由上述以东北师范大学人文学院为实例的民办高校的信息素养教育现状的比较分析可见，一些民办高校信息素养教育的薄弱。高校图书馆要明确自身在信息素养教育中的责任，发挥自身优势，发展教育职能，将大学生信息素养教育工作纳入服务范畴，为坚实科学研究、提升创新能力、实现创新发展提供强有力的支持，这是图书馆创新发展的必然趋向。

参考文献：

[1]王俊杰.略论高校大学生信息素养教育[J].图书馆论坛，2004

[2]张群，刘玉敏.面向研究生的高校图书馆科学数据素养教育研究[J].大学图书馆学报，2017

[3]张晓娟，张寒露，范玉珊，李复郡，贾涵.高校信息素养教育的基本模式及国内外实践研究[J].大学图书馆学报，2012

作者：邓芳 单位：东北师范大学人文学院