少数民族音乐教学中的民族文化融合

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摘要：在我国长久的发展历史当中，遗留下来很多先进的民族文化，有效将这些民族文化融入到少数民族音乐教学当中，可以进一步推动少数民族音乐教学的发展，不仅能够培养出更加优秀的音乐人才，而且还为民族文化的传承提供帮助。基于此，本文通过对少数民族音乐教学中民族文化融合可行性的简单介绍，进而提出了相应的融合途径。

关键词：少数民族音乐教学；民族文化，融合途径

我国是一个多民族组成的国家，不同民族由于发展历史、生活习惯等多方面因素的影响，形成了各具特色的民族音乐，这些民族音乐与其独特的文化具有直接联系，若将两者区分出来，一方面，将会导致民族音乐缺少灵魂，无法真正使学生掌握民族音乐的含义，另一方面，也影响民族文化的传承。因此，对少数民族音乐教学中民族文化的有效融合进行研究具有重要意义，为推动我国民族文化传承与提升民族音乐教学质量奠定良好基础。

一、少数民族音乐教学中民族文化融合的可行性

对于少数民族音乐教学与民族文化来说，两者具备紧密的联系，因而可以有效融合到一起，具体来说，主要体现在以下两个方面：（1）在民族文化当中，包括很多方面的内容，如服装、生活、娱乐等，通过所有相关内容共同形成可民族文化。也就是说，民族音乐为民族文化的一部分，民族音乐的形成，基本上都是由民族生活的基础上得来的[1]。（2）作为一种艺术形式，少数民族音乐具有很多功能，如祭祀、交流等，正是这些功能的存在，为民族文化的传承提供了载体，使很多古来的民族文化能够传承下来。以在生活在大草原上的少数民族为例，流传下来很多与放牧相关的歌曲，如初中教材中《美丽草原我的家》、《牧歌》等；以祭祀、交流活动为例，如初中教材中《热巴舞曲》、《正月十五那一天》等。

二、少数民族音乐教学中民族文化有效融合的途径

（一）转变传统音乐教学理念为了有效将少数民族音乐教育与民族文化进行融合，首先要转变以往的教学理念。从教师的角度来说，以转变传统的教学方法，选择与民族文化相关的材料，通过对这些材料的应用，构建出民族文化的音乐课堂，从而加强对学生的引导力度。对于选择的这些材料来说，可以使民族的服装，特定的民族节日，以及相关的影视作品等，例如在教授《热巴舞曲》这一课时，我会选用藏族特色的铃鼓加入节奏练习；在教授新疆地区音乐时，我会把具有民族特色的八角帽、手鼓等带入课堂。只要是与民族文化与音乐相关的优秀资料，均可以融入到教学活动当中。从学生的角度来说，应从计算机网络、图书等多个方面着手，加强对少数民族相关资料的收集，逐渐对少数民族的发展历史、文化特色等具有更加准确的了解，使其在参与少数民族音乐教学活动时，能够针对不同的音乐内容，构建出相应的民族生活场景，从而达到民族音乐教学与民族文化融合的目的。

（二）打造民族音乐师资团队教师作为教学活动的引导者，直接关系到整个少数民族音乐教学的效果，只有打造出一支高素质的音乐师资团队，才会有效将少数民族音乐与民族文化融合到一起。对于现有音乐教师来说，还应加强对民族文化的培养力度，通过相关的培训活动，提升其对少数民族历史、文化的了解程度，掌握文化与音乐的融合方法等，从而为提升少数民族教学质量提供重要帮助。此外，由于我国传统教育当中，缺乏对民族文化的重视，并未对教师的民族文化素养进行考察，导致很多教师的民族文化素养较低，且未能主动进行提升，影响了少数民族音乐教学活动的开展，所以，教育部门应转变这一现象，加强对教师民族文化素养的培养，提升教师自主提升的理念。

（三）制定良好的课程体系想要确保少数民族音乐教学与民族文化有效融合，必须要制定出良好的课程体系。一方面，在编写教学课程时，应深入对各个少数民族进行研究，挖掘出不同民族的文化特点，并选择最佳的少数民族音乐，从而使音乐与文化具有更加紧密的联系，在音乐教学活动开展的同时，传承民族文化。另一方面，在教学内容当中，不仅要涉及文化、音乐等方面的理论知识，而且还要包括一些实践内容，如少数民族音乐相配套的舞蹈等，通过理论与实践相结合的方式，有效将音乐与文化融合到一起。此外，在编写出教学课程之后，还应根据其他教学课程的要求，结合少数民族音乐课程的数量，合理制定教学课时，以保证所有教学内容能够真正实施出来。

（四）构建科学的文化考核体系除上述几个方面之外，还需要构建出科学的文化考核体系，通过体系的引导与约束，促进少数民族音乐教学与民族文化的融合。在这些体系当中，主要包括下述三个方面的内容：一是少数民族音乐中文化内容的考核，即与民族历史、风俗习惯相关的知识，通过这些知识的考核，逐渐提升各方面人员对民族音乐的了解情况。二是民族音乐与民族文化关系的考核，通过这类体系的应用，使学生产生更加准确的认知，从而为两者的融合打下良好基础[2]。三是少数民族音乐中民族文化的考核，主要用来考核音乐教学活动当中，是否能够有效对民族文化进行应用。

结语

综上所述，在我国教育事业快速发展的今天，逐渐对我国少数民族音乐教学提出了更高的要求，想要提升该教学活动的质量，必须有效融入民族文化。为了达到这一目的，转变传统音乐教学理念，打造民族音乐师资团队，制定良好的课程体系，构建科学的文化考核体系。

参考文献

[1]白雁.少数民族音乐文化融入高校音乐专业课堂的实践[J].劳动保障世界,2017,(12):159.

[2]金铮.文化全球化背景下少数民族音乐发展的新路径[J].贵州民族研究,2017,(02):100-103.

作者：黄颖 单位：江苏省苏州市第三十中学校