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高职院校教育管理模式创新分析

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高职院校教育管理模式创新分析

摘要:大数据时代背景下,高职院校迎来了新的挑战,在教育教学模式管理工作等方面做出了相应调整,使得高职院校的管理模式更加能适应大数据时代。管理模式上的创新是学校提高教学效率、加强教学体制改革的重要途径和方法。本文主要研究了在大数据时代背景下,我国高职院校在各方面管理工作中做出的改革和创新,以及在创新中遇到的问题等。

关键词:大数据;高职院校;管理模式创新

1引言

学校管理工作包括管理学校工作人员的本职工作,管理学生的学习和生活,管理教学工作的开展,管理学校教学模式随时代的变化等。高职院校管理模式的改革和创新必须通过学校工作人员和学生的共同努力才能取得良好的成绩。学校良好和完善的管理模式,不仅对学生的学习具有一定积极作用,还能在一定程度上提高学校的教学效果,为学校提高声誉。因此,高职院校进行管理模式上的改革和创新是非常有必要的。

2管理工作存在问题

(1)教育素质相对薄弱高职院校接收来自各方面的学生,初中毕业的学生可以被高职学校接收,高考成绩不理想的学生也会被高职院校接收。因此,高职院校学生不仅接受教育的差异较大,并且接受教育的程度和综合素质基础也相对薄弱。不同学生的世界观、人生观存在很大差异。学校教育管理工作不仅需要教师和学校的努力,最重要的是依靠学生的配合以及学生自身的自觉性,但由于高职院校的学生综合素质普遍不高,学生对教育管理工作开展的配合度也不高,所以在一定程度上阻碍了高职院校开展教育管理工作,并且对管理工作的改革和创新也有一定的消极影响。(2)师资力量不够雄厚普通本科院校及本科以上院校对各学科教师的选拔有严格标准,并且对教师的管理也有相对严格的制度。但高职院校在选择任课教师方面存在一些问题,高职院校的教师大多数为研究生毕业,有少数博士生、教授、副教授等级别的教师。教师的文化水平相对不高,并且他们的教学经验两极分化比较严重。教学经验丰富的教师教学方法不能更好地适应现代社会的发展和教学模式的改变。能适应现代社会教育模式变化的教师一般教学经验不丰富,年龄较小,与学生的年龄差也小,上课时容易忽略教学的重点[1]。管理这样的教师团队,高职院校不能很好地开展工作。教育管理制度不能适应所有教师的教学,学校进行教育管理模式改革工作遭遇了非常大的困难。(3)管理工作不够完善高职院校采用传统的管理模式对教师和学生进行管理,在社会经济发展如此迅速的今天已经严重落伍。传统的管理工作只是为了达到学校的管理要求,并没有考虑到学校教师和学生对现阶段管理工作开展的想法。简单来说,就是现阶段高职院校的管理工作只是到群众中去,并没有从群众中来。学校管理工作忽略教师和学生的感受,管理工作开展的主体对管理制度的执行性不高,会在一定程度上阻碍教育管理工作的开展。(4)未能发挥数据作用高职院校的管理者在对学生工作进行管理的过程中,经常会感觉到自己对学生的信息不太了解。一个管理者要了解所有学生的信息也不现实,但是大数据时代让不可能的事情变成了一件可能的事情。但是要充分利用大数据信息,需要管理者具备一定的水平和能力。管理者要对大量的文字、图片、视频等数据进行整合,挖掘出这些信息中有价值的资料,不断提炼,让处理、跟踪、分析每一个学生的信息变成现实,从而让学校充分掌握和学生有关的重要信息。进而让学校能更有针对性地管理学生,让学校的管理水平和教学水平都有显著的提高。

3管理工作的创新

3.1管理模式

师生可以顺利完成学习任务和教学工作,管理工作的主体是师生。因此,高职院校教育管理模式创新需要根据师生的特点进行改革。例如:以教师为改革主体,教育管理需要在教师教学方法管理上进行一系列创新,使教师教学方法更符合高职生的综合特点;以学生为改革的主体,则明确定义学生应该执行的学习任务,以便在严格的管理下正确地定位学习方向。

3.2数据信息的科学使用

高校是一个数据相对集中的地方,关于学校的招生以及学生的学籍、宿舍等有很多管理活动,在这个过程中会产生大量数据。有些高校采用传统的方式,即用文件夹储存数据,造成办公室有大量的文件夹,存放没有顺序和逻辑,数据没有得到有效的利用。一些高职院校自行委托其它机构研究学生管理系统,但是缺乏相应的分析人才,不能让数据发挥自身价值和作用。互联网时代下,学生的管理必须要与时俱进,建设一支数据管理队伍,不断提高管理者的管理水平和大数据分析水平。在管理过程中充分利用大数据提供的信息,发挥大数据的价值,只有这样才能使学生的管理活动更加有序、有效地开展。

3.3学校评价体系

学校评估系统不仅适用于学生的期中和期末考试,还适用于教师的定期评估。当前,中国正在为建设和谐文明社会而努力。学生教育主要以素质教育为基础,辅以应试教育,这对提高学生的综合素质具有十分重要的积极意义。高职院校教育管理模式的创新和改革,不仅需要提高学生的综合素质和能力,而且要确保学生具有一定的学习能力。因此,加强考核制度改革是高职院校教育管理改革创新的重要内容。首先,对学生的评价体系必须更加严格。评价标准符合现代教育的发展方向。在理论教育的基础上,提高了学生动手能力,培养了学生的全面发展,使学生形成了与现代社会发展相适应的复合体。其次,对教师的考核应建立在本科院校教师考核体系的基础上,以便提高教师的教学能力,建立强大的师资队伍。

4结语

总之,随着社会经济的不断发展,信息化建设的加强,高职院校的教育管理工作必须做出一定改革,要对管理模式做出一些创新。通过管理工作的改革和创新,高职院校才能更加符合现代社会的发展方向,才能更加适应现代教育事业的不断创新。高职院校教育管理工作的改革和创新主要从教师方面、学生方面以及学校方面做出创新,从而达到教育管理模式改革的方向和目标,促进学校的发展,提高学生的综合素质。

参考文献

[1]谢静.浅谈技能型高职院校本科人才教育管理工作.当代教育实践与教学研究,2019(08):70-71

[2]糜娜.大数据背景下高职院校教育管理模式的创新改革路径.北极光,2019(05):155-156

[3]王余银.浅析如何进行高校图书馆管理工作的创新改革.赤子(上中旬),2014(07):223

[4]刘敏.市场经济背景下高职院校教育面临的挑战及其对策.经济研究导刊,2017(03):159-160

[5]徐晓旭.大数据背景下高职院校学生管理工作模式探析.现代职业教育,2018(06):85-86

作者:谭林海 单位:湖南科技职业学院