高校工商管理类专业实践教学质量管理

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了高校工商管理类专业实践教学质量管理范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：当今社会在快速的不断发展，教育事业也在不断地随着社会变化而变化。在激烈的社会竞争中，人才的培养则变得越来越重要。教育不仅是要教给学生相关的专业知识，重要的还是要培养学生综合素质以及全面的人格。在当前的本科教育中，更加注重实践性教学，在本科院校中，更加注重教育的质量以及教学的效果。工商管理类的专业具有较强的专业性，教学重点也是以实践为主，因此可以将卓越绩效的实践教学模式应用到工商管理类教学中，从领导层开始，逐步的提高实践教学制度，致力于提高教师的专业能力以及专业水平，最终形成完善的高效率、高成效的实践教学管理体制。

关键词：卓越绩效模式；应用型本科；工商管理；实践教学质量管理

实践教学已经成为当前教育阶段的重要教育模式，教育改革强调了要将知识内容最终落实在学生的实践能力上，因此，许多学校都强调了实践教学作为检验学生学习成绩的重要指标。工商管理专业的学生，由于学科的专业性，要求了学生除了具备专业的知识储备后，还需要具有应对实际问题的能力，但是在当前的教育现状中，我们可以看出，许多高校没有真正地将实践教学落实起来。这主要是由于在实践教学中，需要投入一定的人力、物力以及实习条件等的诸多限制，学校在实践安排上，存在着一定的困难，并且对实践教学的效果难以进行综合评定，因此就导致了学生对实践能力不加看中，许多企业不愿意接受应届毕业生，如此循环，就影响了实践教学的成果。本文主要针对高校工商管理专业的教学中，如何提高学生实践能力进行探讨，希望为更多的教育工作者提供经验与帮助。

一、高校工商管理类专业实践教学的现状

笔者通过高校走访以及对市场进行深入的调查，对高校工商管理类专业的教学现状进行了详细的研究与探讨，教师、学生以及市场需求都十分肯定了实践教学在实际教学中的重要性，并且高校也已经采取了相应的措施来为学生提供了相关的实践考察以及实践机会，但是，当前阶段，许多学校的教育中还是对学生毕业后的能力问题缺乏相应的措施，学生在毕业后难以适应社会，在应对实际问题时，还是缺乏相应的能力，分析其中的原因，我们发现，高校在进行实践教学时，没有真正地将实践教学的质量控制起来，没有真正发挥实践教学的长处，从而导致了学生在实践能力上没有真正的提高，当前的现状主要体现在以下几方面。

（一）实践教学中学生的现状

（1）学生对实践教学的认知与评价。对走访的工商管理专业的学生进行统计，其中有80%的学生都认为实践教学的重要性，但是，真正愿意投身到实践中的学生，只有16%，学校安排的教育实践的措施，有30%的学生对安排感到满意，这就表明了，学校较为看重实践教育，但是学生自身缺乏了参与实践的意识，整体缺少实践评价机制。（2）学生对校内校外活动的评价与期望。工商管理专业的教师在对学生进行教学时，主要采用的教学方式就是案例教学法，教师通过向学生展示基本案例以及有代表性的案例，让学生积极地参与到实际问题的解决中，但是，这种教育形式长久以来没有改变，使得学生在学习中，感觉枯燥和无味，教学内容过于传统与老旧，教师在课堂上缺少教育氛围，影响了教学效果。在学生的校外实践中，学生多自主选择兼职工作，在兼职的目的上，学生大多选择工资较高的工作，因此，很多学生都选择了与本专业无关的工作，学生在企业进行培训与锻炼，就往往忽视了校内的课堂教育，这也就忽视了实践教学的真正目的。

（二）学校实践教学管理现状

人才培养方案存在不合理想象。许多高校现阶段的教育方式，仍是更为看重理论知识，对实践还是缺乏重视，实践课程虽然已经有所鞥鸡啊，但是所占比例还是很低。在实践课程的时间安排上也存在着不合理现象。学校所安排的实践时间，多集中在了学生的毕业季，时间没有真正穿插在学生的日常课程中，许多学生在临近毕业之前，都面临着公务员等的考试，因此对没有过多的时间去顾忌实践课程，导致了实践效果不佳。实践教学的课程设置与市场需求存在着差异性。学校所设置的实践课程，不能根据市场的变化来进行改进，多年来的实践内容不变，因此在实践能力的培养上，效果不佳。

（三）实践教学管理存在的问题

学校内部机制存在着不完善以及不合理的状况，学校内部的沟通与协调存在疏漏，教学评价体系不健全，使得学生在实践后，难以对学生进行更为合理的评估，学校缺乏一定的监管部门，不能对学校的实践活动进行管控，影响了实践的效果。

二、卓越绩效管理模式的应用机理

为了能够进一步的对学生的实践能力进行培养，许多教育工作者制定了更为合理的卓越绩效管理模式。主要是通过更加体制化的模式，来带动实践的高效性，以此来增强学生的学习满意度以及学校的长期人才培养战略的实施。简单来说，卓越绩效管理模式可以称之为“领导三元”与“结果三元”，从学校的领导出发，结合市场的变化来制定出更加适应学生发展的实践培训计划，注重了培养的长远性，在这个过程中，能够更加重视教育的组成，将学生的发展作为教育的中心，注重发展学生的积极性，只有这样，才能在实践中保证教育质量，增强学生参与实践的能力。

三、工商管理类专业与卓越绩效模式相结合

在工商管理类专业中，将卓越绩效管理模式应用其中，不管是从领导班子还是到政策制定上，都体现了更为完善的教育模式与教育模块，能够更好地发挥实践的作用。（1）发挥领导作用，营造更加适应卓越绩效管理模式的应用环境。领导要将卓越绩效管理模式进行推广，将实践教学的质量进行把关，鼓励教师开展实践教学活动，根据班级学生的实际情况找准实践活动，明确实践的目的，并且建立日常的考核机制。（2）制定更加完善的实践教学管理办法。在工商管理类专业中，要制定出更加合理的实践教学管理办法，对教学的始终都进行详细的制定。（3）以人为本，重视教师自身实践能力的培养。在工商管理类教师的选择上，要更加注重综合型人才的选择，选择专业能力过硬，具有丰富实践经验的教师来引导学生进行实践课程的学习，建立更加具有专业能力的教师团队。（4）加强三级管理，加强实践监控管理体制高校所涉及的专业较多，各个专业具有不同的考核制度，工商管理类专业要根据自身专业的特色，来制定相应的监控机制，以此来对学生的实践能力做出进一步的要求。

四、结语

应用型本科院校培养学生的重点，是培养学生能够面对社会，培养学生能够解决实际问题的能力，将专业技能充分发挥到实际所需的地方，培养具有综合素质能力的全能型人才。因此，本科院校更加注重学生实践能力的培养与锻炼。工商管理类专业具有很强的复合性，在市场经济发展的今天，培养具有综合素质的工商管理人员，是十分必要的。学校在工商管理类专业的学生培养中，加入卓越绩效管理模式，已经被越来越多的高效所接受。本文从当今高校工商管理类专业的现状等实际情况出发，分析了卓越绩效管理模式在实际中的应用，可以明确地看出，运用卓越绩效管理模式是适应工商管理类专业学生学习的优秀管理模式，从领导作用出发，对教学管理制度以及教师水平等都做出了详细的要求，通过监控制度的建立，能够切实保障学生在实践教育中的地位。这不仅能够保障学生参与实践的能力提高，更重要的是，在这个过程中，学生参与实践的积极性得到了调动，学生更加乐于参与实践，这也就保障了长远发展。卓越绩效管理模式在工商管理专业中的应用呈现了积极的态势，但是在实际操作中，仍然会存在一定的问题与矛盾，最为明显的是实践教学质量的评价指标难以形成更加明确的量化标准，对学生的实践效果无法进行更加全面的测评，因此，在后期的教育工作中，需要教育工作者逐渐完善教育体系，使实践教学真正发挥其积极作用。

参考文献

［1］丁洪生,蔡颖,项昌乐,等.以创新人才培养为目标构建本科实践教学体系［J］.北京理工大学学报（社会科学版）,2007（1）.

［2］王小春.高校教师课堂教学绩效评价探讨［J］.学理论,2013（15）.

［3］张博,蒋明音.卓越绩效模式在高职信息安全专业实践教学中的应用［J］.电脑知识与技术,2014（35）.

［4］王源远,王丽萍.高校实践教学质量管理体系的研究与构建［J］.实验技术与管理,2012（7）.

作者：严婉瑜 单位：信阳农林学院