初中英语阅读教学策略运用探究

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一、分层教学的含义

分层教学就是按照学生各方面的差异，来进行分层分组的教学方法。教师按照学生学习的基本情况，将其分为多个组，并且保证各个小组的水平处于一个平均的水平，避免因为学习的不对等，而对课堂产生消极的影响。由此就需要选择恰当的教学方法，让学生在英语学习的过程中，可以相互学习，相互帮助，让学生的阅读能力都可以再上一层楼。教师的引导作用更加明显，学生的主体作用更加突出。

二、分层教学在初中英语阅读中的应用策略

分层教学的引入，不仅体现在形式上，更体现在方法上和过程上。在方法上，针对学生英语阅读水平的高低，留下的课堂探究也要不同，这就需要教师多下功夫，积极备课，分析各个学生所能承受的限度，让他们感受到学习的乐趣，提高学生的喜悦感。在阅读英语文章的教学之路中，教师要善于发挥本身的模范带头作用，在英语阅读教学中更是这样，通过这样的学习，有些学生的能力获得提高，由此要及时调整教学策略，提高要求，让他们勇于攀登知识高峰，并以学生自身为核心，有针对性地攻克英语阅读难关，提高全部学生的阅读水平。在分层备课的同时，教师也要对自己提高要求，积极地对知识点进行深刻探究，让分层教学的闪光点不断放大，另外分层教学不能只局限在课堂教学中，只在课堂上引入，效果不会是那么立竿见影的，要把阅读大量英语原文引入课外休闲活动。这是由英语的阅读能力的特殊性来决定的，短时间之内想获得学习成绩的急速上升，难度很大，就像是脑急感受不了难知识，也不能一下减肥变成风靡万千的仙女。教师要根据每个学生的实际情况，设置基础阅读作业，并在课下让其进行阅读，开阔他们的视野，让学生收获英语阅读带来的幸福感。在这个日新月异的科技大爆炸时代，传统的教学已经不能满足学生的需要，在引入分层教学的同时，也要重视多媒体网络技术的运用，让两者有机结合起来，分层教学所带来的效果也减轻了教师的负担，由此依靠多媒体网络技术进行辅导，并通过播放英语电影和英语音乐，让学生边玩边学边提高，减少了教师的负担，并让教学更加生动，使课堂更加有趣，提高分层教学的教学效率。

三、分层教学对于英语阅读教育的重要性

分层教学的实施范围就是学生，让学生找到进步的阶梯，让优秀的学生更优秀，让学习相对差的学生提高学习成绩。分层教学对于英语阅读更是如鱼得水，提高了学生对于英语阅读的积极性，让他们对于英语阅读充满热情，每时每刻都处在积极乐观的状态中。分层教学可以让英语阅读更突出，对于英语阅读的成绩评价更合理，对于英语水平相对较低的学生，可以采取过程性评价，让学生感受到自己的进步，使英语的阅读尽在学生自己的掌握之中，激发学习热情，提高思想内驱力，体验到快乐。而且最重要的是提高了班级的凝聚力，英语阅读的分层教学让同学们互相帮助，增进同学之间感情，对于英语阅读教学，百利而无一害，分层英语阅读教学对于英语阅读最大的改变是让教师的教学表现更加厉害，提高课上的教学表现能力，不用提倡突出讲述基础知识范围，而是根据课程目标，设计让不同层次的学生进行深入阅读和理解，并且加以概括和讨论。让不同层次的学生完成不同层次的课程目标。突出表现出学生是具有独立意义的人，顺应教师是教育教学研究者的地位，也是社会、学校、家长对于学生的期望。在实际教学过程中，分层教学有利于发挥学生主体作用，确保每一位学生都可以在英语阅读能力上获得显著提高。

在课程改革的深入进行过程中，初中英语阅读的分层教学，点燃了学生的学习激情，促进了学生对于知识的探索，提升了他们的英语阅读能力。在初中英语阅读教学中运用分层教学，教师要积极摸寻方法的真谛，培养初中生的英语阅读能力。作为初中英语教师，应该在课堂教学中发挥模范带头作用，发挥学生的核心主体效能作用。让学生在英语学习情境中，体验到阅读文章的新奇感觉，英语阅读对其学习生活的改变，让每一名学生得到显著的提高。

参考文献：

[1]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育教学论坛，2015（11）.

[2]邱芸.初中英语阅读教学的反思与探新[J].未来英才，2015（17）.

作者:田晓成 单位:甘肃省定西市安定区杏园中心学校