大学校长行政管理思考

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1高职院校执行力的定义的认识

1.1概念执行力，就个人而言，就是把想做的事做成功的能力

也就是把组织或个人的想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。执行能力的强弱因人而异，同样一件事情，不同的人去做往往会产生不同的结果。一个团队的执行力是指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。即把高层战略决策转化为成果的满意度、精确度，以及速度。它是一项系统工程，是管理的不断优化、文化建设与演进过程。执行力包含完成任务的意愿、完成任务的权力与能力、完成任务的质与量。

1.2沟通是团队执行力的五个关键因素的前提

要实现高层的战略意图，就必须遵循SMART原则。即：目标必须是具体的(Specific)；目标必须是可以衡量的(Mea-surable)；目标必须是可以达到的(Attainable)；目标必须和其他目标具有相关性(Relevant)；目标必须具有明确的截止期限(Time-based)。有效的上下沟通，就有好的理解力，才会有好的执行力。成功就像一扇门，战略就是一把钥匙，需要的只是我们把钥匙插进去并朝正确的方向旋转把门打开。狐疑犹豫，终必后悔，顾小忘大，后必有害。专注与坚持适用于目标管理执行的方方面面。

2目前对高校执行力建设的研究主要集中在以下几个方面

（1）加强高校大学校长执行力建设是实现高校战略目标的保障。

（2）加强高校大学校长执行力建设是高校成功的关键因素。从某种程度上说，一个学校能否成功，30%靠战略，40%靠执行力，其余是机遇等。所以既应做好决策者，又应当好执行者。

（3）加强高校大学校长执行力建设有助于推进现代大学制度的建立、实现高校跨越式发展。高校的大学校长执行力建设是一项复杂的系统工程，不仅需要从操作层面上研究，更需要理论研究的支持。若没有一个完善的体系来指导实践，高校就难于建设优秀的执行力。这就是本研究想达到的目标。从系统理论出发，试图构建影响高校执行力因素的体系，提出相应的解决方法，不仅可以丰富高校执行力的理论研究，也为以后的研究提供了一定的思路和方法。提出比较切合实际地提升高校执行力的具体路径，为高校建设卓越的执行力提供咨询和参考。执行力可以理解为：有效利用资源，保质保量达成目标的能力。在管理领域，“执行”对应的英文是“execute”，其意义主要有两种：

其一是：todosomethingthatHasbeencarefullyplanned(usingknowledgeasdistinguishedfrommerelypossessingit)”；

其二是：“tocompleteadifficultactionormovement，espe-ciallyonerequiringskills”。前者与“规划”相对应，指的是对规划的实施，其前提是已经有了规划；后者指的是完成某种困难的事情或变革，它不以已有的规划为前提。学术界和实业界对“执行”的理解基本上也是如此，其差异在于侧重点和角度有所不同。

综上所述，领导（活动）就是领导者为实现预定目标，在某种思想指导下，通过一定的组织机构，运用各种方法和手段行使其职权，对群众活动进行组织、引导和指挥的一种行动。