中职英语与高职英语教育教学的衔接

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一、注重教材的选择，进行高效的衔接

在中职英语与高职英语教育教学衔接中存在的相关问题，教师要进行明确的分析，并进行积极性教学策略的执行与推进。首先在教学衔接中，进入高职阶段的学生通常会因为学校的改变以及教材版本的变化而影响自己的学习进度，这也是教育衔接方面出现的重大问题之一。因此，无论是中职阶段还是高职阶段的英语教学中，教师都应当注重教材的选择，尽量选择一套统一的教材，保证学生学习的系统性，这样学生才能够更快适应高职英语教育。首先从中职学校来讲，学校选择英语教材时应当首先考虑到教材的规范性与合理性，考虑其教学实效性，分析其是否能够满足中职学生的英语能力发展；其次，教师要重点考虑高职院校英语教材的衔接问题，综合考量当地或者重点高职院校的英语教材以及课程的安排情况，以此来进行合理的教材选择。同样，高职院校也应当注重结合中职院校的教材情况进行有效的对比分析，选择适合学生的教材加强对其能力的培养，让学生能够更快地适应高职英语教育。

二、夯实学生基础能力，做足充分准备

从中职学校过渡到高职院校的英语教学过程中，教师的教育衔接问题不仅要考虑到教材的版本问题，还要综合评估中职学生的英语能力，良好的英语能力是使学生尽快适应高职英语教育的基本前提。因此，在中职英语教学过程中，教师应当解决中职学生英语基础能力差、学生英语素养水平低等教学现状，注重夯实学生的基础能力，拓展学生的各项英语能力，提升学生的综合英语水平。在此过程中，教师要兼顾学生的整体英语能力，比如在之前的中职英语教学中所忽略的听力与口语教学问题，教师都应当引起极大的重视，创新教学模式加强对学生听说能力的训练。可以通过情境教学法进行实战训练，让学生在某一具体情境下进行口语的组织表达与实战口语叙述，深化其口语交际能力；而在听力教学方面，教师则可以精听的教学方式进行引导，注重分析学生的听力文本内容，深化其听力方式与技巧，以综合性的手段全面提升学生的听说能力水平，为学生英语综合实力的进步奠定基础。同时，教师还要注重素质教育，在英语学习中完善教学方法，注重对学生学科素养的培养，使其摆正学习态度并深刻领悟学科精神，保证自身素质能力的全面发展。以这样的教学思路在学生高职前的中职教学阶段做足充分的准备，让学生不仅能够拥有良好的基础英语能力，还能兼具高层次的英语文化素养，使其更快地适应高职英语课程以及日益复杂与加快的高职英语教学进度。

三、合理构建课程体系，顾全整体情况

做好中职英语高职英语教育教学的衔接工作，不只是需要教师在教育工作中的努力，同时学校也应当给予深切的关注，通过改变一些固有的教学教育结构来提升中职英语的整体教学质量，为学生步入高职英语教育教学奠定基础。例如，在中职英语教学中，教师可以积极向上级进行有关英语课程结构以及英语教学时长等的教学信息反馈，让学校领导明确中职阶段的课程设置与学生英语能力的好坏有着极大的联系，而学生英语能力也影响着中职英语高职英语的教育衔接效果。之后，教师可以与学校联合进行有关课程内容的重新设置，依据大部分学生的实际情况来制定课程内容，让学校的英语课程设置更符合于大部分学生的能力发展。比如在传统的中职教学中英语课程所占比重较少，那么学校与教师便要想方设法来增设一些趣味性的英语课程；同时在中职英语教学中缺乏对学生听说能力的训练，那么学校与教师可通过增设一些听说课程加强对学生听说能力的综合训练；或者运用一些现代教育技术实施在线教育，拓宽学生的学习阵地，展开对学生的教学培养，提升其综合英语学习效果。以多元化的方式构建合理的课程体系，加强对学生英语能力的多重训练，让学生以全面的英语能力适应高职英语的教育发展需要。

四、结语

总的来说，在中职英语与高职英语教育教学衔接工作中，教师与学校应当从教材的合理选定、学生英语基础能力与素养的夯实以及课程体系的优化方面展开综合性探究，让学生以最佳的英语能力与学习状态去更好地适应高职英语教育，保证学生的良好发展前景。

参考文献：

[1]刘祺丹.中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J].教育现代化，2018（5）.

[2]九曼张斓.中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J].现代交际，2017（03）

作者：祁建碧 单位：兰州现代职业学院教育艺术分院