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幼儿教育中游戏精神的缺失重建

前言:想要写出一篇引人入胜的文章?我们特意为您整理了幼儿教育中游戏精神的缺失重建范文,希望能给你带来灵感和参考,敬请阅读。

幼儿教育中游戏精神的缺失重建

【摘要】游戏在幼儿教育中是一种主要的教学方式,游戏更加符合幼儿这个年龄段的心理需求,但是当前很多幼儿园游戏都严重缺失游戏精神,幼儿在游戏中感觉不到快乐,不能自由快乐的游戏,因此应该对于游戏精神进行有效的重建。为此,幼儿教师应该树立正确的游戏观念,关注幼儿在游戏中的自主性,还应该对幼儿游戏活动开展进行必要的制度规范,从而让幼儿更好的参与游戏,促进幼儿健康快乐的成长进步,真正的参与游戏、享受游戏。

【关键词】幼儿教育;游戏精神;缺失;重建

引言:

如今的幼儿教育中,将游戏当作幼儿在娱乐的同时提高知识与技能的手段,导致游戏充满控制和对知识技能的追逐,这样的游戏,只不过是相对好玩的教育活动,它忽略了游戏的内在精神。同时,现在很多幼儿园教师过分地追求游戏形式,只在乎游戏的工具价值,没有体现游戏的娱乐性、自由性及创造性,直接强加给幼儿进行训练,因此幼儿教师需要重视游戏精神缺失的现状,并且及时进行重建,从而进一步优化幼儿教育的质量。

一、幼儿教育中游戏精神缺失的问题分析

1.1幼儿自由的缺失

在现在的幼儿游戏当中,幼儿处在不平等的地位上,很少有机会进行自我表达,通常也就是教师会在游戏中问“是不是?”“能不能?”等类型的问题,这样并不能对幼儿的思维进行有效启发,始终只能被动的接受,幼儿的游戏自由严重缺失。比如,如果有一个幼儿想运用纸板材料做热气球,此时教师就会直接明确告诉他这样是不可能成功的,通过分析这样一个简单的例子可以发现,幼儿刚刚在游戏中产生了一些设想,却被教师直接阻止,却没有直接鼓励幼儿去探索,引导他们更好的去创造,这才是真正的游戏精神,游戏就应该是幼儿自由的游戏。

1.2游戏创造性的缺失

现在很多幼儿教师过度关注教育的目的,对幼儿们进行封闭式的教学,要求幼儿的一举一动都必须要按照教师的要求,在游戏设计上缺少创新。实际上每个幼儿都是独特的个体,幼儿教育也不是通过复制、粘贴的方式对幼儿培养,他们具有独立的思想,然而现在的幼儿却犹如提线木偶一般被束缚了思想[1]。幼儿精神应该是具有创造性的,这样古板落后的教育模式下不是真正的游戏,是游戏精神缺失的一个表现,不利于促进幼儿创造性的发展,这是与素质教育改革理念相违背的。

二、幼儿教育中游戏精神的重建途径

2.1幼儿教师要树立正确的游戏观念

幼儿教师是幼儿教育中的重要指导者,重建幼儿游戏精神首先应该从教师方面入手。在教育改革不断深入的背景下,幼儿教师要树立正确的游戏教育观念,在组织幼儿开展游戏的时候,不能过度追求幼儿掌握了什么知识,首先必须要让幼儿从游戏中获得自由和快乐。作为一名新时期的幼儿教师,必须要努力提高自身的专业教学素养,对于游戏要有更多的全面认识,更加科学合理地组织开展游戏活动。例如在“找不同”游戏中,应该提供丰富多样的游戏材料,要充分满足幼儿的玩耍愿望,在这个过程中,不用可以的强调和要求,幼儿的观察能力就会潜移默化地得到锻炼和提升,幼儿在这样的游戏中是自由的,快乐的,游戏精神得到了充分的展现。

2.2关注幼儿在游戏中的自主性

幼儿这个年龄段的孩子虽然非常幼小,但却有着独特的思维方式,他们想象力丰富,经常会进行一些天马行空的想象,说以一些令人啼笑皆非的话,这些都是幼儿真实内心的展现,我们应该注意保护。幼儿启蒙教育就是要引导孩子们的精神成长,教师绝对不能扼杀孩子的天性,所开展的游戏必须要确保幼儿在其中的自主性,能够自由地发挥,充分展现幼儿宝贵的想象力和创造力[2]。例如在进行舞蹈类游戏的过程中,教师不应该严格规定每个舞蹈动作,必须要求孩子们按照统一标准展示形体姿态,而是要鼓励幼儿在游戏中自由发挥,自由展现各种各样的舞蹈动作,不再被游戏规则所束缚,这样就能真正体现幼儿的自主性,让幼儿真正感受到了游戏精神的价值。

2.3对幼儿游戏活动开展进行制度规范

游戏活动是游戏的外在实体,游戏精神是游戏的内在本质,具有一定的抽象性,可能不容易真正直观准确的理解,也就很难真正贯彻落实到幼儿教学实践中。为此,国家应该对幼儿游戏活动的开展进行必要的制度规范,明确说明游戏精神的内涵和实质,要求广大幼儿教师必须要遵守游戏精神,经常性的开展游戏活动,不能开展超过幼儿能力的游戏教学,应该始终根据幼儿的实际情况选择游戏形式,让幼儿成为游戏的主人[3]。

结语:

总之,游戏精神相当于游戏的灵魂,正是因为游戏精神的存在,才使得幼儿热爱游戏。幼儿教师要反思当前游戏精神缺失的现状,树立正确的教育观念,更好地引导学生自由地参与游戏,鼓励幼儿充分想象和探索创新,借助游戏促进幼儿教育持续发展。

参考文献

[1]韩瑞敏.幼儿教育中游戏精神的缺失与重建[D].郑州:河南师范大学,2016.

[2]赵丽娥.幼儿教育中游戏精神的缺失与重建[J].好家长,2018(02):50-51.

[3]金凡.幼儿教育中游戏精神的缺失与重建[J].教育界:高等教育研究,2017(10):125.

作者:陈婷婷 单位:甘肃省天水市张家川县第三幼儿园

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