网络技术条件下德育教学研究

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摘要：随着我国科学技术的发展，经济水平的提高，对网络技术条件下中职德育教学的研究也越来越深入。在中职教育中，德育教学是其中十分重要的一部分。在德育教学中，能够有效提高学生的思想道德水平，培养德、智、体、美、全面发展的新时代的接班人。随着信息化技术和网络技术的发展，其对职业学校中教学方式和方法也具有更大的影响。在职业教学中，引入互联网技术能够有效改善教学氛围，提高教学质量和教学水平。

关键词：网络技术条件；中职德育教学；研究

1中职德育教学的现状

1.1教学方式单一

在中职德育教学中，教师教学方式单一，教学内容仅仅围绕书本，容易导致课堂教学枯燥，影响学生学习的积极性。德育课教学中理论知识较多。在传统的课堂教学中，教师通过课堂讲学教授知识，课堂教学以教师为主体。而学生只是被动地接受教学知识，难以提高学习的积极性和主动性，影响教学质量的提高。另外，教师教学方式比较单一，教学内容比较单调，从而影响课堂教学效果。

1.2教学内容枯燥

中职的德育课教学内容多是一些理论性的知识，课堂教学中学生容易对教学内容产生厌倦，影响教学的效果。在德育课教学中，许多老师的教学方式和教学手段较为单一，无法很好地抓住学生的兴趣，提高课堂教学的效果。另外，中职德育课开展的过程中，教师对网络技术和信息技术的使用较为缺乏，对学生课堂学习和指导的效果并不明显。

2网络技术对中职德育教学的影响

随着信息化和网络技术的发展，其对人们的工作、学习，以及生活产生了极大的改变。在网络技术下，中职德育课的教学内容和教学方式面临着新的改革趋势。网络技术的发展和教育的结合，催生了一系列的网络教学平台。因此，在中职德育课教学中，利用互联网技术能够有效提高教学的针对性和有效性，促进教学质量和教学水平的提高。另外，合理使用网络技术，有利于增强课堂教学的趣味性，提高学生课堂学习的积极性和有效性。再者，网络技术进行中职德育教学能够给学生更直观的教学体验，帮相学生更好地理解和掌握教学的内容。

3网络技术条件下开展中职德育教学的策略

3.1利用网络技术，帮助学生培养发散性思维

在中职德育课教学的过程中，利用网络技术能够帮助学生培养发散性思维。中职德育课教学对培养学生良好的品质和正确的人生观、世界观，以及价值观具有正确的作用。因此，在德育课教学中，应该注意培养学生的发散思维，提高学生探究学习的能力和意识。在中职德育教学中，利用网络技术能够收集丰富的教学相关的知识，使教学内容更加多样化，开阔学生的眼界，拓展其思维，提高学生自主学习能力和意识。例如，在中职的德育课关于“职业生涯规划”内容学习的过程中，教师可以让学生自己了解职业生涯规划的相关内容。教师在进行“职业生涯规划”课堂教学之前，可以利用互联网技术，查找相关的信息和资料，增强对职业生涯规划相关的知识。并且，对所收集的资料进行归纳和整理，形成自己的知识体系。在“职业生涯规划”课堂教学的过程中，教师可以通过分组的形势让每个学生探讨自己对于职业的态度和自己的职业生涯规划。通过小组探讨，能够提高学生课堂学习的积极性和主动性，更好地融入课堂教学的氛围。另外，学生通过利用网络技术自己查找资料，能够增强学生自主学习的能力和意识。而网络知识具有分散性和多样性的特点，学生在搜集和筛选信息的过程中，能够拓宽自己的思维，开阔自己的眼界，培养发散学习的能力和意识，从而有效提高学生的综合学习水平。

3.2网络技术有利于提高学生对社会活动的积极性

在中职学校德育课教学的过程中，网络技术具有丰富和生动的特点，其能够有效提高学生对课堂教学内容和社会活动的积极性和主动性。中职德育课教学，能够帮助学生培养正确的世界观、人生观，以及价值观，帮助学生形成积极、健康的学生、生活的态度，形成健全的人格。因此，在德育课教学中，利用网络技术提高学生对社会活动的兴趣，帮助学生不断提高自身的能力和素质，以便于更好地融入社会活动中。网络技术能够打破时空的限制。在德育课教学中，网络教学视频、网上作业等，能够实现学生在任何时间和地点进行学习，提高学生学习的效率和水平。例如，在中职学校德育教学中，教师可以通过有趣、生动的活动提高学生的兴趣。在‘职业道德与法律’教学中，教师可以根据学生的专业不同，让学生自己主动了解其所学专业中道德与法律的关系，并开展相关的教学活动，提高学生学习的积极性。教师可以让学生通过表演的形式，模拟其在未来职业中所产生的活动，探讨其中道德法律之间的关系。并从中让学生主动提高自己的道德素养，避免出现触犯法律的行为。学生在‘职业道德与法律’教学之前，需要自己利用网络技术了解自己将来所从事行业的主要活动，并掌握这些活动可能产生的道德与法律问题。在课堂展示的过程中，学生不仅能够较好地掌握‘职业道德与法律’相关的知识，而且能够提高学生的职业素养。通过课堂教学模拟，让学生提高对将来所从事的社会活动的积极性

3.3网络技术能够拉近德育教学与学生生活之间的距离

在职业学校德育课教学中，网络技术能够让德育教学真正走进学生的学习和生活中。随着信息化和网络技术的发展，学生学习的方式和途径也极大地拓宽。在网络技术的发展中，出现了许多的网络教学课程和教学平台，其包括课前的预习、课堂知识点的讲解、课后的复习，以及相关的习题训练等，能够帮助学生制定个性化的学习任务和学习课程，有效解决学生面临的学习困难，提高学生的学习效率，增强生学习的积极性和主动性。例如，慕课、蓝墨云，以及作业帮等，其能够利用零碎时间，帮助学生进行教学内容的学习，提高学生的学习效率，从而让学生更好地理解和掌握教学的内容。例如，在中职德育课教学中，老师可以利用网络课程开展教学内容。在“经济政治与社会教学大纲”内容学习的过程中，关于市场经济的特点以及我国社会主义市场经济的基本特征等内容过于理论化，学生在课堂学习的过程中可能无法很好地了解。因此，学生可以利用“慕课”等网络教学课堂进行课前预习，对教学的内容有大致的了解。在教学完成之后，学生同样可以利用网络教学平台完成课后复习任务。并通过网络习题的练习，强化对知识的理解和掌握，提高学习的效率。另外，如果学生对课堂教学内容存有一些困惑的地方，可以通过网络课程继续重复的学习，解决学习中面临的困难，提高学校的有效性。网络技术能够帮助学生在生活中进行自主学习，让中职德育教学走进学生的生活中。学生在日常的生活中加强德育知识的学习，有利于形成良好的素养和品质，提高学生的综合能力和水平。

3.4利用网络技术，创设情境教学的环境

在中职德育课教学中，利用网络技术，创设情境教学的环境，能够提高学生课堂学习的效率和成果。网络技术在教学中，能够结合教学的内容，创设相应的教学情境，从而有利于学生集中注意力，更好地融入课堂教学中，有效提高课堂教学的效果。例如，在“哲学与人生”的德育课教学中，教师可以通过创设问题情境，提高学生的注意力，让学生主动参与到课堂教学中。教师在进行“矛盾观点与人生动力”教学中，可以利用互联网技术制作教学大纲，让学生对教学内容有更加直观、清晰的了解。在德育课堂中，教师通过提问“什么是矛盾”“如何用矛盾的观点看问题”等，帮助学生融入课堂教学中。学生在对问题的思考中，强化对知识的理解和掌握，提高学习的效果。

4结语

随着信息化和网络技术的发展，中职教育面临着新的改革趋势。在网络技术下，推动中职德育教育的发展，是中职学校教学改革的重要内容。在中职德育教学的过程中，利用网络技术能够有效提高学生社会活动的积极性，培养学生的发散思维，创设教学情境，提高教学效果。另外，网络技术能够让德育教学走进学生的日常生活中，提高学生的综合素养。

参考文献

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作者：付英晶 单位：厦门艺术学校