我校大学生信息素养论文

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一、我校大学生信息素养现状调查分析

1图书馆免费电子信息资源使用情况分析

图书馆购买的数据库资源越来越多，为读者提供了很多便利。统计显示：学生知道图书馆网提供免费电子资源但很少用的占39%，；知道但未用过的占28%，不知道的占30%，说明我校数字资源的宣传力度远远不够，学生对我校信息技术构建和资源情况不尽了解，无法快速、准确地找到所需信息，是导致数字化资源浪费和利用率不高的直接原因。

2对获取的重要信息收集和整理情况分析

调查显示，学生中经常进行摘要记录信息并处理的约占38%，偶尔记录一下的占47%，不作任何处理的占15%。说明学生对信息处理的能力有所加强，但比例偏小。因此，加强学生对信息处理的教育、提高大学生信息素养质量仍然任重道远。

3获取信息资源主要途径情况分析

调查显示，因特网在学生获取信息方面排在首位占97%，和老师、同学交流占42%，使用传统的报纸、期刊等仅占到6%。说明学生获取信息方式的转变，传统图书馆虽然很重要，但图书馆与网络的密切结合将变得越来越重要。因此，加强学校数字化环境建设，对培养学生信息素养和终身学习能力将起到基础性作用。

4对信息资源价值判断能力情况分析

调查显示，学生对信息权威性、适用性、可靠性等判断能力一般和差的分别约占40%和54%，说明我校信息素养状况不容乐观。要逐步引导学生对信息权威性、可靠性和适用性作出正确判断，而不是人云亦云，甚至被不良信息所误导。

5专业教师在教学中对学生信息素养教育情况分析

专业教师在教学中对学生进行信息素养教育，主要包括教师在课堂上介绍本专业相关文献、书目，专业前沿，网络资源情况，对学生布置若干专业问题，让学生去解决。这是专业教师对学生进行信息素养培养、提高其专业知识与能力、增强学生分析问题、解决问题的重要方面。调查显示，多数学生（66%）认为只有部分教师介绍或布置过，说明现在的教学仍然是以课本为主、以书本知识为中心的传统习惯。同时说明部分教师本身的信息素养状况也不能跟上时展，不能适应培养具有创新精神、高质量人才的要求。综合分析表明，大学生在信息素养方面几乎没有很大差别，普遍信息意识不强，信息处理能力较差，不会对信息进行鉴别、提炼与创新。而作为理工科大学生，对专业期刊、数据库的利用是他们今后独立学习和研究的重要信息资源。

二、我校大学生信息素养培养途径的改革与实践

1充分利用好图书馆新生入学教育，是信息素养教育的基础

对新生开展多次图书导读活动，介绍文献基本知识，图书馆功能，服务项目，馆藏布局，如何查找文献，电子阅览室利用等。同时对学生进行图书分类、排架、书目检索系统使用的介绍和说明，在潜移默化中培养大学生信息意识。

2构筑良好的信息环境，是信息素养教育的有力保障

我校图书馆定期充实各类信息资源，不断完善信息检索环境，开展多种形式的信息讲座与咨询活动，如电子图书、专业期刊的检索与利用，各专业数据库的使用方法，网络信息资源获取技巧，文献资源的共享，科技查新与文献传递，开展“信息检索竞赛”活动等等，采取多种形式不断对用户进行培养教育，增强了师生的信息意识，调动了积极性，提高了信息资源的利用率，为培养和提升大学生信息检索能力提供了有力的保障。

3信息检索课教学改革，是信息素养提高的有效途径

3.1案例教学运用于教学实践中结合本专业的学术内容，让学生分组自行设计检索课题，通过上机实践操作，制定检索策略，不断修正、完善检索方案，最终形成检索报告。之后教师对一些典型案例优缺点进行点评。实践证明，案例教学是一种较好的、灵活的教学模式。

3.2补充和更新教学内容增加学术论文的撰写。学术论文是各行各业专业技术人员的基本功。大学生是未来科研工作的主力军，掌握学术论文如何撰写，有利于在工作中进行科学积累，促进学术交流，提高我国科技工作者的信息素养。增加信息道德知识教育。教育学生处理好信息创造、传播、利用三方面关系，合理使用信息技术，尊重他人知识产权，规范自己的信息行为与活动，增强法制观念，培养自身信息道德水准。

3.3改革课程考核方式为了真正考核出学生的信息检索能力，采用考试卷面、课题检索报告及撰写综述论文三结合考核方式，并将侧重点放在学生的检索报告和综述论文上。

3.4充分发挥图书馆网页作用，促进教学信息检索课教学均由图书馆教师担任，充分利用现有网络技术，通过网页实习题库、实习要求、检索实例分析等教学信息，结合专业提出问题，布置作业，要求学生独立完成检索过程，并以邮件的方式提交检索报告，从而增强了教师与学生间的交流互动，使学生由被动接受转为主动学习，从而提高学生的自学能力、科研能力和综合素养。

4鼓励学生积极参加实践创新活动，是信息素养教育提高的关键所在

信息素养教育要与专业教师教育密切配合。我校各专业教师吸收大量学生参与到科研课题、论文、著作、学术研讨等活动中，在教师指导下，进行信息搜集、整理、研究、试验等工作，不但增强了学生的专业知识水平，同时大大提高了他们的信息素养能力和创新能力。

三、结束语

信息素养教育是大学生综合素质教育中的基础，大学生不具备良好的信息素养，就不会具备良好的专业素养和人文素养，更谈不上具有开拓、创新的能力。只有将信息素养教育融合到专业学科教育中，二者进行有效的整合，才能适应当今高等教育的发展要求。

单位：吉林化工学院信息与控制工程学院