提高小学英语课堂口语教学探析

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【摘要】新时代的发展速度越来越快，外界对个人综合能力和核心素养的要求越来越高，在核心素养背景下，英语教育形式也逐渐多样化。提高小学英语课堂口语教学是核心素养背景下首要的任务之一，学生的英语口语表达能力的提升有利于学生整体英语素质的提高，口语能力的提升将会极大促进学生对于学习的自信心，在今后的学习发展过程中敢于表现自己，从而全面促进学生个人综合能力的提升。

【关键词】小学英语;口语教学;核心素养

一、核心素养背景下实施小学

英语课堂口语教学的意义基于核心素养背景，实施小学英语课堂口语教学具有十分积极的意义。以核心素养背景为导向，从英语教学整体出发，关注小学英语口语教学对培养学生语言能力、分析能力、应变能力等综合能力的关键作用，在具体的教学实践中将课堂重心倾注到促进小学生英语核心素质的全面发展环节中去，从而为提高学生的英语口语能力打下良好基础。在实施英语口语教学时，教师要从学生的角度出发，时刻关注英语口语教学给学生带来的变化，进一步了解核心素养背景下口语教学的意义和内涵，为给学生带来良好的课堂体验而不断努力。教师充分把握口语教学的意义内涵，以核心素养为导向，促进学生英语综合素质不断提升。首先，教师需要了解核心素养是什么，“核心素养”主要指学生能够适应终生发展和社会发展的必备品格和关键能力。明确核心素养含义后，教师需要以核心素养为基准，创设一个气氛良好的英语口语教学课堂，在轻松有趣的教学氛围中，激发学生的英语学习兴趣，提升英语口语自信心，从而促进综合能力进一步发展。实施口语教学最大的意义就在于学生能够在多样的教学模式中感受学习的快乐，能够充分展现自己，利于学生解放天性。口语教学所营造的良好学习氛围，使学生在轻松的学习环境下提高了学习效率，增强了口语表达的自信心，激发口语表达兴趣，增强语言意识，从而在不断的口语实践活动中铸就自我价值，培养多样思维。其次，实施口语教学能够有效培养学生的学科素养，在有序的学习过程中养成良好的学习习惯和学习态度，提高学习效率。口语教学充分激发了学生的表现力，提高了学生的表达能力，其实在现实的英语教学中，有部分学生英语学习效果较差，大部分学习内容不能理解，导致学习兴趣降低，而口语教学模式的出现很好地激发了学生的学习兴趣，改变了学生对英语学习的看法，提高了英语学习的效率。

二、核心素养背景下实施小学英语课堂口语教学的策略

(一)巧用影视资源

英语口语表达能力需要从小培养，所以，教师们需要重视英语课堂口语教学，在不断的实践摸索中促进学生口语表达能力的提升。在英语口语表达实践活动中培养学生英语学习兴趣，提升学习质量，促进其综合能力。教师在制定教学策略时，一定要找准原因，在充分了解学生学习状况后再制定符合学生身心发展特点的策略，促进学生口语表达能力有效提升。英语学习最重要的是创设一个良好的氛围和环境，让学生充分沉浸到氛围中去，给学生留下深刻的印象，从而促进学生充分掌握口语表达的本质和特点，明白口语表达的重要性。影视资源是培养学生小学生英语口语表达能力的重要资源，小学阶段的学生好奇心强烈，对色彩、图像特别敏感，特别喜欢看动态的影像也就是视频，在看视频的过程中，学生的注意力高度集中，学习效率也极大提高了。一边看视频可以一边学习视频中人物的英文发音，并且学到很多有趣的口语表达，拓宽学生的英语口语表达词汇和句式，充分提高了英语口语学习质量，学生在看视频的过程中，教师需要加强引导，增强学生口语表达的自觉性，看完视频后，可以让学生抄下经典和新颖的口语表达，然后同桌之间可以尝试着进行练习。比如在进行“SheiswatchingTV”的教学时，教师就可以用影视视频进行课堂导入，锻炼学生口语表达能力。

(二)设计口语活动

设计符合学生兴趣的口语活动，在实践活动中加强口语表达能力，累积口语表达方式，提升学生口语表达自信心。口语活动包括课外口语活动和课内口语活动，课外活动旨在丰富学生的口语表达方式，在轻松愉悦的课外活动中感受口语的魅力，拓宽学生口语表达视野，在多种形式的互动中增强口语表达能力。而课内口语活动主要是学习掌握课文内容，掌握词汇、词组、句式等，学会运用课文内容中强调的表达方式，在学生头脑中留下深刻的印象，学会举一反三，变换句式，增强模仿能力。课内与课外口语活动结合，充分提升学生的口语表达能力，培养学生英语核心素养，全面提高综合素质。不管是课外口语活动还是课内口语活动，都需要教师与学生的有效配合，学生与学生之间的有效互动。在口语活动创造的互动环境中增强学生交流的主动性。比如，五年级上册第三单元《Whatwouldyoulike》，教师在教学生学习了相关单词后，就可以引导学生展开口语表达的活动，模仿文中的表达，学生与学生之间进行简单的口语交流，由易到难，有效提升口语表达能力。总之，教师需要结合实际分析英语课堂口语教学的深层意义和本质内涵，从学生的角度出发，充分激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生英语口语表达能力不断提升，在一次次的口语实践活动中发展核心素养。

作者:栾兰 单位:吉林省长春市东北师范大学附属小学