医学高职生养成教育策略

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摘要:高职院校的养成教育主要目的是培养全面发展的高素质人才。但是就目前的情况而言，高职院校养成教育还存在一些问题，这些问题或多或少阻碍了学生的成长。本文简要分析了现阶段医学高职院校学生养成教育的现状以及阻碍因素，并针对问题提出了相关解决对策。

关键词:医学;养成教育;高职生教育

帮助医学高职生养成良好的行为习惯，实施养成教育是必然途径，但在实施教育的过程中还应该注意教学手段和对策的合理性。

一、推行养成教育的必要性

随着信息时代的来临，学生获取信息的手段更为容易，获取方式也更为便捷。就目前的情况而言，学生在获得积极信息的同时，也很容易被社会上的负面新闻影响。为了帮助学生树立健康的思想，成为对社会有用的人，在各个医学高职院校推行养成教育是极有必要的。院校将正确的职业道德观念、正确的医患关系传递给学生，有助于学生全面发展。

二、医学高职生养成教育现状与阻碍因素

(一)社会转型对学生价值取向的影响

在市场经济体制下，某些人为了自己的利益不择手段，这对当代学生的影响极为不利。尤其是某些医生索取红包，职业道德素养低下的问题屡见不鲜，严重影响了当代医学高职院校学生的价值取向。

(二)西方文化思潮与价值观念的冲击

我国经济不断发展，越来越多的国外企业走进中国市场。他们带来的不仅仅是经济贸易，也把他们的思想传播到国内。西方开放的观念必然会冲击我国的传统理念，这无疑会造成学生出现思想偏差，影响学生发展。

(三)忽略人文素质教育的必然后果

学生的成绩被放在首位，而人文素质教育却被忽略，这是我国各个阶段教育存在的通病。社会在不断进步，人文素质教育方式和教育内容却相对落后，加之人文教育体系的不健全，在高职院校实施养成教育也是困难重重。

三、医学高职生养成教育对策研究

(一)加强和改进思想政治理论课

对于高职院校的学生来说，高职生正处于塑造人生观、价值观、世界观最为重要的阶段。鉴于现阶段的医患关系以及某些医生的道德问题，医学高职院校加强和改进思想政治教育，帮助学生塑造正确的思想、行为是很有必要的。针对医学高职院校的特点，教师教授政治理论课时，应以马克思主义为基本教学内容，并结合医生的职业道德素养和道德准则，向学生灌输科学的道德思想，提高学生解决问题的能力和综合素质。高职院校的政治理论课不应该拘泥于理论知识，教师应该将基本思想与现阶段的经济发展和医学发展情况结合起来。同时结合院校学生的特点，向学生普及思想道德方面的内容，促使学生养成坚定的信念和健康的人格，树立正确的人生观、价值观和世界观。

(二)养成教育应渗透到医学各课程的教学中去

学科知识所揭示的科学规律在我们身边无处不在，都充满了辩证唯物主义的理性光辉，科学家的高尚品质也推动了学科发展。例如:在微生物教学中列举新中国成立前后各种传染病流行情况，更是对学生进行社会主义教育的良好教材;通过弗莱明发现青霉素的故事，使学生了解任何科学发明都基于对事物的细致观察和积极思考;通过卡介苗制备成功的故事使学生懂得任何科学成就的取得，都需要坚韧不拔的毅力和甘于寂寞的献身精神。

(三)加强规章制度建设

完善合理的规章制度有助于在医学高职院校顺利实施养成教育。规章制度不仅仅能起到维护校园安定和谐的作用，同时还是培养高职生良好生活习惯的主要手段。因此，加强医学高职院校的规章制度建设是必要的，而高职院校的养成教育更需要规章制度保驾护航。一旦养成教育失去了权威性，教育也就沦为空壳，变得毫无意义。鉴于此情况，高职院校的养成教育一定要和制度建设紧密联系起来，建立完善合理的规章制度。例如:学生宿舍安全管理制度、学生日常行为规范制度、学生学习成绩奖惩制度、学生思想道德管理制度等，通过建立全面科学的规章制度，有助于学生提高自身的素质，也有助于院校处理突发事件;同时，院校还应该定期召开学生管理制度会议，让学生在会议上发言，指出管理制度中不合理之处。促使院校规章制度更人性化，有助于学生健康成长，也有助于院校实施养成教育。

(四)教师言传身教，师德高尚，带动养成

养成教育的实施不仅需要学生配合，同时还应该加强教师的引领作用。教师言传身教，可以说是养成教育的主要环节。在医学高职院校中，教师的日常行为和思想健康更为重要，这直接影响学生在今后就业过程中的行为及思想。高职院校应该定期对高校教师进行思想教育培训，让教师不断提高优秀的思想以及道德品质。一个思想高尚、教学能力强的教师，往往会让更多学生尊敬和效仿。因此，高职院校的教师应该自觉遵守院校的管理制度，洁身自好、爱岗敬业，不断提升自己的思想，并将自己的优秀思想品质传授给学生。教师借助自身榜样的力量带动学生，才能保证高职院校的养成教育顺利进行。

(五)注重发挥家、校、社会三点合力作用

建立家庭、校园、社会全面合作的教育体系，有利于学校顺利实施养成教育，有利于学生树立正确的价值观念。管理高职生不单单是学校的责任，学生的家长以及社会也应该对高职生的日常生活、养成教育负责。由于家长是学生的第一任教师，学生从出生开始就接受家长教育，家长素质的高低直接影响到学生未来的发展。因此，家长应该规范自己的行为，更好地引导学生，帮助学生树立正确的人生观。对于学校来说，这是全面合作教育体系中最为重要的一环，在学生集体学习的最后阶段，院校的日常管理、教师的行为将会影响学生发展。而随着网络的不断发展，社会舆论对学生的影响也十分重要，社会应该承担起教育学生的责任。社会媒体不应该经常报道负面的医患关系，也不要为了个人利益进行失实报道，应帮助学生树立正确的世界观。

(六)引导高职生加强自我教育和自我管理

引导高职生进行自我教育和自我管理才是院校推行养成教育的最终目标。学生进入社会后，在缺乏教师和家长教育的情况下，还要进行自我教育和管理，并不断完善自我，这个过程是很有必要的。例如:院校应该注重每个班级的建设工作，定期对每个班级的学生干部进行培训，以此培养学生干部的工作能力和领导能力，然后让这些学生带动每个班级中的学生，让学生学会自我管理与教育。总而言之，在医学高职院校实施养成教育有助于加强高职生道德品质和职业素养。需要注意的是，在高职院校中实施养成教育要根据各个院校养成教学的目标和内容以及学生的实际情况进行，才能更顺利地开展养成教育工作。

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作者：孙宗波 胡月琴 阚朝辉 孙薇薇 单位：皖北卫生职业学院