互联网+远程直播送教实践

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【摘要】远程直播送教是“互联网+”背景下采用“互联网+课堂”的方式，为重度残障学生提供远程课程支持的送教形式。江苏省常州市光华学校根据送教学生评估现状，搭建多维度课程框架，开发适切的课程内容，并借助多模式远程直播实施适合送教学生的系统化、个性化教学活动，使他们通过网络平台获得系统的学校教育支持。

【关键词】送教上门；远程直播；课程支持

《残疾人教育条例》指出，要通过提供送教上门或者远程教育等方式，对适龄需要专人护理的、不能到学校就读的残疾儿童少年实施义务教育。远程直播送教是“互联网+”背景下采用“互联网+课堂”的方式，为重度残障学生提供远程课程支持的送教形式。江苏省常州市光华学校根据送教学生评估现状，搭建多维度的课程框架，开发适切的课程内容，并借助多模式远程直播实施适合送教学生的系统化、个性化教学活动，使他们通过网络平台获得系统的学校教育支持，以保障重度残障学生的受教育权。

一、进行专业化系统评估，掌握送教学生身心健康状况

送教学生障碍程度重，障碍主要集中在肢体残疾、极重度智力残疾、精神残疾以及多重残疾。对每名送教学生进行有效的评估能为下一步更有效、更系统、更专业的训练提供基点。远程直播送教课程实施前，学校教师运用非标准化评估、课程本位评估等方式对每一名送教学生进行评估，确定其学习发展水平，明确其优弱势能力。同时，邀请市重点医院专科医师对送教学生进行医学诊断，提供康复依据和康复方法，从而更全面地掌握送教学生的身心状况。实施专业化系统评估后，即为每一名送教学生制订个别化教育方案、确定长短期目标、建立个人电子档案，形成“一生一案”服务。此外，学校组建了一支专业的师资队伍，为远程直播送教提供师资力量的保障。根据教师擅长的不同领域，如言语康复、精细动作训练、音乐与律动等，让一位教师负责一个领域的课程直播，形成“一师一专”的结构，让送教服务更加专业有效。

二、搭建多维度课程体系，满足送教学生特殊需求

学校基于《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》，结合学生需要、师资现状、现有技术等情况，探索多维度远程直播课程框架，给送教学生最适切的教育支持。目前，学校设计并充实了快乐生活、言语康复、精细动作、唱游与律动等四门课程内容，并依据学校课程表统筹安排远程直播送教课程。每天上午定时安排一节直播课程，重残送教学生在家长的辅助下，准时上课、实时互动，获得系统的教育支持。四门远程直播课程较好地满足了不同类型送教学生的特殊需求。其中，快乐生活课程旨在帮助学生了解基本的生活常识，掌握必备的适应性技能，养成良好的生活习惯，形成基本生活适应能力及良好的品德。言语康复课程通过言语治疗、发音训练等活动，提高学生发音准确度以及口语沟通等基础能力，以满足学生日常生活及学习活动中沟通交往的需求。精细动作课程通过手指捏、压、揉等手部操作活动，提高学生手部精细动作能力，满足学生日常生活及学习活动中写字、使用工具等方面的要求。唱游与律动课程通过音乐实践活动，使学生在感受、体验音乐美感的过程中，发现、领略音乐艺术的魅力，提高听觉、认知、语言、动作、沟通交往能力，培养对音乐的兴趣及对生活的热爱。

三、采取自助式教学模式，实现“师生家”个性交互

学校远程直播送教具体实施中，直播教师、送教学生及其家长三方合作完成课前准备、教学实施、课后反思、改进教学等四大环节。课前准备中，直播教师确定课程目标，准备教学材料，设计学习活动、交互活动和评价反馈；家长提供学生基础信息、创设家庭学习环境、查看课表、准备教具、咨询教学内容、安抚学生情绪；送教学生在家长的辅助下做好课前准备。教学实施过程中，直播教师有效进行教学、清晰传达指令、关注学生活动、解决共性问题；家长维持课堂秩序、提醒学生听讲、辅导学生交互、反馈学习结果；送教学生在家长辅导下认真参与交互活动。课后反思和改进教学环节中，教师对学生进行教学评价，与送教学生及其家长进行有效沟通，发现教学问题，调整教学目标内容，改进交互及教学模式。学校教师通过一对一、一对多、跟班制等模式进行远程直播送教，形式多样，便于送教学生及其家长根据需求自主选择课程。其一，一对一直播，精准化互动指导。学校远程直播送教平台设置一对一直播通道，使一位教师能通过视频直接指导一名学生，实现个性化实时互动。具体实施中，教师根据前期对学生的分析、研究、诊断，为其确定训练目标、训练计划和实施方案，进行精准性指导，教学效果好。其二，一对多直播，集体性互动指导。学校安排专业教师提前在远程直播送教平台推送课程安排，为2—4名有共同需求的学生提供送教服务。在送教过程中，教师进行集体性指导，可以充分有效地利用教学资源。其三，跟班制直播，融合性交往互动。针对有一定学习能力但由于重残无法到校学习的送教学生，教师提前将学校内某班的语文、数学、美术、音乐等课程的安排情况推送给他们，在教室架起摄像头直播教学过程，并在教学过程中随时关注送教学生的参与情况，从而让送教学生感受到同伴之间的交往。常州市光华学校运用现代化直播平台，实施一对一、一对多、跟班制等多模式远程直播送教，满足了送教学生的个性化需求，并形成了系列直播课例、积累了大量课程资源，能使更多送教学生受益。

作者：杜文洁 单位：江苏省常州市光华学校