学前教育专业学生美术教学能力培养

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摘要：为了顺应新时代的发展，幼师在对幼儿进行美术教学时要注重体现新的教育理念，反映现代教育的发展趋势。该文探究中职学前教育专业学生美术教学能力的培养，并提出一些建议。

关键词：学前教育专业；美术教学；教学能力

随着我国教育的不断发展，国家对人才的培养更加重视，教育领域也因此不断改革。美术教育可以培养幼儿的观察力、创造力、智力，陶冶他们的人格。因此，对于学前教育专业的学生来说，美术教学能力是其必须具备的一种能力。在学前教育专业课程教学中，教师要重视对学生这一能力的培养。充分培养学生的美术教学能力，能够提升其职业素养，使其更好地适应今后的幼儿教育工作。因此，在学前教育专业中，对学生美术教学能力的培养是非常关键的。

一、美术教学能力的构成要素

在培养学前教育专业学生的美术教学能力时，教师不能只注重培养学生的专业能力，还要让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。此外，学生在教学过程中需要有一定的创新精神，要根据教学的实际情况不断创新，使学前美术教学贴合实际。教学能力包括多个方面，幼师需要恰当地引导、教育幼儿，帮助幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观，在教学过程中还要结合实际情况采取多样的教学方式。幼师在教学时，需要精心设计教学内容、教学环节，让幼儿对美术产生浓厚的兴趣，能够在课堂上认真听讲。同时，在教学过程中，幼师还需要培养幼儿的审美能力、欣赏能力，让幼儿尽可能地学会使用工具自己创作美术作品。此外，幼师还需要制定相应的教学方案，具备组织、启发、引导幼儿参与活动、大胆表现的能力，对幼儿能力的培养给予足够的重视，在组织幼儿上好美术室内课的同时，要适当地根据实际情况开展室外活动，这可以让幼儿获得更多的灵感，更好地融入美术课堂。随着时代的变化，教育模式也要变革，以适应大环境。这要求幼师在教学的过程中要学会灵活变通，对于教学模式、教学方法、教学理念等，都需要积极改革、创新，通过美术教学让幼儿能够学习到简单的美术知识和技能。在学前教育专业的美术教学中，幼师的美术教学能力由以下几方面构成。

1.课堂设计能力对幼儿美术教学的课堂设计包括几部分。首先，在对教材的选择和处理方面，幼师需要深入教材，并能够在此基础上合理取舍教材内容，在取舍时要考虑好怎样能最大限度地让幼儿对教学内容感兴趣，并能够较好地吸收、掌握知识。在选择好所要讲述的内容之后，幼师需要准备一定的教学道具。教学道具可以作为幼师在讲课过程中的辅助工具，让幼儿对教材和教师的讲解内容有更深刻的理解。同时，幼师在教学过程中不能只注重教材内容，还需要在一定程度上拓展教学内容，以让幼儿能够将美术知识与其他学科的知识相联系，进而有更大的兴趣主动学习美术。幼儿正处于成长发育的重要时期，幼师在选择教学工具或者让幼儿准备颜料等工具时，要注意这些工具是否会对幼儿造成危害[1]。在教学设计的过程中，幼师需要综合考虑以上几点，以提升学前美术教学的质量、提高教学效率。

2.教学实施能力幼师在依据自己准备的内容开展教学时，也要结合实际情况。如，幼师需要对于幼儿园的美术教学相关设备以及资金等情况有一定了解，进而结合实际情况制定教学目标。这也可以避免出现一些幼儿园缺乏足够的美术教学配套设施以致幼师的教学难以开展的问题。在教学过程中，幼师要尽可能地从教学实际出发，为幼儿营造和谐、宽松的学习氛围。幼儿和幼师是一种新型的伙伴关系，幼师需要让幼儿能够融入课堂，对美术知识产生一定的求知欲。在讲课过程中，幼师要利用幼儿的好奇心，尽可能地用一些生动的语言或者故事吸引幼儿的注意，灵活运用多种途径、多种教学组织形式、多种教学方法，为幼儿传递美术方面的知识。这样，幼儿在学习过程中也会更有兴趣。在营造良好的教学氛围的同时，幼师也要注重把控课堂秩序和教学方向。

3.对幼儿美术作品的评价能力幼儿的创作需要得到幼师、家长的认可。因此，幼师在教学过程中要评价幼儿的美术作品。当然，幼师在评价的同时，也可以组织幼儿互评，并选出好的作品展示。幼儿大多喜欢被表扬，因此，即使一些幼儿的绘画作品不佳，幼师也不能批评幼儿，而要适当地引导幼儿。这样在尊重幼儿的劳动成果的同时，避免打击幼儿的自信心，能够让他们的表达欲望和创作欲望得到满足。

4.应用多媒体技术教学的能力随着我国科技的不断发展，多媒体技术在教育领域已经得到广泛应用。幼儿园往往有较为完备的基本的多媒体设施，因此，幼师在学前美术教学中，要根据教学情况合理地开展多媒体教学。多媒体技术可以使幼师的教学更加灵活、生动。如，幼师在让幼儿画风景时，就可以使用多媒体技术展示春、夏、秋、冬四季风景，进而让幼儿画出不同季节的不同风景。5.对幼儿心理特点的掌握能力对于幼儿来说，学习美术知识是一个长期的过程，幼师可以根据幼儿的不同年龄特征进行有针对性的教学。幼师在教学过程中也要注重幼儿的心理发展情况，对幼儿的认知水平要有一定程度的了解。这也便于幼师有针对性地开展教学。

二、学前教育专业学生美术教学能力培养的意义

1.增强毕业生的就业竞争力高校学前教育专业应注重培养学生的综合素质，使学生能够在一定程度上增强就业竞争力，更好地适应社会的发展需求。其中，对学生美术专业能力的培养是非常关键的。美术专业能力在学前教育教学工作中的应用较为普遍，美术形象化的特点有助于幼师开展教学。

2.增强学生的美术教学能力在学前美术教学中，幼师只有具备一定的美术技能和美术教学能力，才能更好地讲解教学内容。因此，学前教育专业在注重培养学生的美术教学专业能力的同时，还需要培养学生的美术创作能力、鉴赏能力、审美能力等。这样，学生在今后的工作中才能够根据不同的情况，灵活地运用多种教学方式，使幼儿对美术课堂充满兴趣，从而有效地培养幼儿的想象力与美术欣赏能力，为幼儿将来的发展奠定良好的基础。在学前美术教学中，幼儿往往需要幼师的正确引导，这要求幼师为幼儿营造融洽的氛围，增强他们表现的主动性、积极性，让幼儿自发地学习美术。这样不仅可以培养幼儿的艺术审美能力，而且有利于幼儿的身心发育，使幼儿能够健康、快乐且全面地成长[2]。

3.深化学前教育专业美术教学改革随着我国的教育事业不断发展，国家对人才的培养格外重视，社会对学前教育专业学生的美术教学能力也有了更高的要求。基于此，高校学前教育专业需要积极优化人才培养方案，深化美术教学改革，从而推动学前美术教育事业的发展。

三、学前教育专业学生美术教学能力的培养途径

1.完善美术教学课程体系以往，部分高校的学前教育专业对于美术课程缺乏足够的重视。基于此，在培养学生美术教学能力的过程中，教师需要积极改革教学理念。学前教育专业需充分重视美术教学，进而积极改革、完善美术课程体系。在教学过程中，教师需要注重培养学生的学前美术教学专业技能，同时需要注重培养学生的实践能力，这有利于学生日后开展教学工作。

2.将理论和实践相结合，培养学前教育专业学生的美术教学能力教学能力是幼师需要掌握的基础能力。对于学前教育专业的学生而言，培养教学能力的过程是比较艰辛的，而且是一个长期的过程。学前教育专业的学生需要不断地在不同的环境中体验做教师的感觉，感受教学的快乐。因此，学前教育专业的学生在学习理论知识的同时，还需要参加教学实践。高校要合理地安排教学实践活动，如，让学生到幼儿园顶岗实习，让学生对学前美术教学有一定体验。这能够为学生以后的就业打好基础，有利于学生将理论与实践相结合，也可以在一定程度上培养学生的美术教学能力。

3.加强对学前教育专业学生美术教育科研能力的培养学前教育专业学生在毕业之后也要不断地更新、完善自己的知识体系，尽可能地做到与时俱进，从而才能更好地对幼儿开展科学、合理的教学。不断学习、不断发现并解决问题的过程，可以帮助幼师增强自身的能力和素养。高校可以合理地培养学前教育专业学生的教育科研能力，让学生学习先进的教育理念、教学方法，从而使学生能够跟随时代的发展合理调整教育理念。

4.培养学前教育专业学生对现代多媒体的应用能力随着信息化时代的到来，各个领域都在应用信息技术以不断发展。对于学前教育专业学生来说，培养对现代多媒体的应用能力是非常有必要的，这对于其今后的教学具有较大的帮助。学生需要学习做一些简单的课件，在此基础上，要深入研究现代多媒体技术，尽可能地在课堂上让幼儿学习更多的美术知识，在开阔幼儿眼界的同时，提高课堂教学效率、教学质量。结语幼儿时期是一个人成长发育的关键时期，学前教育专业学生美术教学能力的增强，有利于其在今后的工作中帮助幼儿全面、和谐发展。学前教育专业学生在培养专业能力的同时，还需要提高自身的文化素养。只有这样，其才能够更好地培养幼儿，从而为我国的人才培养打下良好的基础。

参考文献：

[1]黄好胜.《多媒体课件设计与制作》课程实验教学体系的构建与实践[J].实验技术与管理，2005（8）：70-73.

[2]焦媛媛.关于幼师美术教育的思考——由徐冰的现代艺术说起[J].商业文化（下半月），2011（3）：180.

作者：刘燕 单位：焦作市职业技术学校