大学生养成教育的有效途径研究

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摘要：大学生养成教育是高校学生工作的基础，也是高校贯彻落实立德树人根本任务的必然要求。新时期，一些高校存在着“重智育、轻德育”“重书本教育、轻实践教育”等问题，导致大学生的养成教育失范。本文通过分析高校大学生养成教育的现状，以广西幼儿师范高等专科学校为例，提出加强大学生养成教育的必要性，探索大学生养成教育的有效途径，促进大学生的全面发展，进一步实现高校全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局。

关键词：新时期；大学生；养成教育；策略

一当前高校大学生养成教育的现状

近年来，我国经济的日益增长伴随着社会主要矛盾的转化和高等教育改革的不断深化，高校的素质教育和大学生的思想、价值观念以及行为方式均呈现出积极向上的发展趋势。但随着大学生养成教育的不断深入，也面临着诸多困境。1.各高校大学生养成教育仍然存在重理论轻实践、重专业技能教育轻道德品质培养等问题，得此失彼的局面导致大学生养成教育的缺失，成果不明显。2.自媒体时代的到来，给校园带来了多元文化的冲击，大众文化的流行，消费文化的兴起，甚至是低俗文化的渗透，都遮蔽了养成教育的本质。许多大学生的生活依附于网络，形成了不良的就寝习惯、消费习惯和卫生习惯。网络多元文化的交融汇集，部分弱化了大学生对真善美的追求。3.大学生不同程度地存在社会公德意识、文明意识淡薄，道德行为失范、责任意识缺失等问题。如在校园中行为约束力较差，公共场所大声喧哗，课堂上玩手机等。大部分学生对校园不文明行为强烈反对的同时却因自制力差，无法约束自己的失范行为，甚至不愿意为自己的错误行为负责，缺乏责任意识。4.知行不合一，缺乏行动力。在社会多元思想的冲击下，大学生在面临行为选择的时候，往往内心彷徨，难以统一自己的言行，导致他们的认知与行为缺乏统一性。大学生虽接受过相关教育、了解相关内容，但融会贯通能力较差，将信念转化成实际行为上表现为缺乏行动力。

二加强大学生养成教育的必要性分析

（一）学生养成教育有利于其形成良好的道德修养

指出，培养什么人，是教育的首要问题。我们国家走的是社会主义道路，这就决定了我们国家的教育必须把培养合格的社会主义建设者和接班人作为教育工作的根本任务。在2018年全国教育大会上，强调，教育工作要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。中共中央出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确指出“德育为先”的教育理念，培养德才兼备的人才。2017年9月开始实行的《普通高等学校学生管理规定》明确提出，高校学生应当具有良好的道德品质和行为习惯，提高个人修养。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。良好道德修养的培养并非一蹴而就，也不是一日之功，需要从点滴中收获实效，从小事情做起，从日常行为习惯开始培养起，这样才能达到久久为功的效果。因此，加强大学生的养成教育成为高校德育工作的重中之重。

（二）有利于其树立正确的人生观、价值观、世界观

相对本科生而言，广西幼专的招生受政策影响，学生的生源质量一定程度上不如本科学生，学生的综合素质相对不高，且在教育教学中，更多注重技能培养，忽略德育教育。当前的学生大多是90后，个人主义、拜金主义和享乐主义现象普遍存在，部分学生不劳而获的思想滋生，学习不努力，考前临时抱佛脚，纪律意识差，考试作弊；也有助学贷款学生没有如期偿还，诚信意识缺乏；就业中高不成低不就，不愿到基层去锻炼，艰苦奋斗和勇于拼搏精神淡薄。大学阶段的学生身体和心理发展已日趋成熟，养成教育直接影响其人生观、价值观、世界观的构建，也是其成长成才的关键因素。加强对青年大学生的养成教育，促进大学生身心的健康成长，不仅是高校思想政治教育工作的要求，也是时代对人才素质培养的要求。广西幼专通过在日常管理中以“十小行为美德”为德育主线，在宿舍管理、课堂管理、晚寝纪律、晨练等方面作了充分的要求，引导学生能够“吾日三省吾身”，在不断的总结中，逐渐完善养成教育的培养，做好人生规划。

（三）学生养成教育有利于其更好地适应大学学习生活

新时代的大学校园已进入自媒体时代，在校园多元文化的冲击下，部分大学生较容易迷失自我。面对安逸的学习环境，舒适的生活条件也容易使部分大学生失去学习的动力，容易存在学习目的不明确,缺乏良好的学习习惯；大学生诚信缺乏、弄虚作假等状况也有所蔓延；大学生存在缺乏文明的生活方式和行为习惯，不注意自身形象，环保观念较差；部分大学生表现为极度不自信，性格自闭、固执、偏激,心理承受能力及社会交际能力普遍较差等状况。所以，大学生行为习惯的缺失和身心不健康的现状亟待解决，否则将严重影响大学生正常完成学业或毕业。大学阶段是大学生养成良好行为习惯的重要阶段，也是大学生心理发展成熟的至关重要时期，需从日常学习、生活的行为规范上去引导学生，让学生自行养成自我管理、自我学习、自我规律的良好习惯。所以加强大学生养成教育，对大学生更好地适应大学学习生活有着重要意义。

三新时代大学生养成教育的有效途径

（一）构建完善的养成教育体系，以行为规范促养成，以服务管理促育人

养成教育就是一种有计划、有目的的规范性教育，是一项复杂而高要求的系统工程，建立一个科学规范、切合实际、满足需要的养成教育机制至关重要。广西幼专构建“以德为本，以知识为基础，以能力为本位”的人才培养模式，注重大学生养成教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学生主体性发挥和自身发展，构建“培养、教育、管理、服务、引导”五位一体的养成教育体系，注重在实践过程中培养大学生的优秀品格，形成全员、全过程、全方位育人氛围。如通过建立品德操行分制度，开展“十大教育”主题活动（包括理想信念教育、法制安全教育、责任励志教育、心理健康教育、青春婚恋教育、社会公德教育、团结互助教育、感恩诚信教育、爱校荣校教育、文明校风教育），贯穿大学三年的学习生活，为大学生指明成才方向，帮助大学生适应新角色，让大学生掌握立足社会之本，体验到校园学习生活的多姿多彩，进而达到管理育人、文化育人和环境育人的目标。

（二）线上线下双管齐下，拓展大学生养成教育渠道

广西幼专通过拓展多种渠道，积极开展媒介素养教育，帮助大学生提升鉴别能力和筛选能力，对大学生进行正面的引导，建立QQ群、微信公众号、微博、校园贴吧、易班网等校园网络平台,为大学生良好行为习惯的养成提供一个正向的道德舆论氛围。通过媒体和网络培养评选出优秀的学生作为示范，如开展践行十小行为美德好青年、最美班级助理、最美宿舍长等选树评选活动，让大学生通过身边人的影响，来达到自我教育的目的。同时积极打造第二课堂，拓展主题活动、校园文化、社会实践等主渠道，发挥学生党团组织的作用，开展如学雷锋树新风、女生节系列活动、新生自编啦啦操比赛、社团文化活动月、暑期“三下乡”社会实践等学生喜闻乐见的主题活动，力求将向上向善、团结协作的团队精神教育引导大学生，促进其身心健康和社会适应能力的全面发展，引导大学生走下网络，走出宿舍，走向校园，服务社会。

（三）搭建平台，激发大学生的自我管理、自我教育、自我监督的意识和能力

广西幼专在开展养成教育的过程中，非常注重发挥学生的主体作用，积极引导学生进行自我管理和自我教育，充分调动学生的主观能动性，有效利用团学组织开放性、多样性以及学生自主管理等的特点，支持和鼓励团委、学生会、大学生自律会及大学生社团等团学组织开展养成教育活动。如建立学生“一站式”服务中心，开展“践行十小行为美德”（十小行为美德包括课德、会德、食德、行德、衣德、仪德、口德、寝德、网德、友德）、学生干部宿舍示范挂牌等活动，提高学生“一站式”服务中心服务水平，提升学生文明礼仪素养，建设示范引领型学生公寓。同时，学校还对团学组织配备指导教师，对学生活动进行正确的指导，并注重培养学生统筹协调和解决问题的能力，让学生在活动过程中进行自我探索和自我认可，从而让学生在实践中充分发挥出自我价值，提升了学生的综合素质，也通过学生的自我成长起到示范引领和榜样作用。

（四）注重实践育人，营造“知行合一，见贤思齐”的育人环境

广西幼专在大学生的养成教育中，非常注重实践育人，积极拓展第二课堂的实践育人的功能，并以传承“知行合一，见贤思齐”的校训精神为主线，开展一系列富有学校特色的实践活动，引导学生参加实践活动的同时，不断地完善和超越自己，进而达到自我服务、自我提升的育人目的。如实施学生养成教育精品工程，打造“一系一品”学生育人工作品牌，建设“H3爱心支教”、“中华经典诵读大赛”、“魅力幼专书香女生”等育人品牌。通过学校青年志愿者协会、爱心社、传递童真俱乐部等社团组织，在校内外开展丰富多彩的志愿服务活动，引领学生把认识和实践统一起来，进一步加强学生的行动力。同时，学校通过每年开展暑期“三下乡”社会实践活动，引领教育广大青年学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献。此外，学校还加强“尊师爱生，谦和向上”的校风、“好学善思，学以致用”的学风建设，为学生营造一个良好的学习和情感陶冶的氛围，帮助学生养成良好的行为习惯，全面提高学生养成教育的培养质量。

四总结

立德树人持有道，春风化雨细无声。大学生养成教育作为高校学生工作的重要抓手，是高校努力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要环节。本研究结合学校的实际情况，分析高校大学生养成教育的现状，提出广西幼专大学生加强养成教育的必要性，探索促进新时代大学生养成教育的有效途径，对新时代高校规范和引导大学生行为习惯、全面提高大学生品德素养、塑造完美人格具有现实意义。

参考文献

[1]孙静芬.高校提升大学生养成教育实效性的途径探析[J].才智,2017(08):151.

[2]张杰.刍议高校大学生养成教育实施路径[J].榆林学院学报,2017,27(04):22-25.

[3]马冬云.传统文化视阈下的大学生养成教育[J].科学大众(科学教育),2018(03):119-120.

作者：程钟泽 卢燕妮 单位：广西幼儿师范高等专科学校