新课改背景下幼儿园教学论文

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【摘要】幼儿教育对于幼儿的成长和未来的发展有着重要的意义。对于幼儿园阶段的教育改革不仅仅是教学内容上面的变更，它还包括我们在幼儿园的教学观念、教学方式和教学行为上面的改革。因此在新课改背景下我们幼儿园的教学管理面临着新的挑战，同时也对我们提出了新的要求。那么本文我们将从目前幼儿教育管理中存在的问题进行分析，找到幼儿教学管理的新办法。

【关键词】新课改幼儿园教学管理

一、当前幼儿教学管理中存在的问题

（一）忽视幼儿园教学质量

幼儿园教学和其他阶段的教学存在着明显的差异。接受教育的群体年龄偏低，缺乏自我保护意识，因此在教学中容易出现突发情况。另外目前家长对于幼儿的保护过度，这就导致当前的教学管理中出现了重视安全管理，忽视教学质量的情况，这一现象极不利于幼儿认知能力和交际能力的提升。

（二）幼儿园教育过于追求特色

现代社会竞争日趋激烈，从幼儿阶段开始，竞争也就伴随而产生了。很多家长为了能够让自己的孩子领先在起跑线上，更加关注对自己孩子的特色教育。那么为了满足家长的需求，目前很多的幼儿园也开始开展一些特色教育的内容。但是没有把握好应有的尺度，导致对一些基本的教学内容严重忽视。

（三）忽视了对幼儿人性和品格塑造

在目前大部分的幼儿园中，并没有真正的重视对幼儿人格的培养。很多教师认为幼儿年龄偏低，还不需要进行必要的人格培养。因此现在很多幼儿园还主要是以照顾幼儿为主，没有开展对他们的心灵和品德的相关教育。这对于幼儿今后的成长是极其不利的。

二、新课改下幼儿园教学管理策略

（一）提高教师自身素质

作为幼儿教师需要不断地钻研幼儿教学内容，在自己的教学中要不断的创新自己的思维，只有这样他们才能够在开发幼儿的创新思维上面有所建树。因此幼儿教师需要改变自己的教学理念，在对待幼儿时，尊重他们的想法，敢于让幼儿进行更多的尝试。另外对于幼儿表现出来的创新力，教师需要积极地给予肯定，从而正确的启发幼儿的创造性思维，不过分的支配幼儿和压制他们的想法，鼓励幼儿积极地探究事物的真相。教师在教学中要不断的提升自身素质，明确自己在辅导幼儿进行创新活动中的任务，成为幼儿活动中真正的支持者和引导者。

（二）积极开展家园共育工作

家园合作要求幼儿园和家庭两个方面要展开积极配合。我们可以在幼儿园内经常开展一些家长座谈会，通过家长和教师之间的交流，让家长能够了解到幼儿园的实际工作情况和自己的孩子在幼儿园内的表现，同时也帮助班主任能够更好地通过家长了解幼儿的性格特点和生活背景以及环境，这样才能够让幼儿教师明确采取什么样的方式教育和引导幼儿。在家园互动中密切了家长和老师之间的距离，更有助于家长配合教师展开幼儿教育工作，促进我们幼儿教学管理工作的顺利进行。在家园共育工作下我们要认识到幼儿教育必须要通过教师和家庭的共同努力得以实现，我们还可以经常举办亲子阅读的活动，实现对幼儿的健康教育。

（三）运用恰当评价手段，引导幼儿创新思维

在幼儿教育中我们同样需要适时给予评价。一方面我们的评价应该是个性化的，具有教师自己的评价方式。同时要关注幼儿的发展状况和实际水平展开评价。在评价中充分考虑到我们的评价是否利于幼儿健康的发展。从幼儿认知水平出发，创设专属于幼儿的评价模式和内容。另外我们的评价要侧重于对幼儿过程的评价而不单单是结果。在评价中避免一些消极的内容打击幼儿的自尊心和积极性。同时我们还可以让幼儿之间进行互评或者是让家长参与到幼儿的评价中，提高幼儿教学管理质量。

（四）运用多种方式更新和转变教师观念

在对幼儿的教育中我们必须要引进多种教育管理的理念，例如创新教学、课程整合和多媒体应用等等。将多元化的教学模式应用到幼儿教学课堂中，使得幼儿能够获得更多的体验和发展。同时我们要多组织教师到外面进行进修学习，不断地提高教师的综合素质，另外也可以邀请专家到幼儿园内进行讲座，更新幼儿教师的理念和知识储备，让教师获得全面提升。

结束语

总之，在新课改背景下，我们的幼儿园教学管理应该实现新的发展和突破。我们需要不断提升幼儿教师素质水平，通过有效手段实现家园合作，在教学中给予幼儿多元化的评价。通过教学管理的改革实现幼儿园教学质量的提升，促进我国的幼儿能够得到健康的发展。

参考文献：

[1]郑为.幼儿园教学管理[J].大科技,2015,(17).

作者：王芳 单位：甘肃宕昌县新城区幼儿园