小学语文教学创新实践的思考(6篇)

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了小学语文教学创新实践的思考(6篇)范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

第一篇

摘要：随着教育教学改革的不断深入，创新在小学语文教学中的作用越来越大，其不仅符合学生的学习特点，尤其是对提升课堂教学效率具有非常大的促进作用。所以，在进行语文教学的过程中，教师应该改革与创新教学模式及教学方式，创新教学观念，创新评价体系，以便于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。基于此，本文主要对小学语文教学创新进行了深度的研究。

关键词：小学；语文教学；创新；实践

语文是义务教育阶段的基础学科之一，其主要目的就是培养学生的语文素养，提高学生听说读写能力，对提升综合素质具有非常重要的作用。所以说，小学语文课程的创新是教学发展的必然趋势，但就目前的发展趋势来看，我国大部分的教师在创新方面做的并不理想，并没有凸显出语文课程的特点，严重降低了课堂教学的有效性。

一、小学语文教育教学的现状分析

1、教育观念过于陈旧

目前的小学语文教学中，仍然存在应试教育的问题，只注重理论知识的讲授，忽略了学生实践能力的培养，重视学生的学习结果，忽略了学生的学习过程，这种传统的教育理念，使得学生成为了被动接受知识的容器，教师成为了课堂控制者，极容易导致小学语文教学的具体教育目标不够明确，与时展严重脱节，难以实现教学目标。而造成这一情况最大的原因就在于，学校过于注重追求升学率，而教师及家长追求学生的学习成绩，给学生的心理带来了太大的负担，严重遏制了学生的创新思维，不利于学生的发展。

2、教学方法单一

由于小学生还是处于认知阶段尚未成熟且认知能力相对比较弱的阶段，所以其接受的教育有限，经常出现部分学生对某知识点理解不了的现象，教学效果不明显。这都是因大部分的教师还是沿用传统的教学方式，在讲解课文时，只是把课文拆解开来，如：学习生词、解释词义、划分段落以及总结中心思想，大多都是以教师的讲解为主，并没有给学生提供一个自由发挥的空间与时间，尤其是在实际教学中，教师并不顾及学生掌握知识的程度，只顾把课程内容全部灌输给学生，使得学生都是在教师有计划、有目的地背景下进行学习，完全没有把学生的主观能动性激发出来，从而导致学生的学习兴趣逐渐降低，进而影响了课堂教学的有效性，不利于开展教学活动。

二、小学语文教学创新策略

1、更新教学理念，积极进行教学创新

在小学语文教学过程中，教师应有效深化教学创新，全力调动起自身的主导作用。作为教学中的指导者与引导者，教师应该更新教学理念，从注重学生的学习结果转化为注重学生的学习过程，促进学生的多元化发展。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该摒弃传统的教学理念，贯彻落实以人为本的教学理念，鼓励学生敢于质疑、敢于发表自身的建议与想法，并引导学生从多个角度去思考问题，当学生提出了不同的建议与想法时，即便是错误，教师也不能及时地否定学生的想法，而是应该学会鼓励敢于质疑的精神，只有尊重学生的个性发展，才能真正提升小学语文的创新力度，达到优化教学结构的目的。

2、创新教学方法，提高课堂教学效率

1）合理的利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣语文新课程中有明确的指出：要求教师注重学生学习兴趣的培养，多给学生一些想象的空间与时间。因此，在教学中，教师应该抓住学生好奇、好问、好动的特点展开教学，而多媒体技术是一种新型的教学手段，其调动起学生学习的积极性，提高学生的学习效率。譬如：在教学《富饶的西沙群岛》时，教师可以先让学生预习课文，划出自己喜欢的字词句，然后，利用多媒体技术给学生展示西沙群岛的视频和图片，最后，教师再利用多媒体技术范读课文，通过这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使教学内容更加丰富，有利于促进教学效率的提升。2）善用小组合作学习方式，培养学生的合作意识在传统的教学中，学生的积极性并不强烈，完全弱化了学生的主观能动性，难以实现教学创新改革。而合作学习是目前应用最为广泛的教学方法，其主要就是以小组为形式，既可以让学生更快的进入到学习状态，培养学生合作意识，还可以让学生知道团结协作对自身发展的重要性，进而为教学改革与创新奠定坚实的基础。在教学《为中华崛起之而读书》的过程中，教师可以根据这章内容设计以下问题：为什么要闯租界？一位中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警是怎样做的？为什么要这样做？使立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？然后，再让学生以小组为单位带着问题去预习课文，并要求每组派出一位代表进行回答，最后，教师就学生的答案进行分析与整合，以确保答案的完整性。通过将课程内容转化为问题，有助于启发学生的求知欲望，还可以让学生在分析问题、讨论问题的过程中得到更多的情感体验，进而促进学生的全面发展。

三、创新评价体系

以往的小学语文评价体系存在着明显的片面性：重视学生的学习成绩，轻语文综合能力，都是采用一种评价方式如：期末考试，这种注重教学结果，忽视了学生学习过程的评价，不利于学生语文素养的形成和提高，不能反馈出学生的真实情况。为了改善语文教学现状，教师应该改革与创新评价体系，从注重智力教育的发展转化为注重非智力的教育发展，评价内容应包括：学生在课堂的表现情况、作业完成度等等，还应该引导学生对自己的学习成果进行分析与总结。一般来说，评价方式主要分为：教师评价、自我评价、学生与学生互评等等。譬如：在学习完一单元内容过后，教师应该根据学生的学习能力、课堂表现情况进行评价或者让学生自评，判断这一单元自己掌握知识的程度，有利于增强学生的主观能动性，为推动教学改革奠定坚实的基础。

四、结束语

综上所述，创新是民族发展的不竭动力，也是推动教学发展的关键因素。所以，在进行语文教学的过程中，教师应该改革与创新教学方法，更新教学理念及评价方式，让学生不拘泥于书本知识，主动的分析问题、解决问题，从而强化学生的主观能动性，提升学生的创新能力，进而促进学生的全面发展，推动教学改革。

参考文献

[1]罗先慧,李云文,孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程•教材•教法,2013,07:75-83.

[2]任敏.优化小学语文作业设计的研究与实施[D].南京师范大学,2008.

[3]王文.人文价值教育与小学汉语拼音教学整合的行动研究[D].青海师范大学,2011.

作者：何小菊 单位：西吉县营乡中心小学

第二篇

【摘要】本文结合作者这几年的工作经验，首先探讨了小学语文教学中创新内容存在的问题，然后根据存在问题给出针对性的解决策略，以期通过分析可以教学内容提供一些有用的参考资料。

【关键词】小学；语文；教学；创新；实践；思考

当前在经济发展的过程中，社会对于人才的培养越来越重视，然而培养具备知识、技能的人才需要做好创新教学，而小学语文教学是一个人成长的重要阶段，在教学过程中，需要强化创新教学内容，通过更新教学模式提升教学水平的广度，从而能够给我国的人才发展提供良好的基础。

1.小学语文教学中创新问题

在新课程的不断深入过程中，对于小学教学的创新力度要求越来越高。小学语文教学的创新教学因此也得到了提升，但是，在创新工程中还是由一些问题存在，严重影响了小学语文创新教学的实施。

1.1传统试教学影响大

当前，随着新课改的不断深入，小学语文教学过程中在整体上看来以取得一定的效果。但是，在教学过程中，很多老师的教学重点还是以学生的学习成绩为主，对衡量学生的标准还是以成绩作为基础。而这种传统的教学方式，会严重影响教学创新方法，导致学生在学习上受到影响，就会导致学生的学习能力得不到提高。

1.2不能体现学生的主体性

在教学过程中，主体地位应该由学生担任，在开展教学时，老师需要结合学生的需求实施教学。但是，在实践过程中，老师存在的主导性比较严重，很多老师教学中，还是按照古板的教学提纲开展教学，不具备创新性，这种僵硬的教学方式，对学生的创造性影响非常大，在实践过程中，该教学方式不能真实的按照学生反馈出来的内容卡主教学不仅会影响学生的学习能力，还会在一定的程度上导致学生方案语文学习，对学习语文知识失去兴趣。

1.3教学创新停留在表面上

虽然创新教学提倡得到了新课改的大力支持，在实践过程中创新教学以初见端倪，但是从整体上看来，小学语文的创新依然停留在表面上，并没有得到深入的发展。在小学语文教学过程中，一些小学语文老师为了最求创新而创新，采用的创新方法与创新目的不明确，没有能够按照教学的基本要求做基础，导致创新过程中，采用的手段、方式都与创新目标产生冲突，这就导致小学语文创新受到影响。

2.小学语文创新解决策略

小学语文教学阶段中，强化小学语文创新力度，不断的优化创新手段，将创新内容深入化，从而提升小学语文的教学质量，只有针对性的开展工作，才能保证学生的创造性与创新性得到培养。

2.1按照创新目标，针对性的实施创新

在小学语文教学阶段中，实施创新教学的目标不单单是将学生的文化成绩提升，而是希望能够通过创新应用将小学语文教学创新的实践思考江苏省丰县王沟镇中心小学史先慧小学语文中的“工具性和人文性”体现出来，从而能够强化教学质量。在教学过程中，创新教学手段以及创新教学内容的实施，能够有效提升小学生的文化素养，同时对提升学生的语文素养也有重要作用，它能够在鼓励以及引导的过程中，实现小学生使用语文知识对实际问题进行解决。可见，在创新教学中明确创新的目，并且结合学生的实际情况对学生的创新教学有重要的作用，它能综合全面的提升学生的文化素养与语文素养。

2.2更新教学理念开展创新教学

在教学过程中，深化教学创新需要将老师作为引导者，在课堂上，老师是教学内容的引导者与发起者，在创新方面来说，老师是创新的源头，在实践过程中，如果老师的创新意识不强，不管是采用哪种创新手段也不会取得创新效果。因此，在教学过程中，老师需要不断更新、强化自己的教学理念，将传统的教学方式改变，采用新的教学手段以模式实施教学，从而能够让学生朝着对元化的方向发展。在教学过程中，老师应该鼓励学生提出自己对事物的看法，给他们发表意见的空间，此外，老师还需要积极的鼓励学生能够去思考问题，要引导学生能够从多个角度问题进行分析。在课堂上，如果学生提出了自己的不同想法，哪怕是回答错误的，老师也要多元化地对学生进行评价，在肯定学生积极的同时，需要做好正确的引导，唯有如此，才能保证小学语文创新能够融入到课堂中，才能取得有效的教学效果。

2.3重视学生的主体地位，使用多途径方式开展教学

在教学过程中，老师在计划提升教学效果的过程中，还需要重视小学生的主体地位，并且结合学生的实际情况，将能够与创新目标的计划制定出来，让学生能够在课堂上体现自我价值。在教学过程中，为了能够将学生自主探究能力提升，使其能够在教学过程中积极的容入教学活动，老师还可以采用小组合作的方式开展教学，通过分组教学，能够让学生在实践过程中，相互交流、自主发现存在问题，并且通过讨论将解决问题的方法得出，从而将学生的创造性以及创新性提升。

【结语】

综上叙述，想要保证小学语文教学顺利的开展，做好创新教学是关键，我们在教学的过程中，要不断的探寻新的教学方式，并且将其运用到实际过程中来，同时，还需要将常规的教学方式摒弃、革新，使教学方式得到创新，从而保证学生能够在新的教学方式下，综合学习能力得到提升从而能够提升自己的创新意识。

【参考文献】

【1】高燕.如何让小学语文教学焕发生命的活力【J】.读与写（教育教学刊），2016（09）

【2】毕小燕.小学语文教学应重视学生写字能力的培养【J】.读与写（教育教学刊），2016（09）

【3】王祥顺，金祖珍.浅谈小学语文教学中远教资源的运用【J】.科学咨询（教育科研），2016（01）

作者：史先慧 单位：江苏省丰县王沟镇中心小学

第三篇

创新是时代的主题和社会发展的根本动力，小学语文不断更新教学理念，创新教学模式，改进教学方法和手段，在小学语文教学的世界里开创出一片新天地，为学生创造一个好未来。创新是时代的主题和社会发展的根本动力，一个民族只有在不断创新才能实现由古老到新生的嬗变，否则只能走向衰落或者陷入无法脱身的陈旧泥淖而苦苦挣扎。一个国家只有在创新发展大道上驰奔，才能不被其他的国家超越或者远远甩在姗姗迟来的陈腐小径上裹足蹒跚。我国实施科教兴国战略，积极推动改革创新发展，最为关键的就是创新人才培养，培养创新人才必须从创新教学开始。小学是学生发展起步的关键阶段，也是塑造创新人才的重要一步，小学语文不断更新教学理念，创新教学模式，提高教学效率，培养全面发展的创新型人才。

一、把握语文教学的努力方向

创新发展是社会和时代对小学提出的客观要求，也是培养我国社会发展所需人才的重要保障。小学语文教学需要创新，需要把握最为根本的努力方向，确保语文教学能够抓住教学的重点，又能突出创新的理念。语文课程的根本属性是工具性和人文性，教学改革就是为了让学生能够更好地掌握这门最为重要的工具学科，能够应用好语言这门最为重要的交际工具。语文教学是为了更好地发展人，让学生能够更好地生活、学习和发展，能够感知生活的趣味和人生的意义，能够更好地享受人生。这是教学改革的根本目标，是创新发展的核心内容，改革的是形式和方法，创新的是模式和手段，达到的是发展人的最终目的。小学语文创新教学需要把握语文素养的根本理念和发展方向，通过自主合作探究等方式全面锻炼自己的听说读写综合能力。小学语文创新教学需要重视学生的人文素养，让他们更好地感知优秀文化的精神和艺术魅力，在学习语文知识的基础上发展语用能力，提升道德境界与审美情趣，帮助他们养成阳光乐观的心理，塑造更加高尚的人格和美好的品格，让学生成为对家庭、对社会、对国家有用的人才。例如，在习字教学过程中，不仅让学生写对笔画，还要让学生能够端正写字的姿势，既能够培养他们写字的美感，还要帮助他们塑造良好的身姿，促进他们健康成长。同时，还要让学生在写正确的基础上写得美观大方，感知汉字之美，感知汉字的意蕴之美、声韵之美，培养他们的审美情趣，锻炼学生的审美能力。克服传统的低水平重复机械写字的弊端，创新习字教学。在阅读教学中能够让学生真正成为学习的主体，在教师的点拨和引导下学生阅读感知文本的音韵之美、情感之美、艺术之美。

二、教师需要不断创新理念和实践形式

小学语文创新教学是一个没有终点的改革马拉松，需要教师在改革创新的道路一直策马扬鞭，不断奔驰前行。创新先要有思想和理念，需要教师在学习和工作中不断解放思想，不断更新理念，不断学习最新的教育思想，不断研读最为前沿的教学理论，能够时刻保持一颗求学上进之心，能够在思想理念创新的道路上始终高举变革的大旗。在创新思想理念的指引下，在教学实践中不断改革，不断践行新的教学理念，不断创新新的教学方法，不断运用最新的教学手段，能够在实践中真正贯彻执行，又能够在实践改革中不断突破创新。一直以来，都在强调创新，很多时候都在倡导改革，但是，改革的征途总是走走停停，很多时候是在原地踏步，思想容易保守，理念容易僵化，实践容易落入套路。为此，小学语文教学一定要保持创新的精神，一定要树立改革的理念，一定要在实践中不断突破和创新，同样的学生可以用不同的教学方法，同样的课程可以采用不同的组织形式和教学模式。例如，我国特级教师王崧州讲《与象共舞》，同样的课文，王老师能够选用不同的方式来指导学生学习，让两个不同班级的学生分别从不同方向切入，突出不同的能力和发展等级。一种方式想让学生更好地感知理解和积累，重在培养学生的阅读理解能力。另一种方式则是重在引导学生的写作，培养他们的理解感悟和运用能力。这样的教学变化既体现了创新，又能突出学生的主体，更能结合学生的实际发展综合能力，带给学生不同的感受，学生收获很多，增长很多，这种同课异构能够很好体现王老师的创新意识和能力。

三、教师需要敢于打破常规

很多时候，教师教学容易陷入一种惯性思维，容易产生一种惰性，被自己的习惯所束缚，教学也就变得墨守成规，缺乏创新。为此，作为教师一定要时刻提醒自己，不断更新教学思想理念，不断学习教学方法，不断给自己以改进的动力，以此促进自己不断革新进步。作为教师不断寻求突破，将语文带进一个更为广阔的新天地，带进一个更为自由的新境界，让学生能够得到更多的指导和教育，能够获得更多的创新和突破，从生活中学习语文，从社会实践中感知和应用语文，能够真正掌握语文的规律，能够不断提升自己的语文素养。让语文能够更有人文思想，更有思想文化，更有审美情趣。总之，小学语文叫傲雪需要不断创新，需要在实践中不断研究，改进自己的教学方法和手段，创新自己的教学模式，在小学语文教学的世界里开创出一片新天地，为学生创造一个好未来。

作者:王慧 单位：铜陵市人民小学

第四篇

【摘要】创新是小学语文教学一直孜孜不倦的努力目标和想要到达的新境界。但是，目前的小学语文教学在创新上存在着一些问题，要想实现语文创新，教师必须要把教学的理念、教学的方式、教学的对象作为教学中的参考，使用合适的教学手段去寻找并解决教学过程中存在的问题。

【关键词】小学语文;教学创新;实践思考

新课程在改革后特别重视对创新型人才的培养，若想培养创新型人才就必须要使用创新型的教学方式，所以这都离不开创新型的教师。这么说来，目前的小学语文教学为什么会存在创新不足的问题呢？新课程改革强调培养创新型人才，创新型人才，的培养必须依靠创新型的教育，而开展创新型的教育离不开创新型的教师。为什么小学语文会陷入这样的教学困境呢？追究其中的原因，其实这跟教师在教学上的教学理念有很大的关系，许多教师墨守成规、不敢打破传统教学理念的束缚，因此在创新的路上无所作为。笔者根据自身的教学实践，对小学语文教学进行创新教学的问题进行了探究。

一、目前小学语文教学模式在创新方面存在的问题和分析

在对小学语文课堂教学的实践观察后发现，目前小学语文教学中面临创新不足的原因主要在于以下几个方面：

（一）教学观念陈旧

现阶段存在于小学语文创新中最大的问题便是教师陈旧的教学观念。新课程改革标准早就提出了确切的教学目标，小学语文教学的新观念也在不断的得到实施。但是，在目前小学语文教学的过程中，过分对学生知识点的理解和对成绩的关注，而忽略了学生的实践能力和学习方法，重视学习的工具性和死记硬背，而忽略了学生学习的人文性和对创新的培养。这都是因为小学语文教学对人才培养的目标还不够明确，使得学生在学习中只关注应试考试，失去了学习的真正意义。探究其中的原因，学校过于追求学生的升学率，一味的重视学生的考试成绩，致使学生变成了“成绩攀比”上的路人，给学生带来了过大的心理压力、压制了学生的内在潜力，同时也使得那些为了职业生存也不去追求自我发展的教室困在了传统陈旧的应试化教育路上。

（二）教学的模式比较陈旧

在小学语文课堂教学活动中，笔者发现，现在的教师仍然沿用传统的教学模式，既教师一人在讲台上说的眉飞色舞，学生在下面麻木的扮演着“无言观众”的角色，课堂的教学氛围低沉，毫无生气。探究其中的原因，还是因为传统的教学观念，学生无法真正的成为课堂的主人，教师也没有根据学生的性格特点和需要进行合理的教材整理，使得学生缺乏教师的有效指导，一味的灌输抑制了学生的逻辑思维。比如，某位教师在古诗《静夜思》的教学中，运用联想意境来对学生进行理解诗句的方式，但教师没有给时间让学生自行进行意象联想，而是一个劲的给学生讲解古诗的意思，和诗人的思想感情，并把学生带入到自己联想的意象中，使得学生不用思考、不用交流，只需要听老师授课就行了。这样的课堂教学模式下，学生渐渐的丢失了自我思考的积极性，想象力也会受到相应的制约。其实这位教师的教学计划是非常好的，但是他却用错了方式，使得这个教学计划没有发挥出应有的教学效果。这类教学问题主要是因为教师对学生的关心太少，不相信学生的逻辑创新能力。事实证明，学生的内在潜要比我们预料中的大很多，所以语文教学要根据学生的实际情况和教学规律，适当的进行有调节性的教学模式。

二、小学语文教学在创新过程中需要主义的问题

（一）我国小学语文教学随着时代的发展也得到了令人欢喜的变化。要想小学语文教学能够在社会中不断得到发展，强化学生的语文综合素养，就必须让学生掌握扎实的语文基础知识，养成良好的自我学习习惯。小学语文教学要在创新中有所作为，就必须树立正取的努力目标，在今后的小学语文教学过程中，把提高学生的语文素养作为基本教学观念。通过优秀的文化对学生进行正面熏陶，促进学生的健康成长。比如在练字的教学活动中，教师要给学生灌输“人人都要写好字”的观念，因为练字可以使学生真正的放松心态，认真的沉浸在写字的快乐中，逐渐的养成一种良好的审美情趣。而在阅读教学中，教师要把学生的阅读积累作为首要目标，加强学生的阅读能力，积极引导学生进行有意义的课外阅读活动，让学生在学习中学会自我思考，用自己的理解能力来阅读文章。

（二）要想提高小学语文的创新，是离不开教师的努力的。教师必须在时代进步的过程中不断的进步，自觉的去提高自身的教学水平和教学理念，提高自己的创新意识，在实际生活中进行创新，敢于提出质疑，敢于开发新的教学理念。比如，在课文《幸福是什么》的教学中，教师除了给学生讲解教材中特定的内容之外，还可以进行一定的创新教学。比如实践教学，教师可以通过学生们的性格差异和学习水平进行合理的分组学习，充分利用学生之间的差异，为学生组建优势互补的学习小组，每个小组在经过学习内容的讨论之后总结一个观点，既什么才是幸福，接着让学生对小组内推出的观点展开调查和讨论，最终在班里进行结果公布并表扬最好的小组，同时也不忘鼓励其他学习小组。这样的教学模式不仅使学生可以更加深刻的了解课文内容，还可以一定程度上激发学生的学习兴趣。

三、结语

综合整篇文章的论述，语文教师更加关心学生，积极的引和开发学生的内在潜能，通过教师的正确指引发展学生的创新能力；除了在学生身上下功夫，教师更要不断的优化自身，为小学语文教育和祖国的未来，社会的需要而做出不懈的努力。

参考文献：

［1］教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)［S］．北京:北京师范大学出版社，2001．

[2]李根.浅谈小学语文教学中的阅读与写作——从变色龙与金蝉脱壳两课教学谈起[J].读与写(教育教学刊).2016(08)

[3]向小燕.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].学周刊.2016(32)

作者:李昌 单位：江西省上饶市余干县教育局

第五篇

随着教育改革的不断发展，小学教学管理中的语文教学创新问题得到了高度重视，因其能直接影响小学语文阶段的教学成果。所以，如何在新课改背景下进行小学语文教学创新问题，是教育者们目前面临的主要问题。

一、小学语文教学创新中面临的问题

（一）过于传统的教学模式

小学生由于年龄因素，所能接受的信息相对有限，导致很多学生对部分知识欠缺深入的理解，这也是我国小学教育中常见的问题。而由于相对传统的教学模式，使很多学生缺少主动学习的积极性，学习方式多少以教师灌输为主，缺少自己对知识的学习能力，导致学生自己缺乏对知识探索和学习的兴趣，这也是教学成果难以提高的主要原因。

（二）缺乏学习兴趣

小学生正处于贪玩的年龄阶段，在学习中难免会觉得乏味。特别是语文这种纯文字的枯燥学习更加难以引起学生的学习兴趣。通过对大多数学生的调查结果表明，大部分学生对于进入课堂学习都存在一定的排斥心理，这对开展教育工作具有很大的压力，同时也是小学语文教学中最为关键的问题。

二、小学语文教学创新的有效策略

（一）结合多媒体进行语文教学

小学教学是我国最基础的初级教学，能对学生的个人言行举止、文化素养产生直接的影响，通过研究我国小学语文当前的教学情况可以发现，教学创新一直是教育中面临的难题。新课改要求必须加强对学生综合素养的培养，并最大限度提升学生的语言表达能力，而这都对小学语文教学提出更高的挑战。在小学语文教学中，如《平平搭积木》中积木搭建的过程，教师可以制作多媒体课程，将其具体展示在学生面前，一方面培养学生的创新能力，另一方面还能提升学生对语文的学习兴趣，是提高语文教学最直接、最有力的武器。

（二）改变传统教育方式

小学语文是一个需要结合实践的课程，教师在对书本知识进行传播的同时，还应尽量培养学生的实践能力。一味追求考试成绩已经不能完全符合新课改的理念，还应着重培养学生的实践能力和个人综合能力。例如：在进行《小熊住山洞》的教学时，应当利用学生的求知欲望和新鲜劲，进一步激发学生的学习兴趣，才能全面提升小学语文教学效果。

（三）注重能力培养

随着我国经济技术的不断发展，小学生面临的社会文化及家庭因素都在发生着巨大的改变。所以，语文教学应注重学生各方面能力培养，将创新意识全面灌输到小学语文教学中，以满足当前学生对知识质量的需求。例如，根据实际学生情况，设置教学情况、采用小组讨论等教学方式，不但能提高学生的学习效率，还能提升学生的个人表达能力和自主学习能力等。

作者：郭艳华 单位：吉林省辉南县第二实验小学

第六篇

摘要：随着新课程改革的不断深入发展与素质的不断实施，小学语文逐渐朝着趣味化以及多元化的方向发展，为学生的发展与创造提供了充足的机会和条件。为更好的适应小学语文的发展需要，教师需要将传统“填鸭式”的教学方法摒弃掉，实现对小学语文教学的创新，有助于将课堂真正的还给学生，也是一种对学生课堂主体地位的尊重，有助于将学生自身的主观能动性充分的发挥出来，将丰富的创造性以及创新能力尽可能的展现出来，从而有助于实现小学生的全面发展。

关键词：小学语文；教学创新；实践思考

目前，大部分的小学的教学中仍然沿用的是传统的教学模式，即“填鸭式”的教学模式，教师在课堂中占据着主导地位，其上课模式往往都是教师主动的讲，学生被动的听，这种注入式的模式对于教学效果的显著提高和教学质量的保障实际上并没有多大的用处，同时并不重视学生在实践中的学习，在很大程度上与现代教育理念严重不符。因此，教师在实践过程中创新小学语文的教学模式十分有必要。

一、目前小学语文教育教学的现状

1、落后的教育观念

在现阶段的小学语文教学过程中，中国式的传统教育理念和模式还是很难完全摆脱掉，即对书面知识、答案和结果、知识的记忆和工具性格外注重，但是对于实践能力、答案寻求的过程、知识之间的具体联系却漠不关心。同时，这些相对落后的教育教学理念始终都在广大教育工作者的思想中，教师在课堂教学中的地位无法撼动，学生没有权利在课堂上对教师所讲的观点、内容提出质疑，这在一定程度上是造成小学语文教育不明确的重要原因之一，并且严重脱离时展的需要，导致应试教育的模式和思想在小学语文的教学中根深蒂固。

2、相对落后的教育模式

基于小学生的年龄尚小，自我意识尚未完全形成，进而导致小学生在语文课堂教学中不能全面且详细的了解各种自然知识，教师往往是课堂教学的中心，而学生往往只是作为一名听众，执行教师所布置的教学活动，在这样的一种应试教育模式下，课堂氛围往往比较沉闷，师生之间的交流少之又少。同时，教师在课堂教学的过程中，并不能将学生本身的特点和学习情况综合起来考虑，使得指导缺乏相应的针对性，学生在这样一种状态下，学习语文的兴趣也会渐渐的消失。如，在古诗词的学习过程中，教师在讲解过程中为更好的加深学生的理解，需要通过一定的绘画形式来与学生自身的感性认识相结合，然而实际情况刚好相反，教师往往会采用让学生在黑板上逐字逐句默写的方式代替画图，想当然的认为学生只需要记好课堂笔记就可以了。但是，在这种相对落后的教学模式的指导下，学生对于语文学习的积极性并不高，语文课堂的教学效率往往比较低。

二、小学语文教学创新的实践思考

1、打破传统教学的套路

小学语文的学习本身具有很强的实践性，教师在创新教学方法时需要重点培养学生的实践能力，在确保各知识点系统化、完整化的基础上，培养学生综合分析和理解语文的能力。通过让学生在具体教学过程中接触大量的教学资料，以此来帮助学生在阅读过程中能够摸清和掌握语文学习的具体规律。同时，在教学创新的过程中，教师要充分尊重学生之间的个体差异性，做到因材施教，即综合考虑学生的在身心和学习上的特点，针对学生的不同所采取的教学方法也要有所不同，进而便能够实现对学生好奇心和求知欲的极大满足，极大的激发学生主动学习的意识，在与同伴之间额度相互交流、合作和探究中学到和掌握新的语文知识。

2、科学合理的利用各种多媒体教学手段

随着科学技术的发展，计算机多媒体技术已经逐渐应用社会生活中的许多领域，并且在当今的课堂教学中发挥着非常重要的作用。多媒体技术的应用有助于教师下载与语文课本内容相关的视频，如在学习诗歌的过程中，教师便可以将与之相关的各种素材下载下来，通过在课堂中的播放，不仅能够丰富课堂教学的内容，并且能够促进课堂效率的显著提高。同时，多媒体的强大之处，不仅仅在于对相关图像和文字的下载上面，更重要的是它能够将结合着声乐的视频以及音频完整的下载下来，通过图像、文字以及声音的完美展现，能够在课堂上给学生带来极具震撼效果的感受，从而激发学生的积极性和主动性，能够以更加饱满的热情全身心的投入到相关的语文课堂教学当中去。如：在学习《静夜思》时，教师便可以从网上将与之相关的各种资料下载下来，利用多媒体播放这首诗的动画，将静态的文字生动化，以此来吸引学生的注意力，或者通过是朗诵诗的形式带领全班同学大声朗诵，以此来调动学生的积极主动性，并且在解释诗句大意的时候，还可以搭配一定的动画来介绍它的创作背景和诗人的情怀，以此让学生在理解诗词大意的过程中能够加深对这首诗更加深层次的理解。

三、结束语

小学阶段作为我国进行基础教育的重要阶段，帮助学生掌握一定的知识，培养一定的基本能力是其最主要的教育目的，并且要为学生创造一定的环境使其能够在自我实践的过程中感受到学习的快乐。随着新课程改革的不断深入与发展，我国对于学生的素质教育越来越重视，教师通过创新小学语文的教学便能够最大限度的激发起学生学习语文的浓厚兴趣，并且对于培养学生的合作与组织的能力以及其他社会能力具有非常重要的作用。

参考文献

[1]尹迎春，崔仙花针对小学语文教学创新实践思考-《中华少年》2015

[2]陈涛-刍议小学语文教学创新的实践思考《作文成功之路:教育教学研究》2016

作者：郝中玉 李万安 单位：吉林省长春市农安县万顺中心小学