多媒体应用下的小学语文论文

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一、多媒体在小学语文教学中的应用

利用多媒体也可以将多种资源整合到语文教学中来，如网络资源、生活资源等。将其与文本资源进行整合，可以充分调动学生学习语文的积极性。1.用多媒体引入网络资源，丰富教学内容网络上有十分丰富的教学资源，教师可以利用这个优点，将所需要的网络教学资源与文本资源进行整合，从而使学生的眼界进一步拓宽，思维进一步发展，兴趣进一步提高。例如，在教学《呼风唤雨的世纪》时，我通过网络收集与文本内容相关的各种资源，并有选择地进行资源整合，让学生明白现代科学日新月异地发展，感受到科学的巨大力量。又如，在教学《迷人张家界》时，教师可以将网络上与课文内容密切联系的张家界的图片、视频等资料有选择地引入到课堂教学中来，让学生通过多媒体直观地感受张家界迷人的风光，以激发学生对文本的学习兴趣。2.用多媒体引入生活资源语文源于生活。教师在小学语文教学中，必须充分认识到语文与生活的关系，并充分利用这一关系，使语文教学更高效。通过生活资源的有效引入，不仅能够增大语文教学的信息量，体现语文的工具性与人文性，还也可让学生感受到语文的实用价值，从而使学生树立学好语文的决心。譬如，在教学《荷花》一课时，教师可以将生活中各种荷花的图片、视频和音乐等收集起来，并根据教学的需要，将这些生活资源引入到小学语文课堂教学中，激发学生的学习热情，借助生活的相关常识，组织学生对文本内容进行讨论，开展小学合作学习。这样，将多媒体与传统教学结合起来，可避免教学手段与方法的单一，提高小学语文教学效率。又如，在教学《秦兵马俑》时，教师可以利用多媒体将当地的旅游文化资源、民族特色资源等引入到教学中，以增强教学内容对学生的吸引力。②

二、运用多媒体教学应注意的问题

（一）要根据需要使用多媒体

多媒体只是为教学服务的手段，而不是目的。因此，多媒体的应用必须是立足于教学实际，采取实实在在的措施，取得实实在在的效果。而不能出现多媒体使用过多、过滥等问题，否则会削弱多媒体教学的效果。

（二）要注重多种教学方式相结合

没有任何一种教学方式方法是万能的，要想确保多媒体在小学语文教学中得以成功应用，就必须使多种教学方法密切配合。这样，才能取长补短、相得益彰，获得最佳的教学效果。

（三）要符合并突出语文的特点

不论如何应用多媒体进行小学语文教学，都必须突出语文的人文性和工具性相统一的特点，而不能出现多媒体喧宾夺主、哗众取宠的问题。要在应用多媒体的同时，强调学生多读，使学生通过不断地读取得更好的学习成效。③综上所述，多媒体在小学语文教学中具有十分重要的作用，因此我们必须根据需要，合理地应用多媒体。在应用多媒体的过程中，我们要注重扬长避短，充分发挥其优势，并注重将其与多种教学手段有效结合，避免教学方式的单一，从而增强教学效果，构建高效语文课堂。

作者：方红英 单位：江西省铅山县永平小学