初中语文阅读教学有效策略解析

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摘要：阅读是初中语文教学的重难点，更是语文课程教学的关键。阅读教学在初中语文教学中占比非常高。阅读教学的效果直接影响着学生学习语文的效果。因此，教师在语文教学中要重视阅读教学，促使学生实现有效阅读。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神。在实际教学中，为了更好地培养学生的阅读能力，教师必须引导学生正确学习，加强精神文明建设，促使学生树立正确的价值观与人生观，让阅读教学更上一层楼。

一、开展启发式教学活动

在开展语文阅读教学的过程中，为了提升课堂教学质量，教师必须将学生的注意力吸引到课堂学习上来，调动学生阅读的积极性[1]。教师在阅读教学时，可以利用启发式教学活动，根据所要传授的教学内容，巧妙设置具有探索性和思考性的一些问题，让学生在教师所提问题的引导下深入思考问题，探索文本内容。教师除了教给学生阅读的技巧与方法，还要充分了解学生的实际情况，引导学生学会适合自己的阅读方法，为以后更好地阅读奠定良好的基础。比如，在教学《紫藤萝瀑布》这篇课文时，教师可以用多媒体教学工具将文中内容呈现到学生面前。这样，学生就能够通过视频简单感知阅读内容。随后，教师可将班级学生划分为几个小组，以小组为单位，思考作者在文中是按什么顺序介绍的紫藤萝，从什么角度描写紫藤萝盛开时的情景，在描述紫藤萝花形和香味时又使用了哪些修辞手法。在这些问题的引导下，学生在阅读这篇文章时会更有针对性。学生主动探索文章内容，就更容易理解和掌握这节课所学的知识。

二、支持学生课堂发言

在开展初中语文阅读教学的过程中，为了使课堂教学更有效，教师必须建立良好的师生关系，促使学生与教师积极交流、沟通。这就需要教师在教学中根据学生的性格，利用恰当的方法，鼓励学生大胆地将自己的观念和想法表达出来，分享自己的阅读体会，并通过多种途径解决学生在阅读中遇到的问题。只有这样，学生在阅读中才会收获更多知识，才能为今后的综合发展奠定坚实的基础。比如，在教学《春》这篇课文时，教师可以让学生自主阅读，鼓励学生讲一讲自己眼中春天的景色，再细致阅读课文，将文中描述春天景色的段落、语句找出来，分析自己生活中的春与作者所描述的春之间的共同点和不同点。在这个基础上，教师要引导学生思考这篇文章是从什么角度来描写春天的，以及作者写这篇文章的意图是什么。在学生思考的过程中，教师要鼓励他们将自己遇到的困难大胆说出来，让学生通过合作探究解决共同的问题。这样才能使学生更好地阅读文章，提升初中语文阅读教学的有效性。

三、鼓励学生自主阅读

以往的传统语文教学忽略了阅读教学的重要性。教师通常都是采取“填鸭式”教学[2]，单方面将语文知识传递给学生，缺乏对学生差异性的重视，更没有培养学生自主学习能力的意识。这也导致了学生不会学习、不会阅读的现象，抑制了学生的综合发展。教师在日常教学中可以尝试将课堂交给学生，充分发挥学生课堂学习的主体作用，引导学生积极思考与探究，促使学生主动走进语文课堂。教师要做好课堂的组织者与引导者，及时发现学生学习中的疑惑及遇到的困难，给予适当的引导和帮助。另外，教师要在课堂上为学生预留足够的自主阅读空间，引导学生通过合作探究的方式展开学习，促进学生自主学习，提升学生的合作水平。除此之外，为了提升阅读的有效性，教师还可以通过课堂提问协助学生展开自主阅读，分析文章结构和脉络。比如，在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，教师完全可以利用多媒体将文章的结构呈现出来，引导学生展开自主阅读。读完这篇文章后，教师可让学生对比文中的百草园和三味书屋，全面体会百草园的乐趣及三味书屋的枯燥无味。这样的方式可以使学生更好地体会文中情感。教师还要引导学生以小组为单位思考课文的核心主旨，深入探究鲁迅写这篇文章的主要目的是什么。讨论完后，各小组可以派代表进行总结发言。教师再对各个小组的结论做最后评价。学生在这样的学习氛围中总结课文内容，一定能深入理解和掌握这节课所学的语文知识。

四、结束语

总之，阅读教学是初中语文教学中的主要教学内容。有效阅读不但能提升学生的阅读能力，还能使学生养成良好的阅读习惯，对学生以后的发展起到积极的促进作用。因此，提升初中语文阅读教学的有效性是非常关键的。学生在这样的学习氛围中感受阅读的魅力，有助于提升自己的语文综合素质。

参考文献：

[1]黄桂辉.初中语文阅读教学:新课改下的初中语文阅读教学[J].新课程,2018(8):7.

[2]方琴.浅析初中语文阅读教学思考[J].东西南北(教育),2018(1):378.

作者：覃士芳 单位：广西壮族自治区河池市宜州区西屏实验学校