音乐教学如何培养学生的节奏感

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摘要：随着我国素质教育的推进，音乐作为审美教育中非常重要的一部分，对学生审美能力以及综合素质的提升有非常重要的意义。节奏感作为高中音乐教学中的重要环节，对学生学习音乐、感知音乐有很大的促进作用。本文立足于此，浅谈高中音乐教学现状，进一步探究高中音乐教学中培养学生节奏感的策略。旨在通过本文的论述能够为高中音乐节奏感培养提供可行性方向，提高学生音乐感知，促进学生全面发展。

关键词：高中音乐；音乐教学；节奏感培养

一、高中音乐教学现状

首先，高中作为学生学习的重要阶段，面临即将到来的高考，整个高中的学习压力非常大，高中音乐一直被当作是副科对待，面对高强度的学习压力，很容易被其他科目压榨，将音乐课改成自习课，很大程度上影响了学生对音乐的积极性，从而影响学生音乐节奏感的培养；其次，在高中音乐教学中，教师大都会以灌输式的教学方式向学生灌输音乐知识，不仅不能给学生带来愉悦和兴趣，反而会造成学生心理压抑，影响学生对音乐的感知；最后，在高中音乐教学中，教学内容大都以教师教材为主、以音乐理论知识为主，忽视学生对音乐的鉴赏和歌唱，导致了学生无法真正融入音乐、感知音乐，使学生的音乐节奏感得不到有效发展。

二、高中音乐教学中培养学生节奏感的重要性

音乐是一门艺术型学科，主要由音符、旋律和节奏三大元素组成，而节奏是音乐中最主要的一部分，可谓是音乐的生命。在高中音乐教学中培养学生节奏感的重要性我们从以下三个方面进行阐述：第一，节奏感的培养可以有效激发学生情感，帮助学生建立对音乐的兴趣。音乐节奏多种多样，时而起伏，时而张弛。在高中音乐教学中可以通过对节奏的听辨和联系，让学生更好的把握音乐作品中的内在情感，以此引导学生产生情感共鸣，激发学生对音乐的热爱。其次，可以促进学生思维发展，提升学生创造力。节奏训练是一个系统、循序渐进的过程，学生通过抓住乐曲的实质从而更好的理解和把握音乐的节奏，并随着音乐的节奏逐渐启发思维、锻炼思维，从而提升其思维创造能力。

三、高中音乐教学中培养学生节奏感的策略

（一）创新教学模式，提高学生学习兴趣

我们常说“兴趣是学习最好的老师”，要想在高中音乐教学中培养学生节奏感，首先要进行高中音乐教学模式的创新，全面提高学生学习兴趣。只有学生对音乐有足够的兴趣，才能让学生更好的融入音乐、欣赏音乐、感悟音乐，从而逐渐培养学生的音乐节奏感。首先，教师要转变自身的教育观念，摒弃传统“音乐是副科，可有可无”的思想，要树立正确的美育教育思想，明确音乐教学在高中教育中的地位，以及音乐节奏感对学生审美能力、思维能力的影响。其次，教师要转变传统单一、枯燥的教学模式，以学生的兴趣和认知为基础，采取多元化教学，大大提升学生的学习兴趣。例如，教师可以利用多媒体为学生展示广场舞的视频，激发学生音乐共鸣，让学生在广场舞的舞蹈、舞步中体会音乐节奏，培养学生节奏感；教师还可以为学生设计节奏感游戏，让学生根据音乐拍打节拍或鼓掌、拍桌子、拍大腿等等，激发学生学习兴趣的同时，提升学生音乐节奏感。

（二）鼓励学生开口唱，奠定节奏感基础

音乐教学中离不开“唱”，要想培养学生节奏感，学生唱歌是必不可少的。所以在高中音乐教学节奏感的培养过程中，教师还要鼓励学生开口唱，尤其是引导学生唱一些节奏感强烈、旋律清晰的音乐，让学生从中感受音乐的音准和节奏，逐渐培养学生音乐节奏感。例如在学习《草原小姐妹》的时候，学生往往对这首歌曲不太熟悉，对此，教师可以引导学生将歌唱草原或者有草原风格的歌曲进行整理和探讨，像《最炫民族风》《我和草原有个约定》《天路》《天堂》等等学生耳熟能详的歌曲，鼓励学生进行传唱，以此激发学生唱歌的热情，让学生在唱歌的同时，感受草原歌曲的节奏，加强学生乐感。

（三）丰富鉴赏内容，感受不同风格

面对音乐教学内容单一的问题，教师可以充分利用互联网优势或者根据学生的兴趣爱好，为学生摘选不同的音乐作品，让学生感受不同的音乐风格，从而感受不同的音乐节奏，充分发挥学生的主体作用，帮助学生形成独特的音乐审美能力。就像有的学生喜欢摇滚音乐，那么教师就可以给学生推荐汪峰的歌曲，让学生感受摇滚乐中的动感节奏；有些学生喜欢安静、舒缓的音乐，那么教师就可以引导学生倾听钢琴曲《雨的印记》，让学生从喧嚣的生活中脱离出来，感受轻音乐的魅力和节奏等等。不同的音乐形式有不同的音乐节奏，同时也给学生带来不同的音乐感受。教师充分利用丰富的音乐素材，提高学生音乐审美能力，全面培养学生音乐节奏感。

（四）加强学生实践，巩固学生节奏感

学生节奏感的培养方式有多种多样，但是巩固学生音乐节奏感的方式却只有加强学生实践一种。因此，作为高中音乐教师要在教学中多为学生创设有效的实践练习和实践活动，让学生可以通过实践加深对音乐的感知，从而真正提升和巩固学生音乐节奏感。例如，教师可以将学生耳熟能详的流行歌曲的曲谱进行摘抄，让学生按照曲谱进行视听唱的训练，既能够提高学生学习积极性，同时还能对学生提升自身音乐感知有很大的促进作用。

四、结语

综上所述，高中音乐作为素质教育中不可或缺的课程，对学生审美能力、音乐素养的培养有非常重要的意义。节奏感作为音乐教学的基础，在高中音乐教学中，要从创新教学模式、鼓励学生开口唱、丰富音乐鉴赏内容和加强学生实践四个方面进行学生音乐节奏感的培养，从而促进学生更好的理解、感悟音乐，全面提升学生审美素养。

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[2]谢文静.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声,2018,10:81.

[3]刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声,2016,06:20.

作者：王婷 单位：江苏省赣榆高级中学