青年大学生基于养成教育载体研究

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摘要：教育的根本任务就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，高等教育的根本标准就是立德树人。在五四青年节上的重要讲话中对新时代中国青年提出六点要求。一是要树立远大理想；二是要热爱伟大祖国；三是要担当时代责任；四是要勇于砥砺奋斗；五是要练就过硬本领；六是要锤炼品德修为[1]。对新时代青年的六点要求同时也是对青年大学生的希冀，不仅仅引导大家要树立远大理想与培养爱国情怀，同时还鼓舞大家担当责任，勇于砥砺奋斗的精神，最终回归到练就过硬本领，锤炼品德修养的能力素养提升上。河北科技大学化工学院在通过养成教育活动的开展在学生能力素养提升各方面进行了深入的探索与实践，对高素质人才需要背景下新时代青年大学生成长成才产生了深远的意义。

关键词：能力素养；养成教育

在新时代条件下，大学生养成教育越来越受重视，新时代青年要树立远大理想，提高个人素养，通过养成教育活动的开展在学生能力素养提升各方面进行了深入的探索与实践，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一养成教育概念与意义

（一）养成教育的概念。“养成教育”是指针对学生的思想品质、道德情操、治学态度、行为习惯、心理等方面存在的问题，以大学生的基础文明道德和日常行为规范的养成为主要内容，通过系统完善的教育过程与环境，使一个人在长期的潜移默化的过程中养成良好的行为方式和思维模式的一种过程[2]。（二）养成教育的意义。高度关心青年成长进步，多次通过演讲、座谈等方式与青年频频互动。总书记在北京大学同师生代表座谈时就提出“勤学、修德、明辨、笃实”八字要求。也提出了“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”等系列良言。同时，也在各种讲话场合提出了对青年学生的希望：“人生的扣子从一开始就要扣好”，“青春是用来奋斗的”，“青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功”，“广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望”。但目测我们部分在校青年大学生令人堪忧的现状：“用餐（吃外卖）越来越不营养，身体越来越不strong，思想匮乏懒癌泛滥，生活热情不高涨......，好习惯没有太多，学业倒很荒凉，辅导员内心担忧慌张……”追根究底，便在于学生没有养成良好的生活、学习习惯，将没有目标的大学生活过成了一锅粥。想要从根源上解决目前学生的生活现状，养成教育是最基础，最迫切需要开展的工作。“养成教育”在百度百科中释义为：培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。教育家叶圣陶先生曾说：“人要是各种好习惯都养成了，我们教育的目的就达到了。”（三）大学生养成教育的现状调研。在我们组织调研的河北省内2758名本科高校学生里面仅有237名同学对自身的行为习惯非常满意，有1372名同学表示基本满意，有1149名同学表示非常不满意。在这其中，无法养成良好的生活学习习惯的原因中，有737人表示受到了周边环境的影响，1901名同学认为自我提高的意识有待加强。其中，有2669名同学希望改善自身的不良习惯状态，希望通过好习惯引领大学生活和自己的人生[3]。

二养成教育的实施载体-好习惯训练营的概况

（一）好习惯训练营活动开展的目标。河北科技大学好习惯训练营建立在学生日常管理的基础上，以化工学院一年级、二年级学生为研究对象，针对学生存在问题症结点与诉求设置好习惯内容，以100天的追踪研究为一个周期，目标是通过他律促进自律，建立平台，有统一组织，有鼓励，有相互影响，有精神、物质奖励，通过学生喜闻乐见的方式慢慢建立起好习惯的过程。通过好习惯的养成促成好的生活、学习方式以实现引领大学生活甚至整个人生的目标。（二）好习惯训练营的起源与发展。好习惯训练营1.0版本从2018年3月20日开始启动，由最初的六大好习惯培养模块扩充为目前运行的2.0版本（2018年10月8日启动）的十二大好习惯模块。2.0版本的训练营在1.0版本上完善了组织机构，制定了组织章程，建立了训练营公众号，目前关注人数：767人，设置了网上调研问卷，开发了系列带有育人功能的奖励产品，营长进行了更加全面系统的培训，同时增设了宣传宣讲部把好习惯的养成意义宣传到更多同学的耳中。2.0版本运营好习惯为：读书习惯养成营、健康饮食习惯营、运动健康训练营、英语学习共进营、早睡早起奋进营、优质微课学习营、前排听课坚持营、艺术美感养成营、一日清单养成营、每日一件意义事积累营、绿植呵护培养营、每日一拍记录营。3.0版本好习惯训练营好习惯训练营3.0版本——八大模块能力素养百日提升计划3月11日启动上线，基于河北科技大学《创新创业与个性化发展实践教育实施意见》的文件要求，将第二课堂的能力素养要求进行模块划分，引导同学们每学期着重提升自身两方面的能力素养。我们沿用好习惯训练营1.0，2.0版本里每日积累，打卡互动的形式，每个模块配备具有引领作用的学生负责信息整合，积极带领，配备数据收集同学跟踪计划进展。希望通过每学期一百天系统，有效的组织，能够激发学生充分、自主运用课余碎片化时间，有目标的地在个人成长发展方面积淀能力，提升素养。同时，循序渐进地完成第二课堂的学业要求。我们主张：越自律，越成长，越自信，越自由！3.0版本好习惯训练营包含：竞赛能力素养提升营、创新创意创业能力素养提升营、论文专利课题项目能力提升营、资格证书考试能力提升营、通识素养提升营、践行能力提升营、社会工作能力提升营、意志力提升营[4]。（三）好习惯训练营组织建设。组织包含发起老师1名，指导老师2名，训练营营长12名，宣传宣讲部成员4名，两期好习惯训练营受众学生800余名。

三活动开展情况简介

（一）线上打卡+软件运用。我们每一个好习惯分营都成立了养成阵地—打卡QQ群，同时，挖掘适合该习惯养成的多种载体与形式。例如在健康饮食训练营，多采用一日三餐QQ群打卡的形式，同时增设小组打卡等竞赛机制，形成同学们喜闻乐见的形式，增强同学们的参与度。在运动健康训练营采用Keep软件、微信步数等运动功能软件，采用实时拍照记录、相约操场结伴而行等形式坚持每天打卡。在英语学习共进营，采用扇贝单词背诵、百词斩单词背诵、英语流利说等软件的打卡功能，以及线下真题演练拍照记录的形式坚持每天打卡。在坚持早起奋进营，采用“早起一声吼并书写早起成就事件”和“轻轻道一声晚安并总结美好一天”的形式来增强好习惯带来的力量。（二）线下总结+实时分享。训练营每两周会收集同学们在好习惯养成过程中的所思所想，引导学生对自身行为和内心改变做回顾梳理，坚定学生继续坚持的决心，通过不断的自我肯定与成就体验树立起更高目标。我们会通过讲评、营长例会、班长支书例会等环节宣传好习惯给同学们带来的积极影响，引导更多同学投身好习惯养成教育活动中。（三）数据分析+及时改进营长负责对数据进行及时整理与分析，对于数据中出现的波动与变化及时进行情况的摸底，对阶段性倦怠的同学第一时间介入、对接，及时发现训练营运行过程中出现的新问题，并通过营长会议商议出解决问题的对策和改进措施，确保同学们的需求得到尽快满足，增强同学们内心归属感与被关怀感。我们设有完善的营长例会机制，每两周集中十二个训练营营长进行方向引领，问题梳理、工作效率的提升和工作方法的学习改进[5]。（四）阶段鼓励+加强仪式感。训练营设计了组织营徽，建立了微信公众号，成立了训练营章程，完善了组织建设，通过定期推送活动进展、组织文化、习惯养成文章等增加同学们的组织归属感与活动开展的仪式感。

总之，我们开发了系列带有训练营营徽标志的阶段鼓励性奖品：打卡日历、番茄时钟，书签、饮水思源杯、好习惯绿植、当下小红书籍、续航U盘以此增加活动的仪式感与被鼓励感。通过完善的组织建设与周全的过程引导，引申其深刻的育人功能。

参考文献

[1]张雪松.中职学校全面提高企业需求的职业素养培养模式研究[J].教育现代化,2016,3(40):340-342.

[2]石晓娟.大学生养成教育研究[D].石家庄:河北师范大学,2010.

[3]李冰封.传统文化与大学生思想政治教育[J].高等教育与学术研究,2006,56(4):156+168.

[4]张太保.大学生责任教育探析——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].学理论,2014(32):210-211.

[5]张玉.高校思想政治理论课吸引力问题研究[D].南京师范大学,2017.

作者:孙玮 李玲玲 单位:河北科技大学