初中语文对话型阅读教学论文

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1初中语文对话型阅读教学的方式

1.1教师和文本的对话

初中语文教师和文本的对话主要表现在备课上，教师自己阅读和理解文本的过程就是其与文本对话的过程，在这个过程中，教师必须充分利用自己的知识储备、教学经验和人生经历，用心感受文章，结合文章所处的历史背景，将其中所讲的道理融于现实问题中，为学生开拓出一个全新的视界，并最终将感悟和授课步骤记录在备课本上，备课不但是教师对教材的感性理解，也是对现实问题的理性认识，结合初中学生的特点，令文本更具开放性。

1.2学生和文本的对话

由于人生阅历和思考角度的不同，学生对教材文章的理解和老师肯定有所不同，所以必须给学生充分自主阅读和思考的时间，让其用独特视角实现与文章的亲密对话，在学生阅读思考的过程中，他们会查证文章中的生僻词汇，抄录文章中优美的句子，感悟文章中动人的道理，当然也有可能对文章和辅助教材产生质疑，进而让学生主动解答心中疑惑，在这一过程中，初中生的自主学习能力得到了有效提升，与此同时也培养了学生的创新能力和独特视角。教师则应该保证学生阅读的时间，引导学生养成颜色标记法、圈点法、问题法等良好的阅读习惯。

1.3教师和学生的对话

在初中语文对话型阅读教学过程中，师生之间的关系对教学活动的开展具有重要影响，所以当教师和学生双方都对教材文章有了一定的熟悉了解之后，互相交流纠错就必不可少了，在师生交流的过程中，首先初中语文教师应该以欣赏而积极的态度鼓励学生针对阅读文章表达自己的意见，以热情耐心去感受并发现学生理解上的偏差；其次，在学生说出不同见解时教师应以真诚的语气回复，比如“谢谢你的纠错，欢迎大家都来找错”；或者是“你的看法虽然有偏差，但确实给了我很大启发”等等，这是对学生的尊重，也是鼓励，真诚是对话进行的催化剂；最后，初中语文教师作为师生对话中更加成熟稳重的一方，应把握对话的节奏，通过双方眼神、肢体语言等的交流让师生之间达到情感上的默契，构建和谐的对话气氛，让师生在学习中共同成长。

1.4学生和学生的对话

生生对话是初中语文对话型阅读教学的重要内容，学生分组合作交流是在对话中不断产生和解释疑问的过程，许多的新想法相互碰撞必将产生更正确完善的新想法。为此，在日常的语文阅读教学中，初中语文教师可以通过小组比赛的方式促进学生之间的交流合作，学生之间没有代沟问题，可以更加自由的交换彼此的思想，将问题的解决教给学生自己去寻找，最终让学生在阅读学习过程中得到思维能力和交流能力的共同提高。

2初中语文对话型阅读教学应注意的问题

运用对话型阅读教学构建教学模式主要有几个原则，吸引学生目光；让学生合作交流；巩固学过的知识，检查学习效果；鼓励学生自主学习思考，针对这些原则初中语文教师在对话型阅读教学中应该注意以下几点问题。首先，在初中语文对话型阅读教学的过程中，初中语文教师应结合每个学生的特点，运用不同的策略激发学生的兴趣，阅读和回答问题都是对话，让学生产生对话的欲望，引起心灵的共鸣，并将所学道理运用到现实生活中，并在对话中保持这种兴趣。其次，初中语文教师在阅读教学中要注意营造融洽的课堂气氛。比如，语文教师可以借助多媒体课件让课堂气氛变得积极活跃，促使学生进行自主思考和发言，对教师的授课也就更容易接受，尤其在分小组讨论比赛的时候，和谐的气氛就显得尤为重要，调动课堂气氛，掌握课堂节奏是每位教师的必修课。最后，在初中语文对话型阅读教学中，还应该鼓励学生进行个性化阅读，让每个学生都能够对文本发表自己的看法和意见，而不是给学生既定的答案限制。除此之外，初中语文教师还应该让学生自己选择课外读物，以培养初中生的语文阅读兴趣，拓宽初中生的阅读范围，进而不断提高初中生的语文阅读能力。

3结语

初中语文对话型阅读教学，是经过教育工作者充分实践得到的教学方法，掌握对话型教学的精髓可以使初中阅读教学事半功倍，令课堂充满积极向上的能量，有效提高学生的阅读能力，教师也应在工作过程中总结经验，不断完善对话型阅读教学体系。

作者：唱志刚 单位：河北省秦皇岛市卢龙县石门镇庄坨中学