移动网络下的电子现场制作系统应用前景

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摘要：现有的电子现场节目制作系统整体资金投入大，从而限制了部门高校相关专业教学实践环节的设计与制定，无法为学生提供理想的实践操作场地。基于移动网络的电子现场节目制作系统，能够更好地适应高校实践教学环节，笔者对该系统在教学中的应用前景进行了探讨。

关键词：电子现场制作；无线传输；摄录编系统

1电子现场制作概述

EFP即电子现场制作（ElectronicFieldProduction），是电视节目制作几大类别中的一种，也是电视台以及各类媒体面对大型节目时经常采用的技术手段。它的特点是将多套摄录设备连接为一个完整的拍摄、编辑系统，能够进行现场拍摄和编辑制作的电视节目生产方式[1-3]。如果电视节目是在“事件”发生时进行录制，经过后期编辑再播出，称为实况录像；如果电视节目是在“事件”发展同时制作播出，称为电子现场制作。电子现场制作的节目能够让观众多方向、多视角实时地观察同一事件，形成更好的叙述层次性，同时也会使观看者具有身临其境的感受，给观众带来了真实、直观的现场体验。电子现场制作是广播电视传播类学校或专业，在学生培养方案中都会涉及的内容，比如广播电视新闻学方向的《电视节目编辑》《电视栏目制作》课程；广播电视编导专业的《广播电视节目导播》《电视文艺节目编导》课程；播音与主持艺术专业的《现场播报》等课程。这些课程除了在理论上给学生加以指导外，更重要的是让学进行现场实践操作，了解电视节目现场制作的各个环节，熟悉摄录设备的使用以及各个系统之间节目信号的互联互通。

2现阶段高校电子现场制作实践环节实现难度大

2.1资金投入不同，实验设备、场地差别大

由于各所学校自身的环境不同，在硬件建设投入方面也有差别。条件较好的学校会建设一个相对专业的实体演播环境，从场地大小、灯光架设、节目录制、现场切换设备到摄录过程中需要的辅助器材、各种线材等都会准备得很充分[4-5]。条件一般的学校则不太容易一下子拥有完善的实践演播环境，而是逐年逐步地完善自己的实验器材，尽可能地为学生们提供实践练习机会。这样就会出现上下几届学生的实践环节参与度和动手实操能力存在差异。

2.2电子现场制作系统的整体价格昂贵

不同院校开展实践课程的目的，都是培养学生的实际操作能力，所以建造固定场地，一般都是参照国内外大型节目现场进行配套建设。有些地方为了能够同时满足实践和正式表演需要，在原有一套方案的基础上再建立多套备用设备，防止节目制作现场某一设备突然发生故障，影响整体节目的制作进度。某些经济条件比较好的院校，在电视节目现场制作好以后为了将视频信号直播出去还采购了卫星转播设备，比如卫星转播车等。这样总体算来，电子现场节目制作的费用是非常高的，对大多数的高校来说都不太可能一步到位建设完成。并且高校内部的实验场地设备主要以教学为主，有机会承接正式的表演节目次数较少，相对于这么高的投入费用来说，有些大材小用了。

2.3电子设备更新换代快

电子设备的更新换代速度非常快，当学校完成一大批实验器材资金投入后，很难在短时间内再进行设备更新。可能短短几年时间，现有的摄录编设备已经落后于社会上使用的主流设备。也就是说学生在学习使用的过程中已经落后于实际，当学生们毕业时很可能无法满足即时工作的需要，必须再进行一段时间的培训或适应，很难实现校企的无缝衔接，本身就不利于本专业学生就业。

2.4系统配备人员数量需求大

电子现场节目制作系统硬件设备多，各式各样的通信线缆多，几乎在每一个环节都需要固定人员值守。如果是小型的节目现场，除去音响灯光控制，光摄录编环节至少需要6名人员。如果是大型的节目现场，摄录编环节需要的人员会更多。而在高校中，对各种设备操作熟练的教师数量明显不足，这为教学实践设计带来了一定的难度。

3新技术飞速发展，为学校教学提供新选择

现在的移动通信技术已经发展成熟，市场上也有了多种自带无线信号发射功能的摄录设备，这些设备自身能够实现摄像、录像、视频信号的无线发射功能。在使用摄像机执行任务时，既能够实现本地视频采集的功能，也能够在摄像机上安装带有信息流量收发功能的手机信号卡，通过手机数据网络将实时视频画面发射回后台编辑终端。前端和后端的设备之间完全采用无线连接方式，摄像人员不用受固定的线缆牵制，活动范围得到很大拓展，既能够实现原来的多机位视频画面切换功能，也能够让摄像人员充分发挥主观能动性，选择更加适合的拍摄地点或位置来完成任务。综合来看，基于无线收发功能的电子现场切换系统更适合于高校相关专业引进使用，它的优点包括以下几方面。

3.1无线电子现场节目制作设备整体费用低，简单易用

该系统实现电子现场节目制作功能的基础上，减配了多种电子设备，比如摄像机控制单元、视频切换台、硬盘存储器、光缆等。前端摄像机功能全、重量轻、便于携带，适合刚接触摄像工作或者非专业广播电视工作者使用，能够轻松完成相关的拍摄任务。同时，采用了大量的先进技术，简化了摄像机的常用设置功能，便于初学者操作使用。

3.2视频摄录发射功能全面

摄录一体机本身集成了信号发射单元，只需要绑定一个4G手机卡，就可以利用现有的电信通信网络向终端接收设备发射视频内容。目前，大部分手机已经实现了无限使用4G流量，与使用卫星通信方式相比能够节约大量成本，且便于操作，也避免了占用宝贵的卫星通信带宽等问题，更加适合高校相关专业的学习使用。

3.3视频接收终端实现实时画面监看

视频接收终端可以轻松实现多路信号接收，并且在非编软件中实现多机位切换，最终生成一路完整电视节目再进行存储或者转送。由于多路的视频切换是在软件环境中完成，避免了硬件视频切换台的费用投入，从而不但节约了系统成本，也可以同时打造多套软切换系统，满足教学分组任务需要。3.4教师多路指导同时进行在实践教学活动中，教师需要跟随学生小组进行现场指导，由于各个小组拍摄的内容不同，所选择的拍摄场地也有差别，造成教师在不同地点来回走动，存在浪费上课时间的情况。有时候，每个小组完成一轮指导工作后，基本也都接近下课的时间，学生们练习收获的效率大打折扣。在新系统中，教师可以在后台终端实时监看所有学生的实验画面，并立即使用通话系统完成单独技术指导，也可以进行全体广播，强调注意事项和纠正大范围错误操作。

3.5多种视频存储功能便于顺利完成任务

在教师后台根据需要设立不同种类的存储单元，可以记录切换后的总输出视频，也可以记录各个分路的视频内容。这样便于教师在学生完成拍摄任务后，通过回看、讲解再次巩固学生的学习成果，也为后续教学积累了宝贵视频素材，服务相关课程设计建设。

3.65G网络投入使用为无线视频传输提供强有力的技术支撑

现在的移动通信网络以4G网络为主，它的通信速度在50～100m/s，能够满足当下主流视频传输的码流要求。随着电视技术的不断发展，为了提高后期编辑的容错度，也为获得更佳的观影效果，前期拍摄过程中经常采用4k视频标准来采集视频素材。单机摄录存储时没有太大的问题，如果在无线多机位模式中，多路4k视频同时向后台传输，势必会受到现有移动通信网络带宽的限制。值得欣喜的是，我国5G通信网络技术走在了世界前列，很快就能投入使用，这为无线多机位视频拍摄模式提供了强有力的技术保证，使得视频信号在拍摄、传输、切换以及编辑过程中不会受到通信带宽的限制，完全可以根据需要增减视频讯道，同时也能够采集到满足要求的4k视频素材。

4结语

基于移动通信网络的无线电子现场节目制作系统也有一些缺点，比如移动网络信号不稳定、软切换节目信号带有延时等。新系统或新模式的诞生总会伴有一些问题，随着通信、电子、计算机技术的不断发展，相信这些问题会很快得到解决。这套系统拥有资金投入小、使用方便灵活、不受场地限制、人员配备少等优势，很适合高校相关专业用于电子现场节目制作的实践教学环节。

参考文献

[1]蔡永泉.浅淡移动通信技术在广播电台现场直播节目中的应用[J].中国新通信,2019,21(6):107.

[2]许峰.如何运用电子现场制作方式制作电视教材[J].黔南民族师范学院学报,2001(6):45-47.

[3]郑伟.移动全媒体4K超高清直播车视频处理模块分析[J].电子技术与软件工程,2019,154(8):130-131.

[4]孙斌勇.广播电视现场直播技术灵活应用[J].传播力研究,2019,3(6):251-252.

[5]尤芳芳.试论广播电视现场直播技术[J].数字通信世界,2019,169(1):76.

作者：由磊 单位：衡水学院 文学与传播学院