多元化思维在小学音乐教学中的渗透

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了多元化思维在小学音乐教学中的渗透范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要:随着现代计算机技术的普及，人们每天接触到的信息远远超过以往，甚至出现信息爆炸的趋势。在信息多元化发展的大背景下，教育教学也需要进行改革创新，朝着更加多元化、丰富化的方向发展。文章首先对我国小学音乐的教学现状进行说明，并进一步指出进行小学音乐多元化教学的意义，其次针对如何运用多元化思维进行小学音乐教学提出相关意见，以供参考。

关键词:多元化思维;小学音乐教学

音乐是美感素养和提升精神文明境界的重要途径之一，通过音乐教学能够陶冶人们的情操，从而提高自身的艺术欣赏水平与道德文化修养。在进行音乐的学习过程中，学生可以锻炼自己的艺术思维，使自身能够更加深刻的感悟、体会人生，达到感知人性、感悟人生的作用，进而实现音乐的美育作用。因此在小学音乐是小学阶段，对学生进行基础美感熏陶的重要课程。

一、我国小学音乐教学中存在的问题

其一，学生的专业素质甚至是个人素质比较低，导致在进行小学音乐的学习过程中个人能力参差不齐。其二，师资力量不均衡，从某些程度上来说，音乐课程依然是一个比较新型的学科，各地区的师资、设备之间存在差距，许多拓展性的实践活动无法展开，更无法满足学生的实际需求。其三，教师的教学模式比较僵化，教师在教学经验、阅历上存在一定的瑕疵，从而导致在音乐教学过程中能力不足，影响实际的教学任务的开展。

二、多元化思维在小学音乐教学中的应用

(一)多元化的教学手段

音乐课程是属于艺术性质的课程，在学习过程中需要学生不断提高自身对于音乐文化的认识，提升基本的音乐修养。在如今的小学音乐教学过程中，教师不能简简单单地教学生唱几首歌，而需要让学生在学习唱歌的过程中更加大胆，表现出自身的活力和创造力。俗话说，外行看热闹，内行看门道。即使小学阶段也需要让学生明白所以然，明白为什么这样唱、这样发声。在教学中发现并提高学生的自我兴趣，利用文化课程和实践性课程作为辅助形式，从而增强学生的兴趣。同时，对于教师来说在对学生进行指导的过程中，应该注意从学生自身的优势方面进行指导，扬长避短，从而促进学生对于自身的全方位把握［2］。例如，教师在教学生演唱《美丽的秋叶》这首歌曲时，首先可以让学生大胆想象秋叶从树上飘落时的情境，此时有学生就会将自己代入秋叶的角色，用手模拟秋叶飘落时的动作;其次，教师在学生进行描述之后，可以播放秋叶飘落的短片来让学生直接感受这种情景;最后，由于每个人的感受不同，在最后演唱《美丽的秋叶》这首歌曲时，学生会投入自己的感情深情演唱。

(二)多元化的训练手段

根据国外相关专家的教研经验指出，若想让学生在进行艺术表演创造的过程中对于所表演的角色体验更深，最好的方式就是让学生或者表演者沉浸在“真实”中，这也是进行小学音乐表演教学中需要思考的问题。在进行小学音乐教学的过程中，要首先讲述歌曲背后的音乐故事，从而帮助学生更快的进入情境。如在讲授《五星红旗迎风飘扬》这首歌曲时，教师可以先讲述这首歌曲背后的故事，利用故事引入，吸引学生的兴趣。以兴趣为指引指导学生进行学习，这种方式在经过试验和实践之后越来越显现出其独特的作用，学生学习兴趣增强也使得他们对于音乐学习有更多的兴趣和创造力。同时，使用新科技和多媒体技术进行沉浸式学习，也使得学生对于学习内容的领悟能力更强。例如，教师在讲授歌曲《动物说话》时，首先可以利用多媒体设备播放各种动物的声音，然后让学生进行猜测这个叫声是哪种动物。其次，在播放歌曲《动物说话》时可以加上动物的卡通形象，让学生在听歌曲、听音乐的过程中，也利用“眼睛”来记住这首歌。通过视听结合，加深学生对于这首歌的印象。

(三)多元化的能力培养

多元化能力的培养实际上是对于音乐理论知识掌握的一种实际运用，需要学生在对音乐理论掌握比较熟练的基础上，加之以实践的过程。这就要求教师不能仅仅局限于对课堂教学理论上的灌输任务，还要采取实践活动的方式，让学生敢唱歌、敢于表现自己。因此，学校要配合教师的教学活动开展诸如校园文化艺术节等多种活动，鼓励学生大声演唱，表现自己对于音乐的理解;或者采用小组合作的形式，多人共同合作一部音乐剧的形式，将戏剧与音乐结合起来。这些多元化的实践表演形式一来可以增强学生的自我表现能力，二来可以提高学生音乐素养。在实践中感知音乐，通过实践活动加深对于音乐的理解。

结语

利用多元化思维来进行小学音乐的教学实际上是将互联网思维与新媒体技术相联合实现教学的创新，同时这种多元化思维对小学阶段的音乐教学影响很大，其不仅能够锻炼和培养学生对于美育的感知能力和鉴赏能力，更能够增强其对于文化的理解能力。因此需要学校、教师和学生几方一起进行努力探索和思考，不断创新教学模式和教学方法。

参考文献

[1]翟惠娟.多元文化在小学音乐教学中的渗透［J］.学子:理论版，2017(11)．

[2]曹文慧.浅析小学音乐课堂教学个性化设计［J］.教书育人，2017(25)．

作者:朱文哲 单位:天津市滨海新区大港实验小学