远程教育下汉语言文学专业拓展

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摘要汉语言文学是一门传统的专业学科，是培养汉语言文学人才的重要渠道。近年来，随着教育领域的不断进步，也推动了汉语言文学的发展。远程教育是一种利用信息技术为基础的教学手段，对于教学效率和教学质量的提升将很有帮助。基于此，在远程教育背景下，汉语言文学教学中应注重专业拓展和教学改革，实现和远程教育更好地融合，使教学有效性得到提升，从而进一步加强汉语言文学的学科发展，为专业人才的培养提供更大的动力。

关键词远程教育汉语言文学专业拓展教学改革

1前言

远程教育也叫做网络教育，是一种比较先进的教学方法，主要是应用互联网、电视等传播媒体开展教学。远程教育能够打破时间和空间的限制，和传统学校教育之间有着较大的差异，在教学效率和教学效果上通常都更为理想。在汉语言文学教学中，对远程教育的方式加以运用，可以帮助学生掌握更多的专业知识，提高专业技能，对学生语文综合素养的提升也有较大的帮助。为进一步提高教学效果，积极开展专业拓展与教学改革，强化教学效果。

2汉语言文学远程教育的优势和特点

2.1优势

在汉语言文学教学中，远程教育方法的应用比传统教育有更多的优势。远程教育的发展反映了对教育的高要求。远程教育具有良好的可扩展性、自由度、开放性等优点。能够更好地整理归纳各类学习资源，提供给不同需求的学生学习[1]。远程教育实现了对传统教育的改变，从而不但能在课上学习，在课下也能够满足获取知识的需求。通过远程教育，学生能够不限时间地点地自主学习，同时拥有了更加便利的条件学习知识，使学生学习需求得到很好的满足。在汉语言文学教学中，对远程教育的应用，帮助学生对更多的文化知识加深学习，通过学习实现自身综合素养的提升，进而实现未来更好的发展。

2.2特点

远程教育的便利使得在不同的地方教学成为可能。远程教育与中国文学的实践要求强烈，培养目标鲜明。作为一名教师,有必要找出课程设置与实践联系适合远程教育的特点，使培养的专业人才具有丰富的文化知识、较高文化品位、个性好、更高的综合业务素质，从而在以后的就业中，更好地适应越来越激烈的市场竞争，满足我国社会发展的需要。充分利用现代远程教育的技术手段，促进老师和学生之间交互的远程教育[2]。将名校名师引进远程教学当中，使远程教育教学更生动、更直观。加强实践教学，将实践教学融入到远程教育的全过程。另外，不能固守原来的教学模式，改革要大胆创新，以实现更好的教学效果。

3汉语言文学远程教育的意义价值

3.1意义

目前，在很多高校当中，为了更好地适应教育领域的发展，满足学生的学习需求，纷纷积极开展教学改革，不断深入教学优化。在汉语言文学教学中，也积极响应发展形势，满足发展要求，推进教学改革，对远程教育加以运用。在汉语言文学远程教育中，符合教学改革的基本需求，促进了教师对传统教学理念的改变，使学生学习成为主体，教师讲授成为辅助[3]。在课程体系方面，结合就业导向和专业知识核心，实现教学手段的现代化转变。注重教师教学技术的提升，更好地适应远程教学模式，为学生学习提供更好的帮助。

3.2价值

汉语言文学专业学生，在毕业后可以具有比较广泛的就业面，例如文学创作者，同时，也可以从事相关的类型，不同层次的专业教师，或其他一些相关的工作。在众多文科类专业当中，汉语言文学具有重要的核心性、主干性作用，同时也是最为基础的学科之一，在很多其他相关专业知识和技能的学习中，都具有重要的价值。在远程教育背景下，汉语言文学教学应当考虑到不同的教学特点，在教学计划中规定内容充分落实，确保汉语言文学远程教育教学质量得到提高，教学方法得到改进，形成更加完善系统的实践教学体系[4]。在整个教学环节中，注重对实践教学的凸显，并对实践教学环节加以强化。学生通过远程教学，更及时地掌握前沿、实用、更新的知识，语言文字综合技能得到更好地提升。此外，通过远程教育，还有助于学生工作能力的培养，因而体现出了重要的价值。

4远程教育背景下汉语言文学的专业拓展

网络教学是远程教育的特点，它可以通过网络实现异地优势教学的资源共享，网络建设要及时到位。网络教师要熟悉网络技术和网络操作，教学设备要不断更新。针对远程教育学生较强的实践性特点，突出课堂外部环节。方便远程教育学生掌握和运用汉语专业知识，培养学生的实际操作技能和工作技能。充分利用远程教育毕业设计的教学环节，培养学生独立撰写论文的能力，构建知识体系结构。提高学生在实际工作中的回答、表达和展示能力。毕业答辩的地方，不仅在学校，而且在真正的培训基地。校外专家委员会的成员扩大了，不仅包括相关行业的领导者，还包括这类专业人士。放宽校外专家委员会的监督范围，可以包括学校的教学模式和人才培养模式。建立考试题库，实行考试与教学分离[5]。主体的评价是多元的，包括学生的自我评价、学生的相互评价和教师的评价。评估与比赛结果挂钩，学生参加各级比赛，是评价成绩的重要依据。培训基地现场考核，作为考核结果的一部分。对实训基地充分利用，在学生毕业之前，提供相应的训练条件，强化学生的实践能力。培训基地建设要正式、高效、务实，为学生发展技能服务。培训基地还可以开展一些营利性项目，成为学生的实训成果，增强学生的成就感和就业竞争力[6]。同时，学校还可以聘请有经验的各行业人员等担任客座教授。建立模拟实训室，对学生语言表达能力、公关礼仪能力等加以培养，并开展校园模拟演练。远程教育应加强与用人单位的合作，采用订单培养模式，根据工作单位需要安排课程。在远程教学当中，可纳入企业培训课程，实现远程教育的进一步丰富。

5远程教育背景下汉语言文学的教学改革

5.1思想观念

在远程教育背景下，汉语言文学教学改革中，首先要做的就是思想认识的转变。在实际教学当中，教师应当建立正确的认识，明确教学当中对远程教育的开展过程。传统的教学概念应积极转变，在远程教学中，学生的学科地位进一步凸显。学校应重视教师的培训，提高教师的远程教育意识和能力。在实际教学中，教师注重加强对多媒体设备、信息技术的应用，提供更加开放式的远程教学。另一方面，应该积极引导学生改变学习观念。远程教育作为一种新的教学模式，十分重视学生的主体地位。在远程教育背景下，在语文教学中，教师应积极引导学生转变思维，帮助学生形成正确的学习观念。在远程教育中，教师应注重体现学生开展教学的中心地位，鼓励学生自主探索知识，从而激发学生的学习兴趣。保持良好的学习气氛，让学生学习习惯得到养成和改善。

5.2教学内容

教学内容方面，传统教学模式和传统教材内容显然更为契合。而基于远程教学模式，传统教材内容就不相符，需要加以改进。以往的教学模式当中，对于学生综合语文能力的培养，是语文教学的首要目标之一，但是，对于学生实践能力则没有重视，因而有所不足。这种模式下培养出的人才，即使具有丰富的理论知识，但是实践能力不足，依然不能满足社会需求。所以，在远程教育背景下，汉语言文学教学中，对信息技术加以应用，注重对实用性的培养和提升，对学生实践能力和创造能力重点培养。针对不同就业领域学生的不同就业需求，改变汉语言文学教学内容，它体现了就业的特点，服务于远程教育的专业和实际目的。例如，旅游专业中，语文教学应该引入更多的写作知识如导语，在课文中选择更多的章节如旅游风景介绍等，这样学生可以学到更多有用的东西。应该不断更新教学材料，鼓励教师参加实践教学材料的编写，使语文教材更符合实际教学。此外，我们应该加强相应的网络教学环节，更方便学生在线学习。

5.3教学方式

在汉语言文学中有更多的中国传统文化，语文学习是培养学生语文综合素养最直接的途径。在远程教育的教学模式中，教师应该充分利用信息技术，利用教学资源，帮助学生掌握更多的汉语基础知识，帮助学生更好地利用他们在现实生活中所学到的知识。在远程开放教育的教学模式下，教师应以合作的形式鼓励学生学习课程。相比于以往教学模式，在远程教学背景下，教学更为方便自由。对于学习中的问题，学生之间可以相互讨论，也可随时向教师请教。例如，学习古代人物屈原传记的时候，可以让学生通过网络自行了解屈原的生平信息，开展自主学习，了解屈原的生活经历等。不同的学生学到的东西不一样，可以相互协作分享，从而掌握更多的知识。

6结论

在汉语言文学教学当中，远程教育是一种比较有效的教学方法，对于提高教学效率和教学质量均有着较大的帮助。而远程教育和传统教育模式不同，因此在远程教育背景下，要对汉语言文学进行积极的专业拓展和教学改革，使远程教育模式得到更好的应用，发挥出更加理想的教学效果。

参考文献

[1]杨昌俊.关于电大现代远程教育中知识建构的研究———以汉语言文学专业为例[J].天津电大学报,2010,14(3):13-14.

[2]汪宏,徐晓静,郭凤丽,等.远程教育资源配置与应用的现状及对策研究———以我省汉语言文学专业为例[J].卷宗,2014(8):106-108.

[3]乔仲良,陈晓红,杨世娟.远程教育汉语言文学专业开展研究性学习的探索[J].高教学刊,2017(5):35-36.

[4]彭燕彬.河南电大远程开放教育汉语言文学本科特色专业建设之探索[J].河南广播电视大学学报,2011,24(3):72-73.

[5]高岭.汉语言文学专业网络教育资源的整合利用———兼谈对美国远程教育网络教育资源运用的借鉴[J].开放学习研究,2011(1):54-57.

作者：易蕾 单位：岳阳广播电视大学