远程教育中教学媒体的交互性

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【摘要】远程教育的交互性可以有效提高高中生的学习效率，而教学媒体是实现远程教育的必要条件。本文就此主要分析了教学系统交互的概念、种类和作用，旨在更好地利用教学资源完善自己的学习体系，营造一个打破时间和空间限制的学习环境。

【关键词】远程教育；教学媒体；交互性

引言

现阶段，现代化技术不断发展，人才需求日益上升，只有引用先进的教育手段培养新时代人才，才能更好的用于技术的开发和应用当中，形成科学的良性循环体系。远程教育是利用当前的现代化技术，结合教育体系形成的一种全新的教学方式，使教学不再受时间和空间的限制，满足了新时代人们的学习要求。

一、概述

远程教育在早年又被称为远距离教育，多指利用教学设备进行的非面对面教学，一些国家也称之为函授教学或者独立学习。交互在远程教育中的主要作用是实现隔空讨论和研究，相比于传统教室授课，这种远程的交互需要平台的辅助，这也就是教学媒体，通过教学媒体实现远程教育的交互是当前教育的一种方式，对教育质量的提升起到了促进作用。

二、教学系统的交互性种类

（一）学习素材的交互性

一般来讲，学习素材从获取途径上可分为网络中的素材和网络以外的素材，当前现代化的教学资源大多来源于网络，而网络以外的素材主要是书本教材以及光盘影音。从内容上又分为四类，其一，导学素材。即教师需要的课程计划、课程设置方案和实践要求等；其二，助学素材。涵盖了学习所需的所有参考资源；其三，教学素材。包含视频音频、授课图片、PPT等；其四，交互素材。这类素材由网络学习人员的问答和讨论组成，具有一定的参考价值。从交互体系上讲，学习素材又可分为隐性和显性[1]。1.隐性交互无法根据学生的素材利用情况而发生改变的为隐性交互，也就是说影音光盘或者印刷教材等媒体在被用于学习的过程中，交流和互动并不是具象化的，但是学生可以从中收获到知识，所以这种资源交互是隐性的。在远程教学操作中，由于开发者的水平不等，所以即便是同种类型的交互媒体带给学习者的影响也有一定差距。2.显性交互这种交互形式是指系统可以分析判断学生素材的搜索情况，根据学生所需推荐满足学生个性化学习需求的资源，网上的教学视频和课件都属于显性交互的范畴。学生在网络上获取学习素材时会与素材之间产生交互，而这种类型的交互往往具有显性的特点。素材为学习者和自身之间的交互提供了条件，也就是说素材具有显性交互的性能，而这种教学方式是否能对学习者产生推动作用，就在于显性交互能否推动隐性交互的进行。一般来讲，这种学习媒体的显性交互主要作用是：首先，显性交互对隐性交互有积极作用；其次，显性交互对隐性交互容易产生干扰。所以教学媒体设计人员为了防止第二种情况的发生，在开发过程中会尽可能的发挥第一种优势。

（二）学习者与素材的交互性

目前的远程交互系统中，学生是学习的主体，也就是说当前的远程教学对于教师与教学媒体的互动不够重视，远程教育媒体针对的是学生，教师在其中缺少合适的定位。而新时代的远程教学要考虑到学习者的多样性，满足各种人群的学习需求，适应人群的个体差异性。通过不同教学资源的传递来实现学习者和系统的互动，教学内容也不应局限于电子文件的下载，还要发挥媒体交流互动的性能，通过师生的反馈建议完善素材内容，实现资源利用的最大化。

三、教学媒体的交互性研究

（一）远程教育的社会交互性

这种交互体系不只是学生与学生的交流，还包括教师与学生之间的互动。相关数据表明，师生之间的交互主要存在于答疑解惑、练习评价、鼓励赞扬等方面，交互途径为网络平台、电话以及电视等，使学生在学习过程中能及时得到教师的指正，有助于提高学生的学习水平[2]。生生之间的交互主要在于研究、讨论和合作，网络平台和电话是最常见的交流方式，这种方式有助于学生合作学习，共同进步。国外很多中学都有电话学习辅导、答疑解惑服务，但我国远程交互教学中电话辅导并不多见，电话一般多用于咨询和投诉，很多网校也开始发展电话辅导功能，为学习者提供更便利的学习条件。现阶段，电话已经可以实现学习交互，学生可以将学习中遇到的各种问题通过电话及时反馈给教师，达到点点连接的目的，但是能否实现远程交互还要看教育机构是否支持这种教学途径的使用。

（二）社会交互中教学媒体的重要性

教学媒体的主要价值是为师生交互和生生交互提供有利条件，使学习者能够轻而易举的获取知识。首先，实现远程交互的主要平台为教学媒体，类似于学校的教室和各种教辅设备，是教学中必不可少的内容；其次，教学媒体的交互性可以传递二者甚至多者的信息，达到通信的目的，但是又与普通的通信平台不同，这只是教学媒体最基本的功能。比如网络远程教学平台的作用不局限于传递师生之间的信息，还能为师生之间的互动讨论提供支持，为双方创作一个虚拟环境，相当于网络平台上的学校。

结论

综上所述，教学系统的交互研究是实现远程教育的方式，而交互设计的目的是为了满足现代化的教育需求，想要解决当前远程教学中的问题，就要对交互流程进行不断的研究、更新，利用先进科学的技术来完善教学体系，推动教学工作的有效开展。

参考文献：

[1]夏娇.远程教育中教学媒体的交互性研究[J].中国成人教育,2018(02):105-108.

[2]张永忠,王昭君,姜珍珍,叶春明.远程教学中的媒体选择策略探究[J].中国电化教育,2010(01):64-67.

作者：刘酉滋 单位：长沙市第六中学