民族舞蹈在幼儿园课程中开发与运用

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民族舞蹈是我国各个地区民族风俗的缩影。民族舞蹈作为国家瑰宝，可以在幼儿园课程中发挥出非常高的教育价值。在幼儿园课程中开发民族舞蹈时，应该从生活角度出发，在满足儿童兴趣爱好的同时激发儿童对民族舞蹈的热爱。因此，有必要对幼儿园中的民族舞蹈课程进行分析。

一、幼儿园课程中的民族舞蹈简述

民族舞蹈起源于民间，是人们在日常生活中以舞蹈融合民族特色来表达情感的一种方式。民族舞蹈具有传承性，不同地域因为民俗文化的不同，往往具有形态、风格各异的舞蹈形式。民族舞蹈的艺术观赏性极强，通过在幼儿园中融入民族舞蹈课程，能够让民族舞蹈文化得以更好地传承。儿童作为祖国的未来，幼儿园时期正是培养儿童兴趣、爱好的关键，通过在幼儿园中大力开展民族舞蹈课程，不仅可以让儿童的幼儿园生活变得更加丰富多彩，还可以让优秀的民族文化得到更好的传承。

二、民族舞蹈在幼儿园课程中的作用

（一）开阔眼界

在幼儿园舞蹈教学中，民族舞蹈可以帮助儿童开阔眼界，感受到独属于少数民族的舞蹈特色，而且儿童在成长过程中还能够增强对民族概念的认知，进而增强民族团结性。

（二）增强民族情感

幼儿园时期是儿童认识世界的关键时期，此时的儿童往往具有强烈的好奇心，通过在幼儿园课堂中加入具有强烈民族风格的民族舞蹈，能够在激发儿童好奇心的同时帮助儿童了解更多民族文化。民族情感的增强将会让儿童的情感世界变得更加丰富。

（三）增强民族文化认同感

民族舞蹈是历史发展过程中所生成的产物，具有极为鲜明的民族特色与风格，儿童在学习民族舞蹈的过程中可以感受到民族文化独有的魅力，通过在生活中感受到民族文化所带来的美感，能够让儿童对民族文化的认同感得到大幅提高。

三、民族舞蹈在幼儿园课程中的开发与运用

（一）民族舞蹈音乐的选择

为了调动儿童的舞蹈积极性，在选择舞蹈音乐时，要结合舞蹈种类选择风格鲜明且段落变化大的音乐。需要注意的是，如果舞蹈音乐过于贴合少数民族的传统音乐，则不利于民族舞蹈的教学，只有迎合现代人审美才能让具有大众化的幼儿民族舞蹈教学变得更加简单。贴合现代、包含传统正是民族舞蹈在选择音乐时的重要原则。除此之外，因为很多优秀的民族音乐都更加偏向成人化，结构复杂难以让儿童顺利理解，所以教师在选择音乐后还可以通过适当剪辑来调整音乐长度，以便于儿童民族舞蹈教学。

（二）教学情境创设

情境创设是教学阶段的重要环节，能够帮助儿童沉浸到课堂情境中。民族舞蹈本身便具有一定程度的故事性，通过情境创设还可以重新梳理动作逻辑，并赋予舞蹈动作更为深刻的内涵。而且通过引导儿童主动感受舞蹈中的情境，还能够进一步激发儿童对舞蹈的感情，进而让舞蹈学习效果变得更好。在创设情境期间可以将故事作为主线，教师在尊重民族舞蹈元素呈现的过程中，可以利用舞蹈动作来完善故事脉络。例如，在《孔雀飞来》歌舞设计期间，可以利用动作来描述孔雀之间的互动（开屏、嬉戏）等，教师根据各种故事情节梳理舞蹈动作，不仅能够提高民族舞蹈对儿童的吸引力，还可以开动儿童的思想来活跃课堂，增加课堂代入感。儿童相互之间的交流和自行开展的舞蹈设计可以增强儿童的创新能力。

（三）课堂与民族舞蹈之间的融合

舞蹈教学中的核心元素便是各种舞蹈动作，若舞蹈教学期间的动作难度、学习流程能够满足儿童的真实需求，便可以让民族舞蹈在教学过程中发挥更大的作用，并实现舞蹈、体质、创新等多种能力的全面提高。因为儿童正处于快速成长的重要阶段，所以儿童舞蹈的训练体系并不只是成人训练的简化，只有结合需求来规划教学内容才能够将民族舞蹈真正融入幼儿园课程。在民族舞蹈课堂中，可以适当结合不同的游戏方式来增强教学效果。例如，通过设计身体控制游戏，节选一小段舞蹈片段，让儿童在舞蹈结束后瞬间摆出各自脑海中的造型，未参与的儿童可以进行造型评选，这样可以有效增强教学的娱乐性与趣味性，儿童能够在趣味性课堂中加深对民族舞蹈的认知与喜爱。总而言之，在幼儿园课程中开发运用民族舞蹈可以实现民族文化传承，提高儿童对民族舞蹈与民俗文化的认知，因此民族舞蹈课程的重要性毋庸置疑。相信随着更多人了解到在幼儿园课堂中开发民族舞蹈教学的重要性，幼儿园民族舞蹈教学一定会变得更好。

参考文献：

梁好.幼儿园舞蹈教学中如何融入民族舞蹈［J］.艺术大观，2020（10）：79-80.

作者:李丹妮 单位:甘肃省定西市岷县东城区幼儿园