体育素质养成教育体系构建与实践研究

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摘要：体育素质是指人在社会活动中所需要的体育文化素质、体育心理素质、体育道德素质和人的身体素质的综合。生理素质是人发展的前提，心理素质是人发展的基础，文化素质则是人发展的生物学规律。大学生体育素质的培养应以素质为出发点，对现有的体育课程进行系统、科学地总结和完善，突出理论课与实践课的并重，快速制定出符合大学生体育课程目标体系的考评内容和标准，以促进体育素质的全面发展。

关键词：体育素质；高职院校；实践研究

一、引言

2007年4月23日，同志主持中共中央政治局会议时强调“广大青少年身心健康、体魄健康、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志”。同志早在《体育之研究》一文中指出：“体育是载知识之车，寓道德之舍，不仅可以强筋骨，而且还有强知识、调感情、强意志之效”。进入21世纪以来，我们党和政府十分重视青少年的健康成长，体育对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。

二、国内外研究现状

我国大学生的体育素质与世界发达国家的差距在拉大；在身心素质方面，我国学生处于下风；在体育自主性方面我国学生的参与意识淡薄；在体育文化知识方面我国学生体育理论知识欠缺。在《中美体育教育对比》中，我们可以看到：美国的体育教育四大特点之一是“体育知识成分大，体育刊物数量多，理论性强”。全国有八百多种体育刊物，给学生传授的体育知识也是相当丰富的，比如涉及各个运动项目，如球类、体操、游泳、田径、攀爬等以及体育保健、体育防身、运动急救、野外生存等知识。现今我国的体育教学的综合目标还没有落实到位，具有短期行为，受传统的竞技教学模式影响，技能、技术的教学始终成为体育课堂的主要内容。理论课课时少，学生的体育知识缺乏指导，导致健身实践欠缺正确的理念，普遍存在基本理论内容比重小，根本无法以正确的理论指导自己实施体育锻炼。

三、体育素质养成教育的意义

为了适应社会和科学技术的发展，人们的观念也在不断地发生变化，以强身健体、减肥塑形、休闲娱乐、兴趣爱好为主的课余体育活动形式，逐渐成为当代大学生追求自我健身、自我完善的时尚。从现实意义看，良好的体育素质能够使学生在校期间自觉自愿、持之以恒地参加体育锻炼，增强体质，培养体育锻炼的兴趣与习惯，为更好地完成学习任务而不断提高自身的综合体能和健康水平，为今后的工作和学习生活打下坚实的基础。从长远的意义来讲，大学生进入社会后，一生中接受过终生体育教育，在健身意识的支配下，坚持多种体育健身活动，使自己真正能健康、愉快地工作与生活，为以旺盛的精力迎接未来的人生打下坚实的基础。在新的形势下，高职院校体育教学应更加注重培养和发展大学生的体育素质，它不仅为确保人才的可持续发展奠定了雄厚的基础，而且对大学生终生体育思想的建立，培养较强的终生体育意识与体育能力具有现实意义和深远的历史意义。

四、结语

通过体育理论学习，培养学生对终身体育锻炼的意识，从思想上认识到体育锻炼对自身的身体素质的培养是相当重要的。学生通过体育课堂的实践学习，养成自觉积极锻炼的好习惯，教会学生科学锻炼身体的好方法，促使学生掌握适当运动的技能技巧。本研究推出更加适合当前社会高职体育教育现状，更能激发学生兴趣和创造力的体育素质教育体系，让学生了解体育素质对高职学生的重要性，掌握高职院校体育课程的合理内容和结构，为高职院校学生提高体育素质提供了有效的依据。对高职大学生体育素质考量的调研与分析，富有针对性地探讨了高职体育教育培养学生体育素养的路径和模式，期待从体育素质的角度实现高职体育教育的提升和构建。在高职体育教育课程改革中，可以根据高职院校的职业特点和社会需求，及时调整体育教育教学的培养目标、方向、内容等，并富有实效地改革培养模式与方法，完善高职体育教学模式，真正提高学生的体育素质。

参考文献：

[1]田建国.新世纪加强高校德育的纲领性文件学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].滨州职业技术学院学报,2005,(1):3-5.

[2]教育部.大力发展中国特色的职业教育,总理在全国职业教育工作会议上的讲话[J].中华人民共和国教育部公报,2006,(Z1):3-6.

作者：黄燕飞 单位：浙江金融职业学院