高校医学类专业学生心理问题探究

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摘要：文章深入探究民办医学高校大学生心理健康教育体系，从而应对医学院校大学生的心理素质来合理构建了大学生心理健康教育理论与实践的框架体系。

关键词：民办医学院；心理健康教育；体系；探索

一、因对学习、生活环境不适应而影响

了学习的兴趣在进入高校之后，大约99.4%的学生为住校生，而他们年龄普遍较小，多为独生子女。因此，在他们追求娇生惯养，贪图享乐的富裕生活时，因理想和现实矛盾不符，他们的心理承受能力就会变差，以至于行为变得极端。所以，在他们入学学习专业课程如解剖学、病理等课程时，因其内容繁杂，逻辑思维少，形象思维和记忆多的情况下，就会使他们常常感到困惑和不适应，还有的更是怀疑自己选错了专业，从而久而久之的就会出现心理障碍，表现在不想学，没有自信，情绪易波动，以及入校前对医学的美好向往和入校后的学习压力对所学专业失去了兴趣。

（一）学生们对学习出现了反感

医学生通常课业比其他专业繁重，一个班每天的课程有3-6门，而复习时间又较少，除晚自习外，有的班没有自习课。二是学生对白天所学内容不能及时复习巩固。三是有的学生底子薄，学起来比较费劲。四是他们深受社会不良风气的影响。因而使学生出现了焦虑和学习疲劳的心理问题。

（二）发生了许多在人际关系中的矛盾问题

民办高校医学类专业学生大部分高中毕业，因其上大学之前从未离开过父母和家，就缺少了人际交往，在踏入校园的生活中，进行交友时就会相互猜疑、冷漠，甚至产生敌意，严重的还会出现紧张、压抑、孤单失群而不安的心理；恰恰这时的学生是花季少年，在情绪上容易波动，在感情上容易困惑，这些都会使成长中的学生造成心理上的问题。更为严重的是，这些学生又自我封闭、压抑，从而在心理障碍上对学生来说身心健康将会出现极坏的影响。

（三）就业压力大

在竞争激烈的情况下，卫生系统单位招录人员时，都要求高学历人才，这就会给学生产生了很大的精神压力。从而对目前拿到的学历不满而感到自卑感，同时也对自身花了三年的时间拿到的民办高校文凭而出现错觉，进而容易出现自卑感，以至于产生心理障碍。

二、探索和实践心理健康教育的有效途径

（一）进行一些具有民办院校特色的医学生心理咨询体系的活动

因为民办医学院校与公办学院办学机制存在差别，所以在进行心理健康教育时，民办医学院校应结合自身的特点，充分的认识到医学人才在心理健康教育上的重要，深入研究心理健康教育的有效途径，从而运用在生活中。转换思考角度，合理的完善民办医学院校的心理咨询以及在教学工作中得到应用，以便学生的心理素质得到提高。抓住学生的心理问题及特点，建立学校的“1+1心联小屋”，是一般的心理咨询和心理治疗进行辅导的方法，比如“沙盘疗法”。如果遇到情感挫折不能自控的学生，咨询师可以为他们提供一些发泄的渠道，还有，掌握学生的心理特点，以开展个别咨询与团体咨询相结合的办法来对学生进行有效的心理辅导。学医时，应该先“做人”，心理素质要强。而医学院学生也一样，他们的身心健康关乎成才的关键。因此，在加强对学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力以及自信心等心理素质的教育与培养的道路上，要不断的给他们信心和鼓励，让他们懂得，想要拥有美好的未来，不仅要在思想品德、智能、体魄上做好准备，也要有做好战胜各种困难挫折的准备。在拥有健康水平民办医学院校中，它们常常会开设大学生心理健康教育课程来提升学生对心理健康知识以及心理调节方法的了解，以便在适应社会能力上和自身素质上得到提升。开设一些学生的互动平台，让学生多出去锻炼，体验不一样的社会实践活动，进而让学生的动手能力加强，更加了解自己，了解别人。如此就会让学生们的影响力扩大，就能提升社会对民办医学院校的认可。还有，对学校的党建工作也要加强，因为如果加强学生的党课教育，就能够让学生树立远大理想和明确的目标，这对民办医学院校来说也是要重视的。而开展高校心理咨询工作的前提必须要进行心理健康教育工作的合理定位建立和完善高校健康教育工作机构。因此，在学校的心理教育工作上需要民办医学院校领导和教学部门提供物质上的需求。另外，作为一个民办医学院校也要和院校进行沟通、合作而不能在心理咨询机构上让其孤立。所以，需要全方面进行考虑以便有效提高咨询工作的效率。

（二）对建立学生心理档案进行定期检查

在对新生进行心理测试时，要懂得挑选合理的心理测试评量表来归档，以便能够很好地对其心理障碍严重区分来进行不同的心理教育，而对学生定期的心理测试，也能够快速在学生出现问题之后及时处理，达到预防的效果。另外，在对学生开展心理健康教育时，创建学校、家庭、社会“三位一体”的互动机制，以及很好地与家长沟通，是一个有效的方法。再说，民办医学院高校学生出现心理问题，大多数也是因为家庭管教因素所形成，所以，在教育问题上，要有效与学生家长沟通，这利于学校在了解学生问题之后有效的开展心理教育。而民办医学院高校也可以用社会资源和社会力量的有力支柱来让学生心理问题得到减轻，使学生在良好的环境下成长。

（三）有稳定的师资力量是提高在职人员的素质所在

在稳定的师资力量上，按专家的原则，从事心理健康教育的专业人员和从事学生辅导工作的班主任、教师等三部分人员可以相结合以便建立起多层次、充满活力的咨询网络来为心理健康教育中心更好服务于民办医学院心理健康教育。而学校的领导就开展了各年级的心理咨询辅导工作，也就是普及心理教育的知识来进行学生心理教育的教导，并进一步对大学生的心理素质深入探讨，就形成了一个有教学、学生指导和科研三方面一体的机构。在民办医学院校完善心理咨询工作的考核评估中，需要了解和认识到师生关系的是否良好关系着学生自身心理健康和能否培养成合格的人才，还有，在人事制度上要有新的发散，以民办医学院校的自身情况出发，形成一套全面而科学的考核评估体系来使自身的教师队伍得到保障，这也是在原先预定好对心理咨询工作上发展方向的成功保障。另外，进行一项有效的心理咨询，一统一评分标准就合适，在单位时间上自身的工作量需要满足高于在本校中的其他教师的工作量衡量评比。教师也要提高自己的自身修养，在这之前教师自身的心理素质也要提高。而教师也应该牢牢抓住在心理教育上要从树立远大理想和高尚品德提升出发，在学生展望以后、找到爱国方式和结合自己与集体相融合的角度，并且运用自身对心理教育方面的知识来使自己更进一步领悟在心理教育上的相关内容、理论和操作的技能，以此提高自身对专业知识的认知。教师在创新的教育理念中，必须和学生有和平关系，从学生方面出发，让学生感觉到自己就是心理健康教育的重要人物，以此在开展一些活动上，学生能够了解并懂得自我调节方法来消除不良情绪，提高心理素质。

（四）营造良好学习氛围

良好的学习氛围利于学生社会化，开展一些文化活动和学术活动是培育学生品质的选择。而校风班风的形成利于同学们的关系融洽，素质的提高、个性的展示离不开良好的成长环境，所以多鼓励多参加社会实践和社会公益活动。譬如开展送医送药送健康与专业结合活动来走出校门，接触社会，了解国情，让他们可以用自身的知识和技能服务群众，增强社会服务意识和提高社会认知水平。

（五）关注特殊群体

对特殊群体出现的敏感、多疑、失落情绪来进行干预指导，做到有的放矢，对于不同的人群也必须有针对性辅导。在贫困生个体上，发掘优势，鼓励称赞，增强信心，疏导参加群体活动；在毕业生问题上，帮其定位，树立就业动机；对心理危机学生问题上，矫正辅导，疏导心态，劝其所害，摆脱阴影，树立信心。总之，医学类学生是一个健康向上的青年群体，在成长路上必然出现心理问题。所以，针对他们的心理问题特点进行深入细致的心理健康教育活动，帮助他们处理成长过程的各种问题，进而使他们拥有良好的心理状态，可以在美好的环境中充分学习专业知识，为我国的医疗事业添砖加瓦。

【参考文献】

[1]庄园.医学院校非医学专业学生就业心理问题探析之我见[J].新课程(中旬),2014(5):57.

[2]吴彦敏,刘明,柳晓燕,杨丽.医学生心理求助态度及污名的相关调查研究[J].中国民康医学,2013(1):99-103.

作者：李梦 单位：西安翻译学院