初中美术生活化教学

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一、简述美术生活化教学

美术教学的目的就是为了让学生从现实生活中发现美的地方，积极的鼓励学生在生活中感受生活中的美，并通过教授学生一定的绘画技巧来帮助学生形成自己的审美价值观。美术教师应该及时发现并且记录生活中与美术相关的现象与事物，并通过自己的理解将其整合为教学资源，在教学过程中，遵循与生活相联系的原则，营造相适应的课堂氛围，让学生充分体验到美术与生活的联系，激发学生学习的主动性。美术作为一种很好的生活表达的方式，美术的教学更应该注重生活情景的创设，让学生在实际的生活环境中去学习美术课程，引导学生去领略生活中的美；还要重视学生的生活经历，美术的课程设计应该将生活作为原型，凸显美术教学的生活化，培养学生将课本上空洞的知识转向生活的能力，把自己的审美和创新应用于生活。同时，来源于生活的美能够让学生更加容易理解，更好的掌握绘画技能，深刻理解创作的美。

二、美术生活化教学的实施策略

（一）教学资源生活化

如今的美术教学应该趋向多元化，在现在视觉文化时代的背景下，注重多元文化的影响，使初中的美术教学与实际生活的更加紧密，同时除了利用好课本上的教学资源外，还要加强利用生活中的美术资源。首先，在教学过程中要拓展自然文化的资源，每个地区都有自己独特的文化特色和自然景观等，应该充分利用好这些自然的文化资源，整合出体现本土特色的美术教学资源。教师可以通过带领学生进行实地参观自然景观和文化遗产，加深学生对本土文化的理解，发展学生本土文化意识。其次，利用好本地的公共文化设施，每个地区都建造美术馆、博物馆等公共文化设施，其中有丰富的美术作品，并带领学生参加各类艺术的讲座，拓展教学资源和场所，开阔学生的视野。还有，注重与现代先进技术相结合。在教学过程中，注重多媒体的利用，能够很好的将抽象的美术通过视频、图片、音乐等各个方式很好的展示出来，易于学生接受。如在教学“诗配画”时，教师可以使用多媒体，将课本上枯燥的图片转变为视频的形式，更加生动形象的展现在学生面前，这样不仅让课堂氛围更加活跃，还能增加学生学习兴趣，提高教学效果。

（二）教学内容生活化

如今的社会的发展对学生的视觉读写能力要求越来越高，在初中的美术教学过程中，应该注重对学生视觉读写能力的培养。首先，我们要积极的开发课本的内容。学生学习过程中，首先接触的就是课本，因此，课本知识的就显得尤为重要。美术的教学有很大的探索空间，教师应该将课本知识与生活内容联系起来。比如可以让学生去上网搜索当地的文化习俗，或者查阅文献资料，了解当地的历史文化名胜，鉴赏当地的建筑风格，这样能够很好的提高学生的鉴赏能力。还有就是要适当的增加写生的课程。教师通过多多组织学生进行写生，能够让学生很好的融入生活，感受生活中存在的美，更好的去表达生活；或者组织一些实践活动，如通过组织班级内的人体写生比赛，让学生深刻感受不同的人物特征，描绘出不同的人物图像，提高学生的绘画技巧的运用。最后，重视美术鉴赏教学。教师可以通过对不同的美术作品进行解读，并且积极提问学生，让学生说出自己对不同美术作品的理解，使学生从多个角度欣赏美术作品，更加生动形象的吸收美术的信息，培养学生鉴赏能力，拓展学生的眼界。比如，教师可以通过对不同风格的作品进行比较，增加学生对不同美术作品的认知体验，提高自身的综合素养。

（三）教学评价生活化

美术的教学评价是为了更好的判断教学的效果，改善教学过程中的缺陷，来建立更好的美术教育价值取向。在评价过程中，应该采用多样化的评价方式，在实现大量评价的同时还要注重评价的质量，通过横向评价与纵向评价、自我评价与他人评价、社会评价和学校评价相结合，使得评价结果公正客观，具有一定的参考价值。还有就是实施灵活性评价，将评价方式与实际生活情景联系起来，多多引导学生进行自我评价，接受他人的评价意见，实现美术教学评价的目的，促进学生的健康发展。生活中的美无处不在，美术生活化教育的主要目的是培养学生发现生活中美的能力，让学生感受到生活中的美，并通过自己的方式来表达生活中的美。美术生活化教育应该从以生活为出发点，有效的引导学生感知生活中的美的存在，在自己探究过程中构建出独特的审美价值观念，在实际生活中应用美术技巧来表达自己对美术的理解。只有这样，学生才可以不仅仅在课堂上学习美术，在生活中也能否够与美术结合起来，在美术教学中才能有所收获。

作者：嵇翔宇 单位：江苏省连云港市灌南县百禄中学