语文教学中学生观察笔记教学引导

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［摘要］随着新课改的深入推进，小学语文教学也应随之做出改变，不仅要教授学生语文知识，还要培养学生的观察能力，观察笔记教学是当前语文教学中的重点。笔者以观察笔记实践为基础，以植物种植为牵引，从观察笔记教学的重要性出发，探究观察笔记教学的有效策略。

［关键词］新课改；观察能力；植物种植；有效方法

一、观察笔记教学的重要性

1.培养学生的观察能力

素质教育要求小学语文教学重视培养学生的观察能力，细心的观察能够促使学生关注学习中的细节问题，也能够让学生发现生活中的美好。除此以外，观察能力对学生未来的成长和发展都有着至关重要的作用。观察笔记教学，就是在一次次的观察活动中，培养学生观察的习惯，从而提高学生的观察能力。

2.丰富语文教学内容

小学语文教学多以理论知识、课本知识为主，教学方式也多是教师讲、学生听的方式。单一、枯燥的教学方式以及单一的教学内容，非常不利于培养小学生的语文学习兴趣，会直接影响小学生语文成绩的提高。观察笔记教学能够丰富语文教学方式，丰富语文教学内容，让语文学习更加有趣。除此之外，先观察生活中的事物，再进行观察笔记教学，能够丰富学生的生活体验，深化学生对语文学习与现实生活之间联系的认识。

3.奠定语文学习基础

观察能力不仅在写观察笔记的过程中运用得到，而且在小学生的阅读学习以及写作学习中也用得到。在小学语文教学中开展观察笔记教学能够切实提升小学生的观察能力，为小学生的阅读学习、写作学习奠定良好的基础。由此可见，观察笔记教学在语文教学中必不可少。

二、观察笔记教学的有效方法

1.为学生提供真实观察的机会

对小学生进行观察笔记教学，就要为学生提供观察的机会，只有这样，学生写出来的观察笔记才能更真实。部分教师在观察笔记教学中，让学生观察非现实存在的事物，如让学生看动画、视频，观察狼在捕猎过程中的表现，狼是十分危险的动物，学生很难有真实观察的机会，而在视频中进行观察，学生没有真实的体验。让学生对着电脑、电视观察，学生写观察笔记的兴趣也很难提升，无法保证观察笔记的质量。例如，我让学生在生活中种植大蒜，将大蒜种植在水中，观察大蒜每天的变化，每两天写一篇观察笔记。让学生种植大蒜，对学生而言难度较小，学生能够真实地观察，可以保证观察笔记的真实性。实践出真知，只有为学生提供真实观察的机会，才能激发学生观察的热情，从而写出真实、生动的观察笔记。

2.按顺序观察教学

小学生的生活经验有限，因此在观察笔记教学中，要考虑到学生的实际能力，我将按顺序观察作为教学重点。例如，我会让学生种植一种植物，然后让学生依照植物生长的时间顺序进行观察，如植物种植后第一天什么样，种植第二天什么样，种植第三天有何变化等，然后让学生按照时间顺序完成观察笔记。再如，可以让学生依照植物生长顺序进行观察，如出芽—长叶—开枝—散叶的顺序，按不同的观察顺序进行写作，能够提高学生观察笔记的质量。

3.学生观察笔记的评价

每个学生的个体情况不同，观察习惯、观察侧重点也会有差别。因此，在对学生的观察笔记进行评价时，教师首先要尊重学生的观察结果，不要轻易否定学生，要对学生的观察成果给予理解和尊重。例如，让学生回家观察种植的大蒜，但是受到大蒜质量、家庭中的温度、阳光等因素的影响，每个学生种植的大蒜成长情况也必然会有差别，有的学生受到父母启发，将种植的大蒜放在了阳光容易照到的地方，与此同时，为大蒜套上了一个塑料袋，提高了大蒜的生长温度，种植的大蒜两天后便出了绿芽。但是也有学生将大蒜放在了厨房不见阳光的地方，大蒜缺少阳光并且周围温度较低，导致大蒜在第五天才发出绿芽，这两种大蒜蒜苗高度在第五天有显著差别。两类学生都真实地完成了观察笔记，因此教师不可根据一种情况否定另一种。综上所述，素质教育背景下，小学语文的教学目标也从提高学生的语文分数转变为提高分数与提高学生的综合素质兼具，观察笔记教学的重要性不言而喻。语文教师要立足学生的生活实际，为学生提供能够亲身观察的机会，引导学生从多个角度出发进行观察，在评价过程中也要保证评价的合理性。

参考文献：

[1]郭俊英.小学语文阅读教学中学生观察能力的提升分析[J].科学大众（科学教育），2018（10）:51.

作者：潘朋晶 单位：江苏南京市栖霞区龙潭中心小学