聋校高中商品油画教学模式

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摘要：商品油画是聋校高中职业教育的首选课程，它适应聋生特点，符合学校实际，坚持以人为本，促进就业创业，是符合特教宗旨和地方经济社会文化发展需要的课程。商品油画教学模式主要以演示教学、临摹写生、实习欣赏为主，同时结合实际，因材施教，循序渐进。我校开展商品油画教学研究取得显著成果，使聋生学习兴趣倍增，学习效果也显著提高，同时还培育了一大批合格的商品油画技工；教师业务能力和工作热情也很高涨，很多论文、课例在国家、省、市获奖，我校建立的聋校高中商品油画教学模式仅供大家参考。

关键词：聋生；商品油画；课程设置；教学模式

一、商品油画的由来与分析

商品油画是近年文化市场新兴的画种，它专业性、技艺性强，收入也高，非常适合聋生的就业和创业，因此我们把它作为重点课题加以研究。

（一）发挥地域和师资优势，商品油画教学将大有可为

近年来，省、市委提出了建设“经济强省、美丽河北、幸福石家庄”的目标，目的是强化精神文明和文化大省的建设。而我校位于石家庄市正定新区，周边国展中心、美术馆、博物馆、图书馆、青少年宫正在建设中，且省会繁荣的市场经济和厚重的历史文化氛围，以及优美的自然景观，都为聋校商品油画的发展提供了契机。我校美术师资力量较强，油画技艺水平较高。例如笔者在大学时专修油画，毕业后也多年从事油画教学，还编撰了《商品油画技法解析》作为校本教材，这为我们开展商品油画课题研究，办好品牌特色奠定了基础。

（二）坚持以人为本，促进聋生整体素质和就业技能的全面发展

特殊教育的根本目的是满足特殊学生的教育需要，培养他们的知识和技能，使其尽早成为能自食其力的社会劳动者和创造者。聋生是有听力障碍的特殊群体，其生理的特殊性决定了他们在职业培训、职业心理、职业选择等方面的特殊性，因此聋校要适应市场发展和聋生需求探索出行之有效的职业教育新模式。开展商品油画课题研究的目的就是以聋生为本，促进其素质和技能的提高，并使其及时就业创业，最终实现他们的自身价值和社会的和谐发展。

（三）商品油画是聋生就业创业的首选

残疾人要融入主流社会，就需要具备一种或多种特殊技能，同时也需要社会给他们一个能施展才能的平台和机会。目前适合聋人的就业岗位主要有：商品油画、电脑设计、美术工艺，厨师面点、保洁服务等，由此不难看出70%都和美术有关。美术属于视觉艺术，主要靠动眼、动脑和动手，不需要动耳，这非常适合聋生学习。同时笔者也对我校聋生的就业愿望做了一个调查，发现大多数聋生都表示毕业后愿意到画廊工作，由此可见商品油画已成为我校聋生就业创业的首选。

二、商品油画课题研究的过程

（一）准备阶段

1.成立课题组，分工负责，制定研究计划。2.笔者与课题组成员多次深入实际调查研究，并结合聋生特点设计教学目标和方案。3.制定商品油画教学进程和计划。

（二）实施阶段

1.确定商品油画培训的目标

（1）短期目标：根据聋生的不同情况，因材施教，使其迅速提高商品油画的专业技能，并具有初步的鉴赏能力，最终使其成为适应市场需求的画工。（2）长期目标:1.加强基础理论和实践技巧的培训，以提高学生的作画速度和技艺的熟练程度；2.五年后我校要形成商品油画办学特色，并使每个聋生都成为适应市场发展需要，能够自主就业创业的油画技工。

2.商品油画专业课程设置

在基础阶段按新课标要求开展美术素质教育以提高聋生的美术素养和审美能力，同时培养聋生对商品油画的兴趣和热情。在学习商品油画的中期着重培养聋生的造型能力。即通过素描基础教学，使聋生掌握正确的透视原理、基本的形体与结构、基础的明暗关系和规律，并进一步理解和表现形体、结构及明暗。随后在进行传统美术教育的基础上，加强油画艺术熏陶，由此使聋生初步掌握素描和色彩的基本知识及技法；同时练习油画的基本技能，为商品油画的学习打好基础。在学习商品油画的中后期，让学生了解简单的风景画比例与透视，加强风景画的色彩练习和油画训练，同时进行油画分解练习，并学会商品油画的基本技法。其中需要加以说明的是以前色彩都以静物为主，现在转为以风景为主。在最后阶段开设商品油画基础技法课、美术欣赏课，再辅助以文化基础课，以此满足不同聋生的学习需求。同时还要以提高商品油画的技能教学为主，并根据市场需求不断进行相应的调整。

3.商品油画的课程内容和教学方法

商品油画课的课程内容包括花卉、装饰、风景、人物四大部分，涵盖商品油画的基本知识、工具材料、学习方法、绘制技法以及作品欣赏等方面。因此在教学方法上要打破传统，即要更注重聋生审美感受和视觉经验的培养，强调教与学的互动实践，以此使聋生在学画的实践过程中掌握商品油画的相关知识和技法。而对初学者则要求多进行油画分解训练，并在一定的时间内，侧重解决色调和大色彩的关系以及色块组合的问题。同时还要多做一些不同色调的练习，比如大色块的练习、大色调的练习和光与色的练习等。随着临摹经验的不断积累，可对高年级学生进行包括形体、色彩、明暗、空间、肌理等训练，由此使其具备商品油画的综合表现能力，最后进入个人探索阶段。

4.商品油画学材库建设

一是在浩瀚的网络图片资源中检索并挑选合适的图片作为学材库的积累；二是通过采购、翻拍和扫描名家画册，逐步积累并充实我们的学材库；三是从优秀的网络摄影作品中挑选能成为商品油画范画的作品；四是大自然风光写生，这是我们最大的学材库。定期外出写生既是一次练习，也是师生教材、学材的一次积累。

（三）总结阶段总结评估、成果鉴定

在此期间，我们对课题研究资料进行了系统的整理、统计和分析；对相关实践经验进行了研究和论证；对研究成果进行了总结和鉴定。两年来在进行商品油画课题研究的过程中，教师和学生一起操作一起成长，并取得了较大的成果。其中笔者的获奖作品主要有：2016年《聋校高中商品油画教学模式》获第六届全国特殊教育论文一等奖；2016年《雪的画法》获全国特殊教育学校职业教育课堂视频一等奖；2017年《真棒》获京津冀残疾人书画摄影展一等奖；2017年《丽水古镇》获石家庄市残疾人书画展一等奖；2017年《明暗五调子》获中国特殊教育协会中小学专业委员会课堂实录二等奖；2017年《大地》获石家庄市首届教工书画展二等奖；2017年《静物》《姥姥家》获全国残疾人美术作品展优秀奖。此外教师王爱峰、赵红燕在全国特殊教育学校职业教育课堂视频比赛中分获一、二等奖，笔者所指导的聋生作品《水果》《荷花》参加全国中小学优秀美术作品大赛分获金奖和银奖。

三、授课模式的研究与尝试

（一）演示教学

聋生的视觉优势及代偿作用决定了最有效的学习方式是观察模仿，因此商品油画的授课主要采用演示教学法。演示教学法是通过教师对某一技能或操作进行程序化的示范，再配合以适当的手语讲述或多媒体等手段进行展示，以此让聋生在观看和模仿中掌握某一技能、操作或深化对某一问题的认识的教学方法。商品油画的整个教学过程都能通过演示教学来完成，通过演示教学不仅可以提高聋生对学习商品油画的兴趣，还能帮助他们快速接受和掌握油画技法，从而大大缩短理论与实际操作之间的距离，提高课堂教学效率。

（二）临摹练习

商品油画的特点决定了临摹是主要的作画方式。通过临摹练习不仅可以增进学生对油画画法和程序的了解，还可以使聋生正确掌握油画技能，并通过反复的训练达到快速高质的目的。为此应按不同的训练目的设置不同的临摹练习内容，有以技法训练为主的临摹课，也有以某类画法为主的临摹课，还有以提高作画速度为主的临摹课，且在每张临摹作业的边上都贴有一张评价表，它可直观反映出每位聋生在练习时的进度、练习的质量、指导教师的及时评价等，同时也能让聋生之间互相监督和促进。

（三）风景写生

对于以风景为主的商品油画，写生的重要性不言而喻，仅就对外光色彩的把握而言，写生训练的作用也是无可替代的，因为它是理解和掌握色彩最有效的途径。因此每学期我们都会安排一定的时间，带领高中班聋生外出进行写生训练。通过写生可让聋生初步了解与大自然对话的方式，并用手中的画笔呈现出春夏万物苏醒、生机勃勃的景象，以及秋冬景物萧瑟、沉静中蕴育生命的氛围。通过写生还可让聋生学会发现美、理解美，学会对画面中的对象进行取舍和提炼，学会动态地体验风景，学会怎样去“看”风景，由此使聋生发现并掌握自然变化无穷的色彩规律，同时提高聋生的观察能力和表现能力。

（四）美术欣赏

教师向聋生介绍美术知识、揭示美术规律，并让其观赏美术作品，同时指导其进行美术欣赏。如此有助于开阔聋生的眼界，增长其见识，并使其积累经验，最终可以此培养聋生健康的审美情趣，同时还可以提高他们的审美能力。只有让聋生多看、多思考，才能培养出“发现美”的眼睛，特别是油画的审美更需要美术欣赏来指导。

（五）画廊实习

为了进一步提高聋生对商品油画工作流程的熟悉程度，我们加强了与画廊企业的联系，如此便于聋生去油画企业中实习和锻炼。现在我校已与两家画廊企业达成了长期合作的意向，并派高三聋生到画廊去实习，且由画廊提供相应的生活和工作条件，同时画廊还视聋生作品的质量计件给予一定的报酬。通过画廊实习解决了聋生理论学习与实践作画的结合问题，也使聋生熟悉了商品油画的制作流程，同时还使其体验了获取报酬的喜悦，这些都为聋生将来的就业创业打下了基础。

四、课题研究取得的成果

（一）丰富了聋校的专业课程设置，同时也拓宽了聋生就业创业的渠道目前国内进行职业教育的聋校设置的专业课主要有服装设计、装潢设计、平面设计、美容美发、烹饪、木雕和工艺美术等，而我校发挥地域和师资优势，开展了商品油画的课题研究和实践，如此不仅丰富了聋校职业教育的课程设置，还拓宽了聋生就业创业的渠道。

（二）培养聋生学习油画的兴趣，造就优秀的商品油画聋生画工通过学习商品油画不仅丰富了寄宿聋生的生活，还使聋生认识到只有掌握一门技艺才有立足之本，才能更好地融入主流社会，实现自身价值。通过探索我们发现在教学中强化演示、临摹、写生、实习等训练，可提高聋生的商品油画技能，由此使之成长为商品油画的优秀画工。例如潘通林、周尚、陈琳、陈家柳、蒿艳艳、郄娇杨等同学，他们有的考上大学，有的成为画廊画师，且他们的作品多次在全国、省、市残疾人美术作品展上获奖。

（三）促使社会各界重视聋生的职业教育和就业创业聋生只有真正找到合适的职业定位，才能更好地融入主流社会，实现人生价值。而我们的课题研究恰好给聋生提供了一个更好的发展自已、实现人生价值的机会，同时也为商品油画企业提供了大批人才，如此可促使社会各界对聋生的特殊教育和就业选择更加重视。

五、课题反思及后续努力

通过两年的商品油画课题研究，我们虽然取得了一定的成果，但还是存在些许不足。例如（1）学校、家庭、社会的合作问题，三者如何有机配合共同协作需要进一步研究和探索；（2）聋生就业之后的继续教育问题，聋生在校所学毕竟只是基本技能，走上工作岗位后，如何帮助他们根据工作需要进行后续学习，即建立起更完善的聋生继续教育系统显得尤为重要；（3）今后我校在商品油画课的教学资料和工具材料的准备上需要加大经费投入，同时也需要加强相关教室环境的建设，例如增加多谋体设备和摄影录像设备，以及图书馆的油画书籍等，这些都需要我们今后的努力改进。除此之外聋校高中商品油画职业教育今后的发展和延续等问题也需要进一步探讨，长此以往可使商品油画成为我校的办学特色品牌，也可为聋生将来的就业创业打好坚实的基础。

参考文献：

［1］张宁.关于聋人美术教育的几点思考［J］.中国残疾人，2005，（06）：40~41.

［2］教育部师范教育司组编.聋童心理学［M］.人民教育出版社，2000，4.

［3］教育部师范教育司组编.聋童教育学［M］.人民教育出版社，2000，4.

［4］刘全礼.特殊教育导论［M］，教育科学出版社，2003，3.28

作者：鄂宇 单位：石家庄市特殊教育学校