成人英语阅读教学策略浅谈

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【摘要】在英语教育中，阅读教学是非常重要的部分，尤其是成人英语教学，更要加强成人学生英语阅读能力的培养。所以在新媒体视域下，应将新媒体技术渗透到成人英语阅读教学中，由此提升成人英语阅读教学水平，而且对其良好发展也能提供有利保障。文章就主要针对新媒体视域下，成人英语阅读教学策略进行研究，明确成人英语阅读教学特点的同时，制定完善的新媒体英语阅读教学策略，由此更好的提升成人学生的英语阅读水平，进一步促进其未来稳定发展。

【关键词】新媒体视域成人英语阅读教学教学策略

一、成人英语阅读教学特点分析

首先，学生的年龄层次分布广、年龄都相对较大。就国家开放大学而言，学生年龄主要分布在20-50岁之间；近几年我国参加到成人英语培训班的学生，年龄都普遍偏大，其中不仅仅有参加到工作中的毕业生，也有很多工作多年的中年人。而由于年龄的提升，人们的记忆力以及模仿力和思维能力等都存在一定的改变，因此会对成人学生学习英语阅读知识带来一定影响，所以必须要制定完善的教学策略，才能进一步提升其学习能力。其次，认知方式比较成熟化。与青少年相比，成人英语学习者的认知比较注重他人对于自己的看法，比较习惯运用内敛与含蓄的学习态度去学习英语阅读知识，因此在新媒体环境下，应为成人学生制定完善的教学策略，由此才能为其英语阅读能力的提升奠定坚实基础。

二、新媒体视域下成人英语阅读教学的有效策略

（一）结合成人学生特点，发挥教师指导作用

在实际教学中，教师应转变学生的学习观念，引导学生建立主动学习以及自主探索的习惯以及意识，通过自己查找资料，对信息进行有效的分析、对比以及处理，从而对阅读内容有正确的认识，由此加深学生学习记忆，真正提升学生学习能力。而且在教学中，也应注重学生学习兴趣的培养，教师应合理的借助新媒体环境下的现代技术，为学生营造良好的学习氛围，让成人学生能够在轻松愉快的氛围下更好发展。教师应运用多媒体技术来设计教学活动，通过为成人学生营造声音、画面相融合的教学氛围，从而让学生能够更加直观的掌握和学习英语阅读知识，这样不仅仅能够提升学生学习兴趣，而且也能加深其学习记忆，进一步提升对英语阅读知识的理解与掌握。

（二）合理借助多媒体网络，创设真实的教学情境

对于成人英语阅读教学中，真实的语言情境是学生英语学习知识的有效过程，也能提升英语教学的交际性以及目的性，能够让成人学生更好地参与到学习活动中，进而提升学生的运用阅读能力。所以在成人英语阅读教学中，应合理的创设多媒体网络情境，从而让学生在良好的学习氛围下，掌握更多英语阅读知识。也可以将多媒体网络技术运用在课文教学中，有效的将阅读内容转换为动态化与立体化的内容，为成人学生提供生动化的教学内容，能够进一步加深其对于英语知识的记忆，能够进一步促进成人学生英语阅读能力的提升。

（三）有效提升成人学生在网上的协作学习能力

对于成人学生英语阅读知识学习中，应加强培养其阅读协作学习能力，通过让学生在合作学习中全面提升自身学习水平，促进学生达到知识的构建，从而进一步促进学生学习效率以及学习效果。教师应引导成人学生借助网络来开展协作学习，由于一些成人学生在生活中是有工作的，因此很少有多余的时间能够参与到英语实践练习中，而为了给这些学生提供良好的练习平台，教师应借助网络平台，来为学生提供协作学习的机会，让成人学生运用网络来实现与教师、学生间的交流，这样能够为成人学生提供良好的英语阅读训练机会，对其英语阅读能力的提升有着极大帮助。

结束语

在新媒体环境下，应重视成人英语阅读教学活动的开展，并有效的借助新媒体网络技术来为其营造良好的学习环境，注重以学生为中心，提升成人学生的学习热情，从而提升成人学生英语阅读水平。在实际教学中，应合理的借助新媒体网络技术，优化传统教学形式，为学生营造良好的学习氛围和平台，进一步优化和丰富教学内容，这样不仅仅能够提升成人学生学习能力，而且也能促进其英语阅读能力的提升。

参考文献：

[1]马利.基于语境构建的成人英语阅读教学探究[J/OL].海南广播电视大学学报,2018.11.08.

[2]邹蓉.多媒体网络环境下成人英语阅读教学探索[J].现代交际,2012(01):197+196.

作者：朱恒佳 单位：资阳广播电视大学